滬科版數(shù)學(xué)七年級下冊《分式的加減》聽評課記錄3

滬科版數(shù)學(xué)七年級下冊《分式的加減》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分式的加減

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對分式的加減進(jìn)行了深入的講解和例題演示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——分式的加減。通過實例演示和講解，讓學(xué)生理解分式加減的運算規(guī)則。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解例題時，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。同時，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生通過實踐加深對分式加減的理解。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師在課堂上積極提問學(xué)生，鼓勵學(xué)生回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講和完成作業(yè)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和解決問題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，教師對學(xué)生的管理也較為嚴(yán)格。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)置了合理的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分式的加減有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對分式的加減知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠正確運用分式加減的運算規(guī)則，解決相關(guān)的問題。同時，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，能夠獨立完成習(xí)題并運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師通過鼓勵學(xué)生積極參與、提問和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價值，對數(shù)學(xué)學(xué)科有更積極的態(tài)度。同時，教師也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，鼓勵學(xué)生相互幫助和解決問題，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵恰到好處。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。其次，教師可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中來，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。此外，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、