一年級下冊數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（青島版五四制）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（青島版五四制）一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（青島版五四制）二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。3.提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點與重點難點：理解加法交換律在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)計算中的應(yīng)用。重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動，自主發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.游戲教學(xué)：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備1.教具：課件、卡片、計算器。2.學(xué)具：小黑板、粉筆、作業(yè)本。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：老師出示一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的和。（2）提問：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法嗎？2.講解新課（1）出示課本原文內(nèi)容：計算兩位數(shù)加一位數(shù)時，先將兩個數(shù)的個位數(shù)相加，如果滿十，則進位；再將兩個數(shù)的十位數(shù)相加，加上進位的數(shù)，得到最終的和。（2）分析：老師通過具體例題，引導(dǎo)學(xué)生理解加法交換律在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)計算中的應(yīng)用。如：23+45=45+23。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題。（2）小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查、討論，共同完成練習(xí)題。4.游戲環(huán)節(jié)（1）游戲引入：老師出示一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，學(xué)生搶答它們的和。（2）游戲規(guī)則：答對的同學(xué)可以獲得獎勵。七、教材分析本節(jié)課教材通過具體例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。2.提問問答：（1）老師提問：同學(xué)們，你們知道加法交換律在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)計算中的應(yīng)用嗎？（2）學(xué)生回答：加法交換律是指兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①23+45②45+23③34+562.作業(yè)答案：（1）12+34=46；56+78=134；89+10=99。（2）第三個算式的結(jié)果最大，因為34+56=90，而23+45=68，45+23=68。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于加法交換律的理解還不夠透徹。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算問題，提高他們的計算能力。重點和難點解析在教學(xué)過程中，我深知有些細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度是我必須關(guān)注的重點。對于兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，我需要確保每個學(xué)生都能夠真正理解并能夠獨立應(yīng)用。我要關(guān)注的是學(xué)生對加法交換律的理解。在課堂講解時，我需要通過具體的例子來展示加法交換律的應(yīng)用，比如，我可以用23+45和45+23作為對比，讓學(xué)生看到交換加數(shù)的位置并不會改變計算結(jié)果。我會特別強調(diào)，這種交換不僅適用于兩位數(shù)加一位數(shù)，同樣也適用于兩位數(shù)加整十數(shù)的計算。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點，我會設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作卡片，交換加數(shù)的位置，然后計算結(jié)果，從而直觀地感受到加法交換律的普遍性。我會鼓勵學(xué)生們提出問題，并在他們提出疑問時，耐心地解釋和引導(dǎo)他們。在教學(xué)方法上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)，因為這有助于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。我會通過提問，如“你們有沒有注意到，加數(shù)的位置交換后，結(jié)果并沒有改變？”來激發(fā)學(xué)生的思考。我還會讓學(xué)生觀察并比較不同位數(shù)的加法計算，比如個位數(shù)相加滿十進位的情況，以及整十數(shù)相加的特點。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并且鼓勵他們在遇到困難時互相幫助。我會在教室里走動，觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予個別指導(dǎo)。對于一些特別難以理解的學(xué)生，我會單獨輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計。我深知，游戲可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我會設(shè)計一個簡單的搶答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。我會設(shè)置一些題目，如“12+34”和“34+12”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法交換律的應(yīng)用。對于教具和學(xué)具的準備，我也非常重視。我會確保每個學(xué)生都能拿到一套完整的學(xué)具，包括小黑板、粉筆和作業(yè)本。同時，我會提前準備好課件和卡片，以便在課堂上更好地展示和講解。在課后反思及拓展延伸部分，我會特別關(guān)注學(xué)生對新知識的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。我會讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算問題，比如，除了傳統(tǒng)的列豎式計算，還可以讓他們嘗試使用數(shù)位表或者圖形來幫助計算。1.確保學(xué)生對加法交換律的理解和應(yīng)用。2.通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。3.通過互動交流，讓學(xué)生在小組合作中共同解決問題。4.通過游戲教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。5.通過課后反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。我相信，通過這些關(guān)注和努力，我的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越穩(wěn)，越走越遠。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（青島版五四制）二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。3.提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點與重點難點：理解加法交換律在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)計算中的應(yīng)用。重點：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.游戲教學(xué)：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備1.教具：課件、卡片、計算器。2.學(xué)具：小黑板、粉筆、作業(yè)本。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：老師出示一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的和。（2）提問：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法嗎？2.講解新課（1）出示課本原文內(nèi)容：計算兩位數(shù)加一位數(shù)時，先將兩個數(shù)的個位數(shù)相加，如果滿十，則進位；再將兩個數(shù)的十位數(shù)相加，加上進位的數(shù)，得到最終的和。（2）分析：我通過具體的例子，如23+45，讓學(xué)生看到個位數(shù)相加滿十時，需要進位到十位數(shù)。然后，我再講解整十數(shù)相加的方法，如50+60，強調(diào)只需要將十位數(shù)相加即可。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題。（2）小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查、討論，共同完成練習(xí)題。4.游戲環(huán)節(jié)（1）游戲引入：老師出示一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，學(xué)生搶答它們的和。