人教版數(shù)學(xué)九年級上冊24.1.4《圓周角定理》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)九年級上冊24.1.4《圓周角定理》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)九年級上冊24.1.4《圓周角定理》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個有趣的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，使學(xué)生更好地理解和掌握圓周角定理。

結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生交流頻繁，提問、解答問題等方式提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。學(xué)生積極提問，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間積極配合，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定了針對圓周角定理的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對圓周角定理有了深入的理解和記憶。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張教師的引導(dǎo)下，對圓周角定理的理解較為準(zhǔn)確，能夠運用定理解決相關(guān)問題。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們展示了較好的知識掌握程度，對定理的記憶較為牢固。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題、探討問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成積極的探究態(tài)度。同時，通過數(shù)學(xué)史的介紹，使學(xué)生了解圓周角定理的歷史背景，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、清晰的教學(xué)思路以及豐富的教學(xué)手段都展現(xiàn)了其優(yōu)秀的教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點是張教師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論和探究，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，張教師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富多媒體素材，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計劃在接下來的時間里繼續(xù)聽課，并定期與張教師進(jìn)行交流，