三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-暑假培優(yōu)：6 筆算乘法和算式謎 蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案暑假培優(yōu)：6筆算乘法和算式謎蘇教版一、課題名稱(chēng)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案暑假培優(yōu)：6筆算乘法和算式謎蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握筆算乘法的基本步驟和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用算式謎進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行筆算乘法，理解算式謎的含義。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算乘法的基本步驟和計(jì)算方法，理解算式謎的解題思路。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析法，通過(guò)實(shí)例講解筆算乘法和算式謎。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆、紙、算式卡、算式謎卡片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）情景引入：教師出示一幅暑假期間孩子們玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)學(xué)知識(shí)記錄孩子們的玩耍過(guò)程？（2）提出問(wèn)題：今天我們要學(xué)習(xí)筆算乘法和算式謎，請(qǐng)大家先來(lái)回憶一下筆算乘法的基本步驟。2.講解筆算乘法（1）教師講解筆算乘法的基本步驟，并展示實(shí)例。（2）學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行筆算乘法練習(xí)。3.分析算式謎（1）教師展示算式謎，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。（2）學(xué)生分組討論，嘗試解答算式謎。4.練習(xí)與鞏固（1）教師發(fā)放算式卡，讓學(xué)生獨(dú)立完成筆算乘法練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分組，每組選擇一道算式謎進(jìn)行解答。（2）每組派代表分享解題思路，其他組員補(bǔ)充完善。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)引入實(shí)踐情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用算式謎進(jìn)行思維訓(xùn)練。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“如何提高筆算乘法的速度？”2.提問(wèn)問(wèn)答：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。九、作業(yè)設(shè)計(jì)12×3=15×4=9×6=2.答案：12×3=3615×4=609×6=54十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用算式謎進(jìn)行思維訓(xùn)練。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。如：在購(gòu)物、旅游等場(chǎng)景中，運(yùn)用筆算乘法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備教案的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正掌握知識(shí)點(diǎn)。我特別關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)不僅要明確，還要具體可行。例如，我設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握筆算乘法的基本步驟和計(jì)算方法，并且理解算式謎的含義。在課堂上，我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)確保學(xué)生能夠達(dá)到這些目標(biāo)。接著，我注意到教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握。我確定了筆算乘法的正確步驟和理解算式謎的思路作為教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這些難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一系列的練習(xí)和實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解。在教學(xué)方法的選擇上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)。我計(jì)劃通過(guò)提問(wèn)和情景引入來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)他們的思考能力。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)如“如何提高筆算乘法的速度？”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我特別強(qiáng)調(diào)了多媒體課件和黑板的使用。我相信多媒體課件能夠生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，而黑板則可以幫助我在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)板書(shū)，方便學(xué)生跟隨。1.情景引入：我計(jì)劃使用一幅暑假期間孩子們玩耍的圖片來(lái)引入課題，這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.講解筆算乘法：我會(huì)詳細(xì)講解筆算乘法的基本步驟，并展示實(shí)例，確保學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)步驟。3.分析算式謎：我會(huì)展示算式謎，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，鼓勵(lì)他們通過(guò)小組討論來(lái)解答。4.練習(xí)與鞏固：我會(huì)發(fā)放算式卡，讓學(xué)生獨(dú)立完成筆算乘法練習(xí)，并通過(guò)巡視指導(dǎo)來(lái)糾正他們的錯(cuò)誤。5.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組解答算式謎，并分享解題思路，這樣可以幫助他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在購(gòu)物、旅游等場(chǎng)景中運(yùn)用筆算乘法進(jìn)行計(jì)算，以此來(lái)鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。具體到每個(gè)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明如下：1.情景引入：我會(huì)選擇一張孩子們?cè)谏碁┥隙焉潮さ膱D片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們需要計(jì)算沙子堆的體積，我們應(yīng)該怎么用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。2.講解筆算乘法：在講解過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)乘數(shù)對(duì)積的影響，比如“如果我們把其中一個(gè)乘數(shù)翻倍，積會(huì)發(fā)生什么變化？