北京課改版歷史七年級(jí)上冊(cè)第17課《三國(guó)鼎立局面的形成》聽(tīng)課評(píng)課記錄

北京課改版歷史七年級(jí)上冊(cè)第17課《三國(guó)鼎立局面的形成》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第17課《三國(guó)鼎立局面的形成》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、歷史地圖、多媒體課件等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張華教師通過(guò)展示三國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)地圖，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

（2）展開(kāi)階段：教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講述三國(guó)鼎立的歷史背景和過(guò)程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法。

（3）結(jié)束階段：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻繁，提問(wèn)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

張華教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件和地圖等教學(xué)工具，使抽象的歷史事件具象化，提高了教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教學(xué)起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解三國(guó)鼎立局面的形成過(guò)程，掌握相關(guān)歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。通過(guò)觀察課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極聽(tīng)講，參與討論，對(duì)三國(guó)鼎立的歷史背景、過(guò)程和影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課后作業(yè)和課堂測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。同時(shí)，學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，表明對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和集體主義精神。課堂上，教師通過(guò)講述三國(guó)時(shí)期的人物事跡，強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取教訓(xùn)，珍惜和平，熱愛(ài)祖國(guó)。這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，技能掌握程度較高。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和集體主義精神，取得了較好的教學(xué)效果。但仍需注意，部分學(xué)生在課堂參與度上仍有待提高，教師可以進(jìn)一步關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課張華教師的教學(xué)整體表現(xiàn)良好，對(duì)三國(guó)鼎立局面的形成進(jìn)行了詳細(xì)的講解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)歷史知識(shí)的深入理解和扎實(shí)的教學(xué)基本功，以及能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果總體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)他們的思考。此外，教師在課堂時(shí)間分配上可以更加靈活，適當(dāng)增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾個(gè)星期內(nèi)，對(duì)張華教師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽(tīng)課。同時(shí)，可以定期的教研活動(dòng)