三年級數(shù)學上冊教案26：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算-蘇教版

三年級數(shù)學上冊教案26：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算蘇教版一、課題名稱三年級數(shù)學上冊教案26：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的運算速度。3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。三、教學難點與重點難點：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。重點：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.練習鞏固：通過大量的練習，提高學生的計算能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、彩筆。六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩一個有趣的數(shù)學游戲——口算比賽。（2）提問：你們知道整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法嗎？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是將整十、整百數(shù)中的十位數(shù)或百位數(shù)分別除以一位數(shù)，然后將商寫在相應的位置上。（2）分析：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是將整十、整百數(shù)拆分成十位數(shù)和個位數(shù)，分別除以一位數(shù)，再合并結果。（3）例題講解：例如，260÷5，先將260拆分成26和0，然后26÷5=5，0÷5=0，所以260÷5=52。3.練習鞏固（1）隨堂練習：完成課本中的練習題。（2）學生互相檢查，教師巡視指導。（1）提問：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？（2）學生回答：我們學習了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。七、教材分析本節(jié)課通過情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。通過例題講解，讓學生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過練習鞏固，提高學生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，你們知道整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法有什么好處嗎？（2）學生回答：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法可以幫助我們更快地計算出結果。提問問答步驟：（1）提問：260÷3怎么算？（2）學生回答：260÷3=2。（3）教師點評：很好，同學們都能熟練地計算出結果。話術：（1）教師：同學們，你們知道整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法有什么好處嗎？（2）學生：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法可以幫助我們更快地計算出結果。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課本中的練習題。2.作業(yè)答案：（1）50÷5=10（2）120÷4=30（3）80÷8=10十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入、例題講解、練習鞏固等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，提高了學生的計算能力。2.拓展延伸：讓學生回家后，與家長一起進行口算比賽，提高口算速度。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要重點關注和深入解析的，以確保學生能夠全面理解和掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。接著，我在新課講解環(huán)節(jié)，對課本原文內(nèi)容進行了詳細的解析。我注意到，學生對于整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法可能存在理解上的障礙，因此我特別強調(diào)了將整十、整百數(shù)拆分成十位數(shù)和個位數(shù)，分別除以一位數(shù)，再合并結果的步驟。為了讓學生更加直觀地理解這個過程，我會在黑板上逐步演示，并在演示過程中講解每一個步驟的來龍去脈。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了260÷5作為例子，因為這個例子相對簡單，能夠讓學生輕松地跟隨我的思路進行計算。我詳細地解釋了如何將260拆分成26和0，然后分別除以5，將結果合并。我認為這個環(huán)節(jié)的重點在于，通過具體的例子，讓學生看到口算方法的實際應用，從而加深他們對這一方法的記憶。在練習鞏固環(huán)節(jié)，我安排了隨堂練習，并要求學生互相檢查。我注意到，這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。為了提高練習的效率，我會在課堂上巡視指導，及時解答學生在練習過程中遇到的問題。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關注了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。我設計了一系列問題，旨在引導學生思考和討論整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的好處。通過提問問答，我能夠及時了解學生對知識的掌握程度，并針對性地進行講解和指導。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我選擇了課本中的練習題作為作業(yè)內(nèi)容，并提供了詳細的答案。我這樣做是為了讓學生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學知識，同時也為了讓他們能夠獨立完成練習，提高他們的自主學習能力?？偟膩碚f，我認為在整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算教學方法中，重點在于通過直觀的演示、具體的例子和豐富的練習來幫助學生理解和掌握口算方法，難點在于如何讓學生在實際操作中靈活運用這些方法。為了克服這些難點，我會不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，力求讓每一個學生都能夠在這個學習過程中有所收獲。一、課題名稱三年級數(shù)學上冊教案26：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的運算速度。3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。三、教學難點與重點難點：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。重點：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.練習鞏固：通過大量的練習，提高學生的計算能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、彩筆。六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：同學們，你們知道我們生活中有哪些地方會用到除法嗎？