三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-4.2 1噸有多重（8）-北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4.21噸有多重（8）北師大版一、課題名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4.2節(jié)“1噸有多重（8）”北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解質(zhì)量單位“噸”的意義，知道1噸有多重。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量單位進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。3.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解質(zhì)量單位“噸”的意義，進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位換算。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸有多重。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中感受質(zhì)量單位“噸”的意義。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，探究質(zhì)量單位“噸”的應(yīng)用。3.講授法：講解質(zhì)量單位“噸”的概念及換算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：質(zhì)量單位卡片、天平、秤砣等。2.學(xué)具：量筒、水、石頭、沙子等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示生活中的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些物品有多重？（2）揭示課題：1噸有多重。2.講解新課（1）講解質(zhì)量單位“噸”的概念及意義。（2）舉例說(shuō)明1噸有多重，如：一頭大象的體重、一輛卡車的載重量等。（3）演示質(zhì)量單位“噸”的換算方法，如：1噸=1000千克。3.活動(dòng)探究（1）小組合作：用天平和秤砣稱量不同重量的物品，感受質(zhì)量單位“噸”的應(yīng)用。（2）展示成果：各小組匯報(bào)稱量結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)（1）完成課本第8頁(yè)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師講解練習(xí)題，指出易錯(cuò)點(diǎn)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生在具體情境中感受質(zhì)量單位“噸”的意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸娺^(guò)哪些重達(dá)1噸的物品？”引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）教師提問(wèn)：什么是質(zhì)量單位“噸”？（2）學(xué)生回答：質(zhì)量單位“噸”是表示物品重量的大單位。（3）教師提問(wèn)：1噸等于多少千克？（4）學(xué)生回答：1噸等于1000千克。3.話術(shù)：教師以親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，如：“你觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得好！”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本第9頁(yè)練習(xí)題。2.作業(yè)題目：（1）一袋大米重20千克，一袋面粉重50千克，這兩袋糧食一共重多少千克？（2）一輛汽車載重5噸，一輛卡車載重10噸，這兩輛車一共能載重多少噸？答案：（1）一袋大米重20千克，一袋面粉重50千克，這兩袋糧食一共重70千克。（2）一輛汽車載重5噸，一輛卡車載重10噸，這兩輛車一共能載重15噸。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生在具體情境中感受質(zhì)量單位“噸”的意義，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中重達(dá)1噸的物品，并記錄下來(lái)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是教學(xué)目標(biāo)的明確性，這直接關(guān)系到教學(xué)效果的達(dá)成。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既符合課程要求，又貼近學(xué)生的實(shí)際需求。我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生理解質(zhì)量單位“噸”的意義，這是本節(jié)課的核心。我深知，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的質(zhì)量單位概念理解起來(lái)可能有一定難度，因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)例和具體操作來(lái)幫助學(xué)生建立起對(duì)“噸”的直觀認(rèn)識(shí)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，將重點(diǎn)放在了質(zhì)量單位“噸”的換算上。我意識(shí)到，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從熟悉的“千克”單位過(guò)渡到“噸”單位，是一個(gè)需要克服的難點(diǎn)。因此，我計(jì)劃通過(guò)逐步引入，先讓學(xué)生掌握1噸等于1000千克的基本換算關(guān)系，然后再進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算練習(xí)，逐步加深他們的理解。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注情境教學(xué)法的運(yùn)用。我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活的情境，比如展示一些生活中常見但重量較大的物品，如大象、卡車等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，自然而然地引出“噸”這一概念。同時(shí)，我還會(huì)利用活動(dòng)探究法，通過(guò)小組合作和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我注重實(shí)用性和多樣性。我會(huì)準(zhǔn)備一些質(zhì)量單位卡片、天平和秤砣等教具，以及量筒、水、石頭、沙子等學(xué)具，以便學(xué)生在操作中更好地感知質(zhì)量的差異。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我會(huì)根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有代表性的練習(xí)題，如計(jì)算不同物品的重量、比較不同物品的輕重等，通過(guò)這些練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和問(wèn)答。我會(huì)提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為大象的體重會(huì)是多少噸？”或者“一輛卡車的載重量通常是多少噸？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)要求學(xué)生尋找生活中重達(dá)1噸的物品，并記錄下來(lái)。這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)“噸”這一概念的理解，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。1.確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。2.重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)逐步引入和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握質(zhì)量單位換算。3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法和活動(dòng)探究法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.重視教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。5.通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思和拓展延伸，培養(yǎng)他們的綜合能力。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們建立起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和信心。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)4.2節(jié)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）”二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中感受分?jǐn)?shù)的意義。2.小組合作法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同探究分?jǐn)?shù)的奧秘。3.講授法：講解分?jǐn)?shù)的概念及意義。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示生活中常見的圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些圖形可以怎樣分割？（2）揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.講解新課（1）講解分?jǐn)?shù)的概念及意義，展示分?jǐn)?shù)卡片。（2）舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)的意義，如：一個(gè)蘋果分成兩半，每半是整個(gè)蘋果的1/2。3.活動(dòng)探究（1）小組合作：將彩色紙張剪成若干份，分別代表不同的分?jǐn)?shù)。（2）展示成果：各小組匯報(bào)剪出的分?jǐn)?shù)，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)（1）完成課本第8頁(yè)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師講解練習(xí)題，指出易錯(cuò)點(diǎn)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生在具體情境中感受分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問(wèn)：“你們覺得分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？”（2）學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體的一部分。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）教師提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)？（2）學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。