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以更好地理解乘法的性質(zhì)。3.分析算式謎：我會(huì)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的算式謎：“兩個(gè)數(shù)字相乘，結(jié)果是24，其中一個(gè)數(shù)字是3，另一個(gè)數(shù)字是什么？”我會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后討論他們的答案，揭示正確答案。4.練習(xí)與鞏固：在發(fā)放算式卡時(shí)，我會(huì)確保題目難度適中，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，這樣可以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)他們的挑戰(zhàn)精神。5.小組合作學(xué)習(xí)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾蝺A聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們不僅能夠掌握筆算乘法和算式謎的知識(shí)，還能在實(shí)踐中學(xué)以致用，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課題名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案暑假培優(yōu)：6筆算乘法和算式謎蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握筆算乘法的基本步驟和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用算式謎進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行筆算乘法，理解算式謎的含義。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算乘法的基本步驟和計(jì)算方法，理解算式謎的解題思路。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析法，通過(guò)實(shí)例講解筆算乘法和算式謎。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆、紙、算式卡、算式謎卡片。五、教學(xué)過(guò)程情景引入：展示一幅孩子們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)幫助農(nóng)民伯伯收玉米的圖片，提問(wèn)：“如果每個(gè)籃子可以裝10個(gè)玉米，我們有5個(gè)籃子，一共可以裝多少個(gè)玉米？”課本原文內(nèi)容：1.筆算乘法：5×10=502.算式謎：兩個(gè)數(shù)字相乘，結(jié)果是24，其中一個(gè)數(shù)字是3，另一個(gè)數(shù)字是什么？具體分析：筆算乘法：講解乘法口訣，示范5×10的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)乘數(shù)與積的關(guān)系。算式謎：引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提出問(wèn)題：“要找出另一個(gè)數(shù)字，我們可以怎樣思考？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的方法解答?；?dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)。提問(wèn)問(wèn)答：教師問(wèn)：“誰(shuí)知道5×10等于多少？”學(xué)生回答：“50?！苯處焼?wèn)：“如果我們要計(jì)算6×8，我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答：“先算6×7，再加6。”六、教材分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)引入實(shí)踐情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用算式謎進(jìn)行思維訓(xùn)練。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：7×4=9×5=8×6=兩個(gè)數(shù)字相乘，結(jié)果是36，其中一個(gè)數(shù)字是4，另一個(gè)數(shù)字是什么？答案：1.7×4=289×5=458×6=482.另一個(gè)數(shù)字是9。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入和實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解了筆算乘法和算式謎。學(xué)生在小組討論中積極參與，提高了他們的合作能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行類(lèi)似的筆算乘法練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用算式謎解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須精準(zhǔn)明確。我設(shè)定的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)筆算乘法和解答算式謎，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，在課堂上，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)各種練習(xí)和活動(dòng)，確保學(xué)生能夠?qū)⑦@些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握至關(guān)重要。對(duì)于筆算乘法，學(xué)生可能難以理解多位數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，而對(duì)于算式謎，他們可能不清楚如何通過(guò)已知條件推理出未知數(shù)。因此，我需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而更好地掌握知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定我在教學(xué)目標(biāo)中不僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí)技能的掌握，還特別注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。例如，在筆算乘法的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果每個(gè)籃子可以裝10個(gè)蘋(píng)果，我們有5個(gè)籃子，一共可以裝多少個(gè)蘋(píng)果？為什么？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生思考乘法的實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)把握對(duì)于筆算乘法的難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)分步驟的教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)講解乘法的基本概念，然后逐步展示多位數(shù)乘法的計(jì)算步驟。對(duì)于算式謎，我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)已知條件推理出未知數(shù)。