聽評課記錄小學(xué)語文網(wǎng)課

聽評課記錄小學(xué)語文網(wǎng)課一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)語文

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《春曉》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材和多媒體課件，通過圖片和音樂等形式幫助學(xué)生理解古詩的意境。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考春天的特點(diǎn)，從而自然導(dǎo)入新課。

展開階段，張教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先對古詩進(jìn)行逐句解讀，然后通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解詩句中的畫面。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句的理解和感悟。

結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了古詩中的意象和情感。布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生背誦古詩并嘗試創(chuàng)作一首以春天為題材的詩歌。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，樂于參與課堂討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)能夠互相傾聽和尊重他人的意見。

5.課堂管理：

張教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，又給予了學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)和工具對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解古詩的內(nèi)容、欣賞古詩的意境以及能夠背誦并創(chuàng)作以春天為題材的詩歌。通過課堂觀察，可以看到大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對古詩的理解較為深入，能夠描述出詩句中的畫面，并表達(dá)出對春天美好事物的感悟。同時(shí)，學(xué)生們在創(chuàng)作詩歌方面也展現(xiàn)出了較高的能力，他們的作品富有想象力和創(chuàng)造力。

2.知識掌握：

學(xué)生們對古詩《春曉》的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地背誦出詩句，并對詩句中的關(guān)鍵詞語和意象進(jìn)行了解釋。此外，學(xué)生們還能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，將古詩中的意境運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。在創(chuàng)作詩歌的過程中，他們能夠運(yùn)用到對春天特點(diǎn)的描繪和對自然美景的贊美，顯示出對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

綜上所述，張教師在本節(jié)課上的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握、技能掌握以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了顯著的進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和激勵(lì)作用功不可沒，她能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了高度的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。她能夠通過生動的語言、豐富的教學(xué)資源以及有效的互動方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出一個(gè)積極向上的課堂氛圍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，她能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，使他們在課堂上都能夠得到鍛煉和提升。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，除了封閉式問題外，可以增加一些開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。其次，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到小組活動中，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線互動平臺等，增加學(xué)生之間的交流和互動，提高課堂的趣味性和互動性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和評估，可以幫助教師了解自己的教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。同時(shí)，學(xué)?？梢?/p>