（3）教師提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的意義是什么？（4）學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)的意義是一個(gè)整體被平均分成若干份，每一份的大小相等。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本第9頁(yè)練習(xí)題。2.作業(yè)題目：（1）將一個(gè)蘋果平均分成4份，每份是整個(gè)蘋果的幾分之幾？（2）將一塊巧克力平均分成3份，每份是整塊巧克力的幾分之幾？答案：（1）每份是整個(gè)蘋果的1/4。（2）每份是整塊巧克力的1/3。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生在具體情境中感受分?jǐn)?shù)的意義，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試將生活中的物品分割成不同的分?jǐn)?shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解分?jǐn)?shù)的意義2.小組合作探究3.隨堂練習(xí)的鞏固對(duì)于分?jǐn)?shù)意義的理解，這是本節(jié)課的重中之重。我需要確保學(xué)生能夠真正理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，即把一個(gè)整體平均分成若干份，每份代表整體的一部分。為此，我計(jì)劃在教學(xué)中通過(guò)具體的實(shí)例和操作來(lái)幫助學(xué)生建立這一概念。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片，將它們展示給學(xué)生，讓他們直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示整體的。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)切割蘋果、巧克力等實(shí)物，讓學(xué)生親自參與分?jǐn)?shù)的分割過(guò)程，這樣不僅能夠加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)探究一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問(wèn)題，例如如何將一個(gè)圖形平均分成若干份，如何用分?jǐn)?shù)表示分割后的每一份等。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的思路和方法，同時(shí)也要傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。通過(guò)這樣的合作，我希望學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高解決問(wèn)題的能力。至于隨堂練習(xí)的鞏固，我認(rèn)為這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，涵蓋分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的讀寫、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。在講解練習(xí)題時(shí)，我會(huì)特別指出易錯(cuò)點(diǎn)，比如分?jǐn)?shù)的讀寫順序、分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算規(guī)則等，并給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，這樣不僅能夠幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。1.理解分?jǐn)?shù)的意義我會(huì)使用直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分的。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如將蘋果切成兩半、四份，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分割過(guò)程。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如果將一個(gè)圖形平均分成更多份，分?jǐn)?shù)的意義會(huì)發(fā)生怎樣的變化。2.小組合作探究在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)明確小組合作的目標(biāo)，讓學(xué)生知道他們需要探究的問(wèn)題是什么。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在小組中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。我會(huì)在小組討論過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，確保討論的方向正確，避免偏離主題。3.隨堂練習(xí)的鞏固在隨堂練習(xí)的鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)在講解練習(xí)題時(shí)，耐心地解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們能夠理解解題思路。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決方案，這樣可以培養(yǎng)他們的批判性思維。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)4.1節(jié)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)的概念，知道小數(shù)的組成和讀法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道小數(shù)的組成和讀法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中感受小數(shù)的意義。2.演示法：通過(guò)演示小數(shù)的形成過(guò)程，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念。3.講授法：講解小數(shù)的組成和讀法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：小數(shù)卡片、課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示生活中常見的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些物品的價(jià)格是多少？（2）揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。2.講解新課（1）講解小數(shù)的概念，展示小數(shù)卡片。（2）舉例說(shuō)明小數(shù)的意義，如：一件衣服的價(jià)格是98元5角。3.演示小數(shù)的形成過(guò)程（1）將一張彩色紙張剪成10份，代表10角。（2）將其中的一份剪成10份，代表1分。4.小組合作探究（1）每組學(xué)生用剪刀和膠水制作一個(gè)小數(shù)。（2）展示成果：各小組匯報(bào)制作的小數(shù)，教師點(diǎn)評(píng)。5.隨堂練習(xí)（1）完成課本第8頁(yè)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師講解練習(xí)題，指出易錯(cuò)點(diǎn)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、演示小數(shù)的形成過(guò)程、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感受小數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問(wèn)：“你們覺得小數(shù)有什么特點(diǎn)？”（2）學(xué)生回答：小數(shù)可以表示貨幣的價(jià)格。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）教師提問(wèn)：什么是小數(shù)？（2）學(xué)生回答：小數(shù)是表示貨幣的價(jià)格的一種方式。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本第9頁(yè)練習(xí)題。2.作業(yè)題目：（1）將一件衣服的價(jià)格表示成小數(shù)。（2）將一袋牛奶的價(jià)格表示成小數(shù)。答案：（1）一件衣服的價(jià)格是98.5元。（2）一袋牛奶的價(jià)格是9.99元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、演示小數(shù)的形成過(guò)程、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感受小數(shù)的意義，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集生活中常見的小數(shù)，如商品價(jià)格、電話號(hào)碼等，并嘗試用小數(shù)表示它們。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解小數(shù)的概念2.小數(shù)的讀法3.小數(shù)的形成過(guò)程使用直觀的教具，如小數(shù)卡片，讓學(xué)生看到小數(shù)點(diǎn)在數(shù)字中的位置，以及小數(shù)點(diǎn)前后數(shù)字的意義。通過(guò)具體的例子，如商品的價(jià)格、溫度等，讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用，從而加深對(duì)概念的理解。設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)的概念，例如，我可以讓學(xué)生扮演不同的角色，一個(gè)學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生扮演顧客，通過(guò)買賣商品的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。逐一講解小數(shù)讀法的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)前后數(shù)字的讀法。通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生跟讀，逐步提高他們的準(zhǔn)確度。設(shè)計(jì)一些有趣的讀法練習(xí)，如將小數(shù)讀成兒歌或故事，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握讀法。演示將整數(shù)分割成小數(shù)的過(guò)程，例如，將10個(gè)單位分割成100份，每份代表0.1。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，如用彩色紙張剪成不同的份數(shù)，直觀地展示小數(shù)的形成過(guò)程。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的小數(shù)形成過(guò)程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。1.理解小數(shù)的概念我會(huì)在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)小數(shù)的概念，通過(guò)不斷的重復(fù)和練習(xí)，讓學(xué)生牢固地掌握。我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如：“小數(shù)點(diǎn)在