三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法說課稿

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法說課稿

一、說教材“三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法”是人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第45-46頁的例1以及做一做的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生會口算整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)（或整十?dāng)?shù)），能筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的教材只安排了一個例題，其中第（1）小題（15×3）教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)），第（2）小題（150×3）教學(xué)幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)。兩個小題從問題情境到計(jì)算數(shù)值和計(jì)算方法都密切相關(guān)，期望學(xué)生通過這兩題的學(xué)習(xí)能自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)。

我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確的口算。2、了解積的變化規(guī)律，并能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行乘法口算，感受知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。3、使學(xué)生在主動參與活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)解決問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確的口算難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律作為本課教學(xué)難點(diǎn)。二、接著說教法根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)，為了更有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，本節(jié)課我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)法、情境激趣法、引導(dǎo)探究法、和多媒體輔助教學(xué)法。三、再說學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》強(qiáng)調(diào)。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以本節(jié)課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生主要采用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、比較法等。四、下面我將重點(diǎn)說教學(xué)程序

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將教學(xué)過程預(yù)設(shè)為以下四個環(huán)節(jié)：1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）2、你還知道其他交通工具的速度嗎？（一）復(fù)習(xí)舊知,情景引入

首先出示10道不同梯度的乘法口算題，接著讓學(xué)生計(jì)算一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)，再有意出示一道兩位數(shù)乘三位數(shù)，首先用練習(xí)題來喚起學(xué)生以前學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)口算時(shí)的知識經(jīng)歷,使學(xué)生回憶起口算整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要想乘法口訣來計(jì)算，但是要聯(lián)系因數(shù)的計(jì)數(shù)單位來考慮結(jié)果是多少。在此基礎(chǔ)上課件逐一播放主題圖中的圖片提問：從這些圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生能根據(jù)這一系列的圖片提出相關(guān)問題。（課件一一出示這些問題提問：要解決這些問題，你會列式嗎？（抽學(xué)生口答）小結(jié)：生活中很多問題都要用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來解決，今天我們就來研究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算（板書課題）【本環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系生活情景，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定心理基礎(chǔ)?！浚ǘ┻\(yùn)用遷移，探究新知

1.（課件出示例1放大圖）。教學(xué)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。鼓勵學(xué)生自己列出算式，比較算式的特點(diǎn)，引出課題。激勵他們自己嘗試列出豎式計(jì)算。小組交流自己的算法。全班交流反饋。歸納算法。先小組內(nèi)討論，再師生總結(jié)。

讀書46頁例1、說說例1中有哪兩個題目一題中的兩個數(shù)量各表示什么？書中是怎樣計(jì)算16ⅹ3的？說出計(jì)算過程。用同樣的方法第二題，怎樣計(jì)算160ⅹ3？同樣用先算什么？再算什么？最后算什么的方法解決這個問題。重點(diǎn)說計(jì)算過程。討論其它算法，如：把160分成100和60分別乘3，積相加的方法等。

學(xué)生能根據(jù)乘法的意義回答出這問題。

接著追問：能口算出這道題的答案嗎？

學(xué)生小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生說出多種算法。（這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，鼓勵學(xué)生互相交流，然后全班交流，使學(xué)生對算理的理解和算法的掌握更透徹。）2、課堂活動，及時(shí)鞏固。

同學(xué)們獨(dú)立完成第46頁的口算，答案填在書上，之后抽學(xué)生說一說口算過程，集體訂正答案！課堂活動中的第二題對口令一游戲的形式在教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間操作，以達(dá)到熟練程度！這部分內(nèi)容繼續(xù)用走進(jìn)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，該片斷主要利用學(xué)生原有的口算基礎(chǔ)來探討整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,引導(dǎo)學(xué)生借鑒前面的口算方法來思考,在鼓勵學(xué)生多種想法的基礎(chǔ)上歸納出整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（三）鞏固練習(xí)，深化提高本著重基礎(chǔ)，驗(yàn)?zāi)芰?，拓思維的原則，我設(shè)計(jì)了如下三個不同層次的練習(xí)：

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六第1題,然后以開火車的形式公布答案,最后讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六第2題,比一比,看誰做得又對又快!然后選一組讓學(xué)生說說這當(dāng)中積的變化規(guī)律是怎樣的。

3、當(dāng)“小小醫(yī)生”較有趣味，能幫助學(xué)生糾正計(jì)算中可能出現(xiàn)的各種錯誤。（這一環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時(shí)也讓學(xué)生體會到計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生了應(yīng)用意識。）（五）回顧總結(jié)，拓展延伸讓學(xué)生說出這節(jié)課有什么收獲。引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用。最后作業(yè)布置