一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計-數(shù)學好玩《分扣子》北師大版

一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計數(shù)學好玩《分扣子》北師大版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計數(shù)學好玩《分扣子》北師大版二、教學目標：1.讓學生通過分扣子的活動，理解和掌握分與合的概念。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解分與合的概念，能將扣子分成不同的數(shù)量。重點：掌握分與合的方法，能將扣子分成不同的數(shù)量。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作活動教學，讓學生通過實際操作來理解分與合的概念。3.合作交流教學，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.扣子若干2.紙、筆3.白板、多媒體設(shè)備六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.教師出示一袋扣子，引導(dǎo)學生觀察。2.教師提問：這些扣子可以怎樣分？4.教師分發(fā)扣子，讓學生進行實際操作，將扣子分成不同的數(shù)量。6.教師提問：如果我有5個扣子，可以怎樣分？8.教師提問：如果我有10個扣子，可以怎樣分？10.教師提問：如果我有20個扣子，可以怎樣分？具體分析：1.通過觀察、提問、操作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)分與合的規(guī)律。2.讓學生動手操作，加深對分與合概念的理解。3.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力。七、教材分析：本節(jié)課以《分扣子》為主題，通過實際操作和合作交流，讓學生理解和掌握分與合的概念。教材內(nèi)容貼近生活，容易引起學生的興趣，有利于培養(yǎng)學生的動手操作、觀察、分析問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：你們能將扣子分成幾個不同的數(shù)量？2.學生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：這些扣子可以怎樣分？2.學生回答：可以分成1個、2個、3個……3.教師提問：5個扣子可以怎樣分？4.學生回答：可以分成1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、1個；1個、1個、1個、1個、1個……5.教師提問：10個扣子可以怎樣分？6.學生回答：可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個……7.教師提問：20個扣子可以怎樣分？8.學生回答：可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個……九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.有8個扣子，可以怎樣分？2.有12個扣子，可以怎樣分？3.有15個扣子，可以怎樣分？答案：1.8個扣子可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個。2.12個扣子可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個。3.15個扣子可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學生在課堂上的表現(xiàn)較好，積極參與活動，動手操作能力強。2.學生在合作交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，能互相幫助、共同解決問題。3.部分學生在理解分與合的概念時存在困難，需要加強個別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學生將分與合的概念應(yīng)用于實際生活中，如分蛋糕、分糖果等。2.讓學生嘗試用不同的方式分扣子，如按顏色、形狀等分類。3.設(shè)計相關(guān)的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中鞏固分與合的概念。重點和難點解析在《分扣子》這節(jié)課的設(shè)計中，我認為有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注。學生的動手操作能力是我需要重點關(guān)注的。因為一年級的學生正處于具體形象思維階段，通過實際操作能夠更好地理解抽象的數(shù)學概念。我注意到，在操作活動中，學生需要將扣子分成不同的數(shù)量，這個過程對他們來說可能存在一定的困難。因此，我會在課堂上提供充足的時間和機會，讓學生親自操作，通過觸摸和移動扣子來感受分與合的過程。在操作細節(jié)上，我會確保每個學生都能拿到足夠的扣子，以便他們可以自由地嘗試不同的分法。同時，我會準備不同顏色的扣子，這樣可以幫助學生區(qū)分不同的數(shù)量，從而更好地理解分與合的概念。為了改善這一點，我會在課堂上設(shè)定明確的交流規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見等。同時，我會鼓勵學生用簡單的語言描述自己的分法，并鼓勵他們傾聽同伴的分享。我會在每個小組旁邊巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個學生都能參與到討論中。在教學過程中，提問問答的步驟和話術(shù)也是我需要特別關(guān)注的。例如，在學生匯報操作結(jié)果時，我會用引導(dǎo)性的問題來幫助他們思考，比如：“你是怎樣想到這個分法的？”或者“你覺得還有其他的分法嗎？”這樣可以幫助學生從不同角度思考問題，提高他們的思維能力。在討論20個扣子的分法時，我預(yù)計學生可能會遇到困難，因為他們需要想象一個更大的數(shù)量。為了幫助他們，我會提供一些視覺輔助工具，比如在白板上畫出20個連續(xù)的方格，讓學生在方格中放置扣子，這樣可以幫助他們直觀地看到不同的分法。作業(yè)設(shè)計也是我需要關(guān)注的一個細節(jié)。我注意到，作業(yè)題目中的數(shù)量逐漸增加，這對于學生來說是一個挑戰(zhàn)。為了確保他們能夠完成作業(yè)，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，對于那些仍然有困難的學生，我會提供更具體的指導(dǎo)。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)同樣重要。我會在課后認真反思這節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，以及如何將分與合的概念延伸到學生的日常生活中。