（2）游戲規(guī)則：答對的同學(xué)可以獲得獎勵。七、教材分析本節(jié)課教材通過具體例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們知道加法交換律在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)計算中的應(yīng)用嗎？（2）學(xué)生回答：加法交換律是指兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。2.提問問答：（1）老師提問：如果個位數(shù)相加滿十，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答：我們需要將個位的數(shù)進位到十位。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①23+45②45+23③34+562.作業(yè)答案：（1）12+34=46；56+78=134；89+10=99。（2）第三個算式的結(jié)果最大，因為34+56=90，而23+45=68，45+23=68。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于加法交換律的理解還不夠透徹。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算問題，提高他們的計算能力。重點和難點解析在教學(xué)過程中，我深知有幾個細節(jié)是我必須重點關(guān)注和細致處理的。我需要確保學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法有深刻的理解，這涉及到對基礎(chǔ)概念和計算步驟的掌握。我要關(guān)注的是學(xué)生對加法交換律的理解和應(yīng)用。在講解兩位數(shù)加一位數(shù)時，我會特別強調(diào)這一點。我會通過實際操作，比如用小卡片來表示不同的數(shù)字，讓學(xué)生親手交換卡片的位置，然后計算兩次的和，觀察結(jié)果是否一致。我還會設(shè)計一些簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試交換加數(shù)的位置，以此來鞏固他們對加法交換律的認識。例如，我會讓學(xué)生計算23+45和45+23，然后討論這兩個算式的區(qū)別和相同點。在學(xué)生回答后，我會引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，盡管加數(shù)的位置發(fā)生了變化，但最終的和并沒有改變。這種互動不僅能夠幫助學(xué)生理解加法交換律，還能夠提高他們的邏輯思維能力。為了讓學(xué)生更好地理解進位，我會用小黑板展示計算過程，一步一步地講解。我會用不同顏色的粉筆標出個位數(shù)和十位數(shù)，讓學(xué)生清晰地看到進位的步驟。同時，我會讓學(xué)生嘗試自己計算一些進位的題目，如“67+38”，讓他們在實際操作中掌握進位的技巧。在教學(xué)方法上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)。我會通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。例如，在講解整十數(shù)相加時，我會問：“如果兩個整十數(shù)相加，我們應(yīng)該如何計算？”然后讓學(xué)生自己嘗試計算“50+60”和“80+90”，觀察他們是否能夠得出正確的答案。在游戲環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，如“數(shù)字接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸部分，我會特別關(guān)注學(xué)生對新知識的掌握程度。我會讓學(xué)生完成一些拓展練習(xí)，如“計算一個兩位數(shù)和一個兩位數(shù)的和”，以此來檢驗他們對進位和加法交換律的掌握情況。同時，我會鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法來解決計算問題，比如使用數(shù)位表或者圖形來輔助計算，這樣能夠提高他們的創(chuàng)新思維能力。加法交換律的理解和應(yīng)用進位概念的理解和計算啟發(fā)式教學(xué)和互動交流游戲教學(xué)和趣味練習(xí)課后反思和拓展延伸我相信，通過這些細致的教學(xué)設(shè)計和關(guān)注，我的學(xué)生們能夠更好地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，同時也培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（青島版五四制）二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解加法交換律在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)計算中的應(yīng)用。重點：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.游戲教學(xué)：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備1.教具：課件、卡片、計算器。2.學(xué)具：小黑板、粉筆、作業(yè)本。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：老師出示一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的和。（2）提問：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法嗎？2.講解新課（1）出示課本原文內(nèi)容：計算兩位數(shù)加一位數(shù)時，先將兩個數(shù)的個位數(shù)相加，如果滿十，則進位；再將兩個數(shù)的十位數(shù)相加，加上進位的數(shù)，得到最終的和。（2）分析：我通過具體的例子，如23+45，讓學(xué)生看到個位數(shù)相加滿十時，需要進位到十位數(shù)。然后，我再講解整十數(shù)相加的方法，如50+60，強調(diào)只需要將十位數(shù)相加即可。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題。（2）小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查、討論，共同完成練習(xí)題。4.游戲環(huán)節(jié)（1）游戲引入：老師出示一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，學(xué)生搶答它們的和。（2）游戲規(guī)則：答對的同學(xué)可以獲得獎勵。七、教材分析本節(jié)課教材通過具體例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們知道加法交換律在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)計算中的應(yīng)用嗎？（2）學(xué)生回答：加法交換律是指兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。2.提問問答：（1）老師提問：如果個位數(shù)相加滿十，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答：我們需要將個位的數(shù)進位到十位。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①23+45②45+23③34+562.作業(yè)答案：（1）12+34=46；56+78=134；89+10=99。（2）第三個算式的結(jié)果最大，因為34+56=90，而23+45=68，45+23=68。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于加法交換律的理解還不夠透徹。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算問題，提高他們的計算能力。重點和難點解析在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》這一課時，我深知有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的計算能力是基礎(chǔ)，因此我要確保他們能夠熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。重點和難點解析：1.計算方法的理解與應(yīng)用在講解這一課時，我會特別關(guān)注學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法的理解。我會從基礎(chǔ)的個位數(shù)相加開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解進位的概念。例如，在講解23+45時，我會先讓學(xué)生觀察個位數(shù)3和5相加的結(jié)果，如果不滿十，直接寫出和；如果滿十，則需要將個位的數(shù)進位到十位。具體操作如下：我會先讓學(xué)生獨立完成一些簡單的加法題目，如23+7，讓他們自己發(fā)現(xiàn)個位數(shù)相加滿十時，需要進位。然后，我會通過小黑板展示23+45的計算過程，一步一步地講解個位數(shù)和十位數(shù)的相加，以及進位的步驟。我會讓學(xué)生跟讀計算過程，并嘗試自己完成類似的題目，以此來鞏固他們的計算方法。2.加法交換律的應(yīng)用我會通過實際的計算操作，如23+45和45+23，讓學(xué)生看到交換加數(shù)的位置并不會改變計算結(jié)果。我會在課堂上設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作卡片，交換加數(shù)的位置，然后計算結(jié)果，從而直觀地感受到加法交換律的普遍性。我會鼓勵學(xué)生們提出問題，并在他們提出疑問時，耐心地解釋