2024-2025學年四年級語文上冊第三單元民族之花6愛我中華備課教案北師大版

PAGEPAGE4愛我中華【教材分析】《愛我中華》是一首歌詞，20世紀90年頭初創(chuàng)作并流傳，是為在廣西實行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采納壯族民間曲調并進行了發(fā)展。后來被廣泛接受并傳唱。這首歌表現(xiàn)了各民族愛我中華的劇烈凝合力，表達了人們團結一心、建設國家的雄心壯志。第一部分共兩句，第一句表現(xiàn)的是不管五十六種語言有多么大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。其次部分共五句話。前三句分別勾畫了三幅畫面，第一幅是各族健兒在世界競賽場上為祖國摘金奪銀、爭得榮譽的情景。其次句話緊接著就描述了各族人民萬眾一心，同心同德共同建設我們的祖國，為國家的興盛發(fā)達貢獻各自的力氣；第三句意思是說運動健兒代表在運動場上雄姿英發(fā)，同時也包含了對中華各族兒女昂首闊步推動著宏大的祖國進入一個嶄新時代的謳歌。最終兩句是前一節(jié)的重復詠嘆，將歌曲表達的感情推向了高潮?！緦W情分析】學生喜愛聽歌，能更好的理解文章意思，歌詞通過反復詠嘆、逐步深化的手法表達了各民族兄弟姐妹親如一家，愛我中華，為把祖國建設得更加美妙的豪情壯志。昂揚的旋律，催人奮進，觀賞歌詞及歌曲可以激發(fā)學生心中對祖國的酷愛，從小樹立長大要為祖國建功立業(yè)的遠大志向。【教學策略與設計說明】本文分一個課時來授課。教學時可指導學生有感情地朗讀課文，溝通朗讀后的感想。溝通前，可以有重點地打算一些相關的音像圖片資料，采納視覺形象幫助學生更好地體會歌詞中表達的情感。溝通時，不要求有統(tǒng)一標準的答案，學生只要能依據(jù)自己對作品的理解談出看法，就可以了。同時可以讓學生找一找其他相像的愛國主義歌曲，比如《東方之珠》《歌頌祖國》《今日是你的生日，中國》等。讓學生對比領悟，同時體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧?！窘虒W目標】1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的劇烈的民族情、愛國情。2、引導學生讀后溝通朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。3、自學生字詞詞語，背誦課文?！窘虒W重點】1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的劇烈的民族情、愛國情。2、引導學生讀后溝通朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧?！窘虒W難點】引導學生讀后溝通朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧?！窘虒W打算】學生：預習并嘗試學唱這首歌曲，試著去體會其中所蘊含的深刻的民族情意。老師：歌曲《愛我中華》的音像圖片資料；其他的愛國歌曲的音像視頻；少數(shù)民族歌舞的相關資料等?！菊n時支配】一課時【教學流程】一、問題導入，引出課題二、初讀課文，學唱歌曲三、民族歌舞，升華情感【教學過程】教學環(huán)節(jié)導案（老師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導1、問題導入，引出課題1、由學生的回答引入：（課件1：背景畫面）(1)我們的祖國是一個歷史悠久、文化絢麗、幅員寬闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？(2)分別有哪些呢？這五十六個民族由于生活環(huán)境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂確定也不相同。五十六個民族。(2)漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。通過問答來加深同學們對民族的熟識感、認同感，更好的學習課文。2、初讀課文，學唱歌曲1、今日我們就來學唱一首歌曲《愛我中華》，下面老師為大家演唱一遍，請同學們說說這首歌曲的心情是怎樣的？2、請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱。3、引導學生發(fā)覺前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《愛我中華》一歌(1)完整視唱旋律。(2)依據(jù)感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特殊留意B段襯詞的演唱。(音準)(3)全體學生完整演唱此歌，留意：1、裝飾音、修止符的運用。2、限制整體音量。3、高音時不要喊叫，留意聲音強弱對比。5、聽后回答問題，并分別講解：(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數(shù)民族音調(6)通過學習《愛我中華》對學生進行愛國主義教化。1、自由發(fā)言留意：a、休止符b、裝飾音。教唱歌曲。全班合唱5、指名講解通過學唱歌曲來熟識文章內容，更明白的體會到歌曲里所歌頌的情感。3、民族歌舞，升華情感我們剛才學習了《愛我中華》這首歌，也基本熟識了少數(shù)民族歌舞音樂的特點，那么我國的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請看資料。接下來我們就觀賞部分具有代表性的歌舞音樂。1、先請觀賞一段蒙古族歌舞音樂。特色：熱忱、英勇、節(jié)奏歡快舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。2、維吾爾族：被譽為“歌舞民族”特色：開朗、奔放、造型美麗、挺立舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。3、傣族：動作美麗敏捷有雕塑式的造型美。1、對比不同歌曲。讓學生對比領悟，同時體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。四、作業(yè)布置1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。2、唱這首歌。再找一找其他相像的愛國主義歌曲。板書設計愛我中華奮起步伐讀建設國家誦（民族團結，共建祖國）雄姿英發(fā)唱教學反思1、以讀為本，讀中探究。教學中能自始至終留意學生對文本的誦讀和對學生語感的培育，主動引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學生自讀，同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。2、依據(jù)課文特點為學生