統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 第一單元語(yǔ)文園地 + 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+音頻

統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+音頻

語(yǔ)文園地第一單元

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

人文主題：

民風(fēng)民俗

節(jié)日風(fēng)俗

地方戲曲

通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我們感受到了不同地區(qū)、民族的特色的民風(fēng)民俗。今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地，來(lái)采摘豐富多彩的文化果實(shí)吧！

按順序、分主次

善想象、有詳略

繪畫(huà)面、寫(xiě)習(xí)俗

多角度、抓特色

交流平臺(tái)

我們讀文章，常常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容寫(xiě)得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。

如，《北京的春節(jié)》重點(diǎn)寫(xiě)了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的日子則一筆帶過(guò)。即使重點(diǎn)寫(xiě)臘八、初一，也不是鋪開(kāi)寫(xiě)，而是突出寫(xiě)最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng)，給人印象頗深。

交流平臺(tái)

為什么這樣寫(xiě)呢？

元宵節(jié)成為燈節(jié)始于漢代，唐朝中期就已經(jīng)成為一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日了。正月十五這一天掛彩燈最能體現(xiàn)老北京的風(fēng)俗。

資料鏈接

交流平臺(tái)

作者為什么要詳細(xì)地描寫(xiě)春節(jié)的這五天呢？

北京地區(qū)獨(dú)特習(xí)俗春節(jié)高潮最熱鬧最美好最具有代表性

人人愛(ài)粥

臘八粥

八兒等粥

家人喝粥

盼粥

分粥

猜粥

看粥

交流平臺(tái)

略寫(xiě)

略寫(xiě)

詳寫(xiě)

作者細(xì)致描寫(xiě)八兒等粥這個(gè)部分，既寫(xiě)出八兒饞嘴和天真可愛(ài)的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了媽媽對(duì)八兒的疼愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)了八兒與家人其樂(lè)融融、溫馨和睦的家庭氛圍，把臘八節(jié)這幅民俗畫(huà)面濃縮在八兒等粥這幅場(chǎng)景中。

交流平臺(tái)

分清主次

領(lǐng)會(huì)作者意圖

根據(jù)寫(xiě)作目的

確定重點(diǎn)內(nèi)容

寫(xiě)：

根據(jù)寫(xiě)作目的

確定重點(diǎn)內(nèi)容

主要：詳寫(xiě)

寫(xiě)出特點(diǎn)

次要：略寫(xiě)

抓住重點(diǎn)

一帶而過(guò)

詳略得當(dāng)

主次分明

重點(diǎn)突出

讀：

分清主次

領(lǐng)會(huì)作者意圖

交流平臺(tái)

詞句段運(yùn)用

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

這些詞語(yǔ)都有“全部"都”的意思

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的一律是牛角的，有的都是紗燈。

VS

詞句段運(yùn)用

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

這些詞語(yǔ)都表達(dá)了“在比賽中獲得第一名"的意思。

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中勇奪第一，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中勇奪第一，寧寧在游泳比賽中勇奪第一。

VS

詞句段運(yùn)用

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

語(yǔ)言表達(dá)的豐富性、多樣性

詞句段運(yùn)用

假期，北京各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批國(guó)內(nèi)外游客。故宮博物院人頭攢動(dòng)，八達(dá)嶺長(zhǎng)城（），南鑼鼓巷（），什剎海（）。

花園里，各色的月季花欣然怒放，艷麗的桃花（），熱情的杜鵑花（），美麗的海棠花（），到處花香醉人。

人潮洶涌

熙熙攘攘

摩肩接踵

吐露芬芳

綻放笑容

傲然盛開(kāi)

交流平臺(tái)

你知道這些習(xí)俗的寓意嗎？

過(guò)年吃年糕：萬(wàn)事如意年年高

過(guò)年吃魚(yú)：____________

建筑上雕刻蝙蝠：_________

過(guò)年守歲：____________

中秋節(jié)吃月餅：_________

年年有余

遍地有福

辭舊歲迎新年

一家人幸福團(tuán)圓

書(shū)寫(xiě)提示

觀察下面的字，再照著寫(xiě)一寫(xiě)，試著提高自己的書(shū)寫(xiě)速度？

觀察：筆畫(huà)變形

書(shū)寫(xiě)：自然相連

體會(huì)：速度加快

長(zhǎng)歌行

漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸

少壯不努力，老大徒傷悲！

陽(yáng)光照耀

春天陽(yáng)光

草木凋零枯黃

日積月累

長(zhǎng)歌行

漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸

少壯不努力，老大徒傷悲！

詩(shī)歌大意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽(yáng)光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮。?？帜敲C殺的秋天來(lái)到，樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境？少年人如果不及時(shí)努力，到老來(lái)只能是悔恨一生！

日積月累

長(zhǎng)歌行

漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸

少壯不努力，老大徒傷悲！

這首詩(shī)借季節(jié)變遷、百川東去等自然現(xiàn)象，表達(dá)了對(duì)時(shí)光易逝、生命短暫的慨嘆，勸誡世人珍惜時(shí)光、奮發(fā)努力！