具體來說，我會在課后回顧學生的操作過程，思考是否有更有效的指導(dǎo)方法。同時，我會在拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計一些有趣的活動，比如讓學生在家庭中嘗試用其他物品進行分合練習，或者設(shè)計一個小游戲，讓學生在游戲中學習分與合。通過這些細致的關(guān)注和補充，我相信《分扣子》這節(jié)課能夠更好地幫助學生理解數(shù)學概念，同時也能夠提高他們的動手操作能力和合作交流能力。一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計數(shù)學好玩《分扣子》北師大版一、課題名稱：教材章節(jié)：一年級下冊數(shù)學《認識分與合》詳細內(nèi)容：通過分扣子的活動，引導(dǎo)學生理解分與合的概念，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。二、教學目標：1.讓學生理解分與合的概念，能將物品分成不同的數(shù)量。2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生的合作交流意識。3.培養(yǎng)學生的觀察、分析問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點：難點：理解分與合的概念，能將物品分成不同的數(shù)量。重點：掌握分與合的方法，能將物品分成不同的數(shù)量。四、教學方法：1.操作活動法：通過實際操作，讓學生親身體驗分與合的過程。2.啟發(fā)式教學法：引導(dǎo)學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.合作交流法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.扣子若干2.紙、筆3.白板、多媒體設(shè)備六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.教師出示一袋扣子，引導(dǎo)學生觀察。2.教師提問：這些扣子可以怎樣分？4.教師分發(fā)扣子，讓學生進行實際操作，將扣子分成不同的數(shù)量。6.教師提問：如果我有5個扣子，可以怎樣分？8.教師提問：如果我有10個扣子，可以怎樣分？10.教師提問：如果我有20個扣子，可以怎樣分？具體分析：1.通過觀察、提問、操作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)分與合的規(guī)律。2.讓學生動手操作，加深對分與合概念的理解。3.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力。七、教材分析：本節(jié)課以《分扣子》為主題，通過實際操作和合作交流，讓學生理解和掌握分與合的概念。教材內(nèi)容貼近生活，容易引起學生的興趣，有利于培養(yǎng)學生的動手操作、觀察、分析問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：你們能將扣子分成幾個不同的數(shù)量？2.學生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：這些扣子可以怎樣分？2.學生回答：可以分成1個、2個、3個……3.教師提問：5個扣子可以怎樣分？4.學生回答：可以分成1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、1個；1個、1個、1個、1個、1個……5.教師提問：10個扣子可以怎樣分？6.學生回答：可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個……7.教師提問：20個扣子可以怎樣分？8.學生回答：可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個……九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.有8個扣子，可以怎樣分？2.有12個扣子，可以怎樣分？3.有15個扣子，可以怎樣分？答案：1.8個扣子可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個。2.12個扣子可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個……3.15個扣子可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個……十、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在動手操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的興趣和積極性。他們在分組討論時，能夠互相傾聽，共同解決問題。但在理解分與合的概念時，部分學生還是存在一定的困難。我將在今后的教學中，加強對這部分學生的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握這一知識點。拓展延伸：為了讓學生更好地理解分與合的概念，我計劃在今后的教學中，設(shè)計一些實際生活中的情景，如分蛋糕、分糖果等，讓學生在具體的情境中感受分與合的過程。同時，我還將嘗試設(shè)計一些數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習分與合，提高他們的學習興趣和積極性。重點和難點解析在《分扣子》這節(jié)課的設(shè)計中，我認為有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學目標的實現(xiàn)和學生的學習效果。學生的動手操作能力是我需要重點關(guān)注的。一年級的學生正處于具體形象思維階段，他們通過實際操作來感知和理解抽象的數(shù)學概念。因此，我在課堂上會確保每個學生都有機會親自動手分扣子，這樣他們可以通過觸摸和移動扣子來直觀地感受分與合的過程。在操作細節(jié)上，我會精心準備不同數(shù)量的扣子，讓學生能夠自由選擇分法，無論是分成兩個、三個還是更多的部分。我會注意觀察學生的操作過程，確保他們能夠正確地執(zhí)行分法，并且能夠理解和解釋他們的分法。重點和難點解析：1.通過直觀演示，讓學生看到扣子被分成不同的組，然后數(shù)一數(shù)每組有多少個扣子，從而理解“分”的概念。2.在分扣子后，我會引導(dǎo)他們“合”起來，讓他們看到扣子是如何重新組合成原來的整體，以此加深對“合”的理解。3.我會使用簡單的語言和重復(fù)的句式來強調(diào)“分”和“合”的概念，比如：“我們把這些扣子分成三組，每組有幾個？”和“現(xiàn)在我們把這三組扣子合在一起，看看有多少個？”合作交流環(huán)節(jié)也是我需要關(guān)注的重點。我預(yù)計學生在表達自己的想法時可能會遇到障礙，或者不習慣與他人合作。因此，我會設(shè)計一些明確的合作規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見等，并在課堂上進行示范。