湘教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)第4課時(shí)二次函數(shù)y=a（-h）2k的圖象與性質(zhì)聽(tīng)評(píng)課記錄

湘教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)第4課時(shí)二次函數(shù)y=a（_h）2k的圖象與性質(zhì)聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)第4課時(shí)二次函數(shù)y=a（x-h）^2+k的圖象與性質(zhì)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生對(duì)二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張老師通過(guò)復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自然地過(guò)渡到本節(jié)課的主題。通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的思考，引起學(xué)生對(duì)二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的興趣。

（2）展開(kāi)階段：張老師采用了講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，對(duì)二次函數(shù)y=a（x-h）^2+k的圖象與性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在講解過(guò)程中，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在布置作業(yè)方面，張老師設(shè)置了具有層次性的練習(xí)題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在教學(xué)過(guò)程中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的積極性和專(zhuān)注度，能夠主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠高效地學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備展示了二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的動(dòng)態(tài)變化，使抽象的知識(shí)更加直觀(guān)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度。通過(guò)課堂觀(guān)察和學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)二次函數(shù)y=a（x-h）^2+k的圖象與性質(zhì)有了較為深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)二次函數(shù)的基本概念、圖象特征和性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠熟練地運(yùn)用公式和性質(zhì)解決問(wèn)題。此外，學(xué)生們?cè)诩寄艿恼莆粘潭壬弦灿兴岣?，能夠?dú)立完成課堂練習(xí)和作業(yè)，展現(xiàn)出對(duì)二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。張老師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)二次函數(shù)圖象與性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度更加積極。此外，張老師還通過(guò)設(shè)置具有實(shí)際意義的問(wèn)題和例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課給我留下了深刻的印象。張老師的教學(xué)過(guò)程組織嚴(yán)密，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，整體教學(xué)效果良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使得課堂氛圍活躍而且高效。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多的讓學(xué)生展開(kāi)小組討論，增加學(xué)生之間的交流與合作。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，例如利用網(wǎng)絡(luò)資源或者數(shù)學(xué)軟件，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受二次函數(shù)圖象的變化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為有必要對(duì)張老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：定期組織教研活動(dòng)，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心