日積月累

這首詩(shī)歌表達(dá)了什么感情？

當(dāng)你看到小明只顧著玩手機(jī)不知道學(xué)習(xí)的時(shí)候，你可以告誡他：_____________，_________________。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)還有好多事要做，可是時(shí)間卻已經(jīng)過(guò)去了大半天時(shí)，你會(huì)感慨：__，__________________。

課后作業(yè)

少壯不努力

老大徒傷悲

百川東到海

何時(shí)復(fù)西歸

謝謝

（)

語(yǔ)文園地一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)閱讀、交流，弄清文章的表達(dá)順序，理清課文詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內(nèi)容并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

2.引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在相同的語(yǔ)境里用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。

4.朗讀并背誦《長(zhǎng)歌行》，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.交流并總結(jié)分清文章主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。

2.朗讀并背誦《長(zhǎng)歌行》，理解古詩(shī)的意思及寓意。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過(guò)閱讀、交流，弄清文章的表達(dá)順序，理清課文詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內(nèi)容并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

2.引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在相同的語(yǔ)境里用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)

1.談話導(dǎo)入：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了很多民俗風(fēng)情；體會(huì)到了民族文化的博大精深；感受到了民俗中的人情美；能分清文章的主次，學(xué)習(xí)到了作者是如何詳寫(xiě)主要部分的……自由讀“交流平臺(tái)”，想一想：你讀懂了什么？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊做批注，寫(xiě)下自己的感受。（課件出示“交流平臺(tái)"第1段話）

2.《北京的春節(jié)》運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，想一想作者為什么這樣寫(xiě)。（結(jié)合交流平臺(tái)的語(yǔ)句回答。）

3.回顧總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)本單元其他課文內(nèi)容的主次是如何安排的？為什么要這樣安排？

預(yù)設(shè)1：我在讀《臘八粥》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)“等粥”部分寫(xiě)得詳細(xì)，而“喝粥"部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，突出了八兒的嘴饞，也表現(xiàn)了八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)。

預(yù)設(shè)2：我在讀《藏戲》一課時(shí)，有關(guān)藏戲的面具和演出的內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)，而有關(guān)藏戲的傳承的內(nèi)容就寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。在重點(diǎn)介紹藏戲的特點(diǎn)時(shí)，也不是平均地用力，藏戲的面具的特點(diǎn)就寫(xiě)得比較詳細(xì)，藏戲的演出相對(duì)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。

4.小組討論：聯(lián)系自己本單元的習(xí)作，說(shuō)一說(shuō)你在習(xí)作中寫(xiě)了什么，哪些是詳寫(xiě)的，哪些是略寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)？

預(yù)設(shè)：我在寫(xiě)《家鄉(xiāng)的端午節(jié)》這篇習(xí)作時(shí)，選擇“采艾蒿、吃粽子、賽龍舟”這個(gè)幾個(gè)內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，其中“賽龍舟"場(chǎng)面熱鬧而壯觀，能體現(xiàn)人們團(tuán)結(jié)、向上的精神，我就詳寫(xiě)，而將“采艾蒿、吃粽子”這兩個(gè)內(nèi)容略寫(xiě)，從側(cè)面補(bǔ)充說(shuō)明端午節(jié)的熱鬧。

5.全班齊讀交流平臺(tái)的第3段，你有哪些收獲，交流感受。

6.歸納小結(jié)：教師借助以下圖示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

二、詞句段運(yùn)用

（一）談話導(dǎo)入：漢語(yǔ)言詞匯豐富，請(qǐng)大家朗讀下面的片段，一起來(lái)發(fā)現(xiàn)并體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的精妙吧！

1.自主提示。

●自由讀句子，把句子讀通順。

●理解句中加點(diǎn)的詞的意思。

●說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.課件出示：

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》的故事。

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

（1）第1段話說(shuō)明燈的種類多。加點(diǎn)的詞都表達(dá)了“都，全部"的意思。

（2）第2段話說(shuō)明參賽人員比賽取得好成績(jī)。加點(diǎn)的詞都表達(dá)了“在比賽中獲得第一名”的意思。

（3）對(duì)比朗讀：

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的一律是牛角的，有的一律紗燈，有的一律彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》的故事。

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中勇奪第一，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中勇奪第一，寧寧在游泳比賽中勇奪第一。

（4）教師相機(jī)歸納：在相同語(yǔ)境的語(yǔ)句里，表達(dá)相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富生動(dòng)。

（5）隨堂演練：讀一讀下面的句子，根據(jù)句子要表達(dá)的意思，想一想括號(hào)里面可以填入哪些詞語(yǔ)。

假期，北京各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批國(guó)內(nèi)外游客。故宮博物院（)，八達(dá)嶺長(zhǎng)城（)，天安門廣場(chǎng)（)，頤和園（)。