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生用簡單的語言描述他們的分法，并耐心傾聽他們的想法。我會巡視教室，確保每個學生都有機會參與討論，并在必要時提供幫助。我會強調(diào)，每個人的想法都是寶貴的，無論對錯，都應(yīng)該被尊重和討論。重點和難點解析：1.我會提問：“同學們，你們覺得這些扣子可以怎么分呢？”2.我會鼓勵學生自由發(fā)言，并記錄下他們的分法。3.當一個學生提出了一個分法后，我會問：“你是怎么想到這個方法的？”4.我會邀請其他學生評論或提出不同的分法。作業(yè)設(shè)計也是我需要重點關(guān)注的。我預(yù)計學生在面對更多數(shù)量的扣子時可能會感到困惑，因此我會設(shè)計一些逐步增加難度的作業(yè)題目，并確保答案清晰明確。在作業(yè)設(shè)計上，我會從簡單的分法開始，逐步增加扣子的數(shù)量和分法的復(fù)雜性。我會提供詳細的作業(yè)題目，并給出答案，以便學生能夠?qū)φ諜z查自己的答案。重點和難點解析：1.我會設(shè)計一些簡單的題目，如“把8個扣子分成兩組，每組有幾個？”2.我會逐漸增加難度，如“把12個扣子分成三組，每組有幾個？”3.對于每個題目，我都會提供清晰的答案，如“8個扣子分成兩組，每組有4個。”4.我會鼓勵學生在完成作業(yè)后，與同伴交流他們的答案，并互相檢查。通過這些重點細節(jié)的關(guān)注和詳細的補充說明，我相信《分扣子》這節(jié)課能夠有效地幫助學生理解分與合的概念，同時也能夠提高他們的動手操作能力、合作交流能力和解決問題的能力。一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計數(shù)學好玩《分扣子》北師大版一、課題名稱：教材章節(jié)：一年級下冊數(shù)學《認識分與合》詳細內(nèi)容：通過分扣子的活動，引導(dǎo)學生理解分與合的概念，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。二、教學目標：1.讓學生理解分與合的概念，能將物品分成不同的數(shù)量。2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生的合作交流意識。3.培養(yǎng)學生的觀察、分析問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點：難點：理解分與合的概念，能將物品分成不同的數(shù)量。重點：掌握分與合的方法，能將物品分成不同的數(shù)量。四、教學方法：1.操作活動法：通過實際操作，讓學生親身體驗分與合的過程。2.啟發(fā)式教學法：引導(dǎo)學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.合作交流法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.扣子若干2.紙、筆3.白板、多媒體設(shè)備六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.教師出示一袋扣子，引導(dǎo)學生觀察。2.教師提問：這些扣子可以怎樣分？4.教師分發(fā)扣子，讓學生進行實際操作，將扣子分成不同的數(shù)量。6.教師提問：如果我有5個扣子，可以怎樣分？8.教師提問：如果我有10個扣子，可以怎樣分？10.教師提問：如果我有20個扣子，可以怎樣分？具體分析：1.通過觀察、提問、操作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)分與合的規(guī)律。2.讓學生動手操作，加深對分與合概念的理解。3.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力。七、教材分析：本節(jié)課以《分扣子》為主題，通過實際操作和合作交流，讓學生理解和掌握分與合的概念。教材內(nèi)容貼近生活，容易引起學生的興趣，有利于培養(yǎng)學生的動手操作、觀察、分析問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：你們能將扣子分成幾個不同的數(shù)量？2.學生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：這些扣子可以怎樣分？2.學生回答：可以分成1個、2個、3個……3.教師提問：5個扣子可以怎樣分？4.學生回答：可以分成1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、1個；1個、1個、1個、1個、1個……5.教師提問：10個扣子可以怎樣分？6.學生回答：可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個……7.教師提問：20個扣子可以怎樣分？8.學生回答：可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個……九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.有8個扣子，可以怎樣分？2.有12個扣子，可以怎樣分？3.有15個扣子，可以怎樣分？答案：1.8個扣子可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個。2.12個扣子可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個……3.15個扣子可以分成1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個；2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個、2個；1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個、1個……十、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在動手操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的興趣和積極性。他們在分組討論時，能夠互相傾聽，共同解決問題。但在理解分與合的概念時，部分學生還是存在一定的困難。我將在今后的教學中，加強對這部分學生的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握這一知識點。拓展延伸：為了讓學生更好地理解分與合的概念，我計劃在今后的教學中，設(shè)計一些實際生活中的情景，如分蛋糕、分糖果等，讓學生在具體的情境中感受分與合的過程。同時，我還將嘗試設(shè)計一些數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習分與合，提高他們的學習興趣和積極性。重點和難點解析在《分扣子》這節(jié)課的設(shè)計中，我認為有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學目標的實現(xiàn)和學生的學習效果。學生的動手操作能力是我需要重點關(guān)注的。一年級的學生正處于具體