華師大版八下數學《16.2分式的加減法》聽評課記錄

華師大版八下數學《16.2分式的加減法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月1日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：華師大版八下

教學主題或章節(jié)：16.2分式的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：特級教師

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉老師對教學計劃清晰，對教學內容的掌握程度很高。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張偉老師通過一個實際問題引入分式的加減法，激發(fā)了學生的興趣，效果良好。

展開階段，張偉老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生通過實際例題來理解和掌握分式的加減法運算規(guī)則。

結束階段，張偉老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉老師與學生的交流頻率較高，能夠積極回答學生的問題，并及時給予反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成練習。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張偉老師能夠有效管理課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體展示和互動，增加了學生對分式加減法的理解和興趣。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉老師的教學目標明確且適切，符合學生的學習需求和課程要求。通過課堂觀察和學生的練習表現(xiàn)來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標，對分式的加減法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們對分式的加減法知識點的理解和記憶情況較好，能夠正確運用運算規(guī)則進行計算。同時，學生對分式加減法的實際應用也有一定的掌握，能夠解決一些相關的實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉老師在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，通過實際例題的引入和討論，激發(fā)了學生對數學的興趣和熱情。同時，老師鼓勵學生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。因此，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面也取得了一定的促進作用，有助于學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉老師對教學內容掌握程度高，教學設計清晰，教學方法靈活多樣。他能夠有效地引導學生參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣。特別是他運用多媒體技術和實際問題導入新課的方式，使學生能夠更好地理解和掌握分式的加減法。

最突出的優(yōu)點是張偉老師的課堂互動和學生的參與度。他能夠與學生頻繁地進行交流，及時回答學生的問題，并提供及時的反饋。學生們也能夠積極參與課堂討論和練習，表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張偉老師在講授過程中可以更多地引導學生主動思考和探索，而不僅僅是被動接受知識。可以通過提出問題或者組織小組討論的方式，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

其次，張偉老師可以進一步加強學生的個性化指導。在課堂上，他可以關注不同學生的學習情況，針對不同學生的需求進行有針對性的輔導，幫助那些學習有困難的學生更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過持續(xù)的觀察和評估，可以更好地了解張偉老師的教學發(fā)展和學生學習情況，以便及時提供進一步的支持和幫助。

為了幫助張偉老師進一步提升教學質量，我建議學?？梢蕴峁┮恍I(yè)發(fā)展的機會，如參加教學研討會或者教學培訓課程。此外，學校還可以組織教師之間的交流和合作，分享教學經驗和資源，共同提升教學質