花園里，各色的月季花（），艷麗的牡丹花（)，熱情的杜鵑花（)，美麗的海棠花（），到處花香醉人。

①先組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，句子本身要表達(dá)什么意思。

②再說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)句子要表達(dá)的意思，括號(hào)里可以填人的詞語(yǔ)有哪些。

③完成填空練習(xí)。

第一句教師可引導(dǎo)學(xué)生在以下詞語(yǔ)中選擇：人頭攢動(dòng)、人潮洶涌、摩肩接踵、人山人海；第二句教師可引導(dǎo)學(xué)生在以下詞語(yǔ)中選擇：欣然怒放、吐露芬芳、綻放笑容、傲然盛開(kāi)。

教師也可根據(jù)學(xué)情，僅給出部分詞語(yǔ)作為提示，或出示帶有重復(fù)詞語(yǔ)的完整句子讓學(xué)生進(jìn)行修改。

（二）了解不同習(xí)俗的寓意。

1.過(guò)渡：你知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┝?xí)俗嗎？這些習(xí)俗都有什么寓意？

（指名學(xué)生回答。）

2.合作探究：閱讀下面文字，邊讀邊觀察，思考：習(xí)俗和寓意之間有什么聯(lián)系？

課件出示：

習(xí)俗：

過(guò)年的時(shí)候吃年糕寓意：萬(wàn)事如意年年高

“糕"與“高”諧音，所以過(guò)年吃年糕有步步登高，一年更比一年強(qiáng)的意思。

3.隨堂演練：讀一讀下面的習(xí)俗，試著說(shuō)一說(shuō)它們的寓意。

過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：___

建筑上雕刻蝙蝠：___

小組討論，相互交流。

預(yù)設(shè)1：過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意年年有余。

預(yù)設(shè)2：建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣盈門/福從天降。

4.拓展延伸：除了這些寓意吉祥的習(xí)俗，你還了解其他有吉祥寓意的習(xí)俗嗎？（教師補(bǔ)充一些寓意吉祥的習(xí)俗，讓學(xué)生讀一讀。（鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的記錄下來(lái)，豐富自己對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的了解）

大年初一吃餃子寓意：一年交好運(yùn)

過(guò)年倒貼“福"字寓意：福到家

元宵節(jié)吃湯圓寓意：闔家團(tuán)圓

除夕生旺火寓意：紅紅火火，人丁興旺

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)并臨摹行書(shū)，逐漸提高自己的書(shū)寫(xiě)速度。

2.朗讀并背誦《長(zhǎng)歌行》，理解古詩(shī)的意思及寓意。(難點(diǎn))

教學(xué)過(guò)程：

一、書(shū)寫(xiě)提示

1.談話導(dǎo)入：自由讀一讀下面的文段，并觀察下面的字，你知道是什么字體嗎？

（課件出示）

2.指名學(xué)生說(shuō)。（行楷）

3.播放“行楷”的書(shū)寫(xiě)視頻，看了這段行楷書(shū)寫(xiě)的視頻，你有什么感受呢？一起來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)“書(shū)寫(xiě)提示"中的文段吧。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)時(shí)不要局限在臨摹上，而是要體現(xiàn)“筆畫(huà)相連”“筆意相連"的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，即寫(xiě)上一筆的同時(shí)要想到下一筆，使筆畫(huà)更連貫，從而逐步提高書(shū)寫(xiě)速度。

4.歸納小結(jié)：這段行楷書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，干凈利落。筆畫(huà)與筆畫(huà)之間自然相連、起收有序、筆筆分明、堅(jiān)實(shí)有力，又停而不斷、直而不僵，流暢自然。

二、日積月累

1.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》。（板書(shū)：長(zhǎng)歌行）

（1）學(xué)生自讀《長(zhǎng)歌行》，讀準(zhǔn)字音。

（2）教師提示易讀錯(cuò)的字。如“焜”讀kūn。

2.理解詩(shī)歌。

知識(shí)錦囊：長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府民歌，“歌"行”是古代詩(shī)歌的一種體裁，統(tǒng)稱“歌行體"。漢樂(lè)府：“樂(lè)府”是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署，負(fù)責(zé)采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)。用于朝廷祭祀或宴會(huì)。是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩(shī)體。

（1）小組合作：自主交流讀懂的地方，難懂的詞句，可以用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。

（2）重點(diǎn)字詞講解：

①【葵】冬葵，蔬菜之一，可入藥。②【晞】陽(yáng)光照耀。

③【德澤】恩澤。___④【焜黃】草木凋零枯黃的樣子。

⑤【華】同“花"。___⑥【百川】那么多河流。

⑦【少壯】年輕力壯，指青少年時(shí)代。⑧【老大】年老了，老年。徒：白白地。

（3）詩(shī)意：

園中的葵菜郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待被陽(yáng)光照耀。

春天把希望灑滿了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮。

常擔(dān)憂那秋天的肅殺之氣，使樹(shù)葉枯黃，草木凋零。

百川奔騰流向大海，什么時(shí)候才能再向西邊流回來(lái)呢？

人如果年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，老了就只能白白地增傷悲。