五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《5.1 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》（4）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《5.1分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》（4）-北師大版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)三班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)具體的實(shí)例導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和思考來(lái)理解分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的這節(jié)課準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。建議在今后的教學(xué)中，可以更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)置了合理的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)有一定的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能夠理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則。對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到生活中的情境中。學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)等方式，提高了自己的觀察和思考能力，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。張老師通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，并能夠提出自己的看法和疑問(wèn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)明確且適切，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，對(duì)技能的掌握程度較高。教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。此外，張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議

盡管課堂教學(xué)整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。其次，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。此外，張老師可以適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情境，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以