例如，在講解算式謎時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“如果兩個(gè)數(shù)字相乘的結(jié)果是24，其中一個(gè)數(shù)字是3，我們可以先想象3乘以多少能得到24，然后再驗(yàn)證這個(gè)答案是否正確?！?.啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用在課堂上，我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索和思考。例如，在講解筆算乘法時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把一個(gè)乘數(shù)增加一倍時(shí)，積也會(huì)增加一倍？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們發(fā)現(xiàn)乘法的規(guī)律。在算式謎的講解中，我會(huì)說(shuō)：“解決算式謎就像解謎一樣，我們需要仔細(xì)觀察，找出線(xiàn)索。你們看，這個(gè)算式告訴我們一個(gè)數(shù)字是3，那么我們可以嘗試用3乘以不同的數(shù)字，看看哪個(gè)數(shù)字乘以3能得到24?！边@樣的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生建立解題的思路。在情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的場(chǎng)景，如農(nóng)場(chǎng)收玉米，這樣能夠讓學(xué)生更容易理解和接受新的知識(shí)。在講解筆算乘法和算式謎時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件和黑板，通過(guò)直觀的演示和板書(shū)，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算過(guò)程。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他們的不同觀點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)引導(dǎo)他們深入思考。通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信學(xué)生不僅能夠掌握筆算乘法和算式謎的知識(shí)，還能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐。課題名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案暑假培優(yōu)：6筆算乘法和算式謎蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握筆算乘法的基本步驟和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用算式謎進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行筆算乘法，理解算式謎的含義。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算乘法的基本步驟和計(jì)算方法，理解算式謎的解題思路。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析法，通過(guò)實(shí)例講解筆算乘法和算式謎。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆、紙、算式卡、算式謎卡片。五、教學(xué)過(guò)程情景引入：展示一幅孩子們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)幫助農(nóng)民伯伯收玉米的圖片，提問(wèn)：“如果每個(gè)籃子可以裝10個(gè)玉米，我們有5個(gè)籃子，一共可以裝多少個(gè)玉米？”課本原文內(nèi)容：1.筆算乘法：5×10=502.算式謎：兩個(gè)數(shù)字相乘，結(jié)果是24，其中一個(gè)數(shù)字是3，另一個(gè)數(shù)字是什么？具體分析：筆算乘法：講解乘法口訣，示范5×10的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)乘數(shù)與積的關(guān)系。算式謎：引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提出問(wèn)題：“要找出另一個(gè)數(shù)字，我們可以怎樣思考？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的方法解答?；?dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)。提問(wèn)問(wèn)答：教師問(wèn)：“誰(shuí)知道5×10等于多少？”學(xué)生回答：“50。”教師問(wèn)：“如果我們要計(jì)算6×8，我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答：“先算6×7，再加6。”六、教材分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)引入實(shí)踐情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用算式謎進(jìn)行思維訓(xùn)練。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：7×4=9×5=8×6=兩個(gè)數(shù)字相乘，結(jié)果是36，其中一個(gè)數(shù)字是4，另一個(gè)數(shù)字是什么？答案：1.7×4=289×5=458×6=482.另一個(gè)數(shù)字是9。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入和實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解了筆算乘法和算式謎。學(xué)生在小組討論中積極參與，提高了他們的合作能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行類(lèi)似的筆算乘法練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用算式謎解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。我需要確保目標(biāo)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)筆算乘法，還能理解算式謎的趣味性，從而提高他們的數(shù)學(xué)興趣和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定讓學(xué)生掌握筆算乘法的基本步驟和計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用算式謎進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和實(shí)際問(wèn)題來(lái)解決。例如，在講解筆算乘法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生參與到模擬農(nóng)場(chǎng)收玉米的活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解乘法的概念。在講解算式謎時(shí)，我會(huì)使用有趣的故事情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)把握對(duì)于筆算乘法，我會(huì)通過(guò)分步驟的講解和示范來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)先講解乘數(shù)和積的關(guān)系，然后逐步展示如何進(jìn)行多位數(shù)的乘法計(jì)算。對(duì)于算式謎，我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何推理。我會(huì)讓學(xué)生觀察算式中的已知條件，然后嘗試不同的方法來(lái)找出未知數(shù)。在計(jì)