比如，我們買了一個蘋果，如果我們要平均分給三個朋友，我們應該怎么算呢？（2）提問：如果我們要計算30除以5，你們知道怎么算嗎？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是將整十、整百數(shù)中的十位數(shù)或百位數(shù)分別除以一位數(shù)，然后將商寫在相應的位置上。（2）分析：以30÷5為例，我們將30看作3個十，然后3個十除以5，得到6個一，即商為6，余數(shù)為0。3.例題講解例題：50÷2（1）分析：將50看作5個十，然后5個十除以2，得到2個十，即商為25，余數(shù)為0。（2）講解：所以，50÷2=25。4.隨堂練習（1）練習：計算60÷3，80÷4，90÷9。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（1）提問：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？（2）學生回答：我們學習了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。七、教材分析本節(jié)課通過情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。通過例題講解，讓學生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過練習鞏固，提高學生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們覺得整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法難嗎？（2）學生回答：我覺得不難，因為我們已經(jīng)學會了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算。提問問答步驟：（1）提問：如果我們要計算120÷6，應該怎么算？（2）學生回答：120÷6=20。（3）教師點評：很好，同學們都能熟練地計算出結果。話術：（1）教師：你們覺得整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法難嗎？（2）學生：我覺得不難，因為我們已經(jīng)學會了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算：70÷7，90÷9，100÷5。（2）應用題：一個班級有30個學生，平均分給3個小組，每個小組有多少人？2.作業(yè)答案：（1）70÷7=10（2）90÷9=10（3）100÷5=20（4）30÷3=10十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會思考如何更好地幫助學生理解和掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。我計劃在未來的教學中，增加一些實際生活中的應用場景，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。同時，我還會鼓勵學生嘗試解決一些更復雜的除法問題，以拓展他們的數(shù)學思維。重點和難點解析在教學整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算這一課時，有幾個關鍵細節(jié)是我認為需要特別關注的，以確保學生能夠有效地理解和應用所學知識。我在黑板上寫下30÷5的算式，然后逐步解釋如何將30拆分成3個十，接著將3個十除以5，得到6個一，即商為6。我用彩筆在黑板上標注每個步驟，以便學生能夠清晰地看到計算的過程。我還通過實際操作，如用小木棒或手指來代表十位數(shù)，讓學生直觀地感受到除法的計算過程。我將50看作5個十，然后解釋5個十除以2，得到2個十，即商為25。我強調(diào)了商和余數(shù)的概念，并解釋了為什么余數(shù)為0。我還讓學生參與進來，讓他們嘗試計算其他類似的例子，如80÷4，90÷9，以鞏固他們的計算技能。我選擇了一些不同類型的題目，包括簡單的除法和稍微復雜的應用題，以確保練習的多樣性。我鼓勵學生在完成練習后互相檢查，這樣不僅能夠提高練習的效率，還能夠培養(yǎng)學生的合作精神。我在巡視過程中，對學生的計算過程進行觀察，并及時提供幫助，特別是對于那些在計算過程中遇到困難的學生。提問：“你們覺得整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法難嗎？”話術：“我希望你們能夠坦誠地表達自己的感受，這樣我們才能更好地理解大家的想法?！碧釂枺骸叭绻覀円嬎?20÷6，你們認為應該怎么算？”話術：“這是一個挑戰(zhàn)性的問題，讓我們一起動腦筋，看看誰能給出正確的答案。”提問：“你們認為在計算過程中，最重要的是什么？”計算題：70÷7，90÷9，100÷5。應用題：一個班級有30個學生，平均分給3個小組，每個小組有多少人？我會回顧課堂上的互動情況，思考哪些方法有效，哪些需要改進。我會鼓勵學生在課后進行一些拓展練習，比如解決一些更加復雜的除法問題，或者設計自己的數(shù)學游戲。我還會考慮如何在未來的教學中引入更多的生活實例，以增強學生的學習興趣和動力。一、課題名稱三年級數(shù)學上冊教案26：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算蘇教版二、教學目標1.讓學生理解并掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學生準確、迅速的口算能力。3.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。重點：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.練習鞏固：通過大量的練習，提高學生的計算能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、彩筆。六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要分東西的情況呢？比如，我們要把10個蘋果平均分給3個小朋友，我們應該怎么算呢？（2）提問：如果我們要計算30÷5，你們知道怎么算嗎？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是將整十、整百數(shù)中的十位數(shù)或百位數(shù)分別除以一位數(shù)，然后將商寫在相應的位置上。（2）分析：以30÷5為例，我們將30看作3個十，然后3個十除以5，得到6個一，即商為6，余數(shù)為0。3.例題講解例題：50÷2（1）分析：將50看作5個十，然后5個十除以2，得到2個十，即商為25，余數(shù)為0。（2）講解：所以，50÷2=25。4.隨堂練習（1）練習：計算60÷3，80÷4，90÷9。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（1）提問：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？（2）學生回答：我們學習了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。七、教材分析本節(jié)課通過情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。通過例題講解，讓學生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過練習鞏固，提高學生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們覺得整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法難嗎？（2）學生回答：我覺得不難，因為我們已經(jīng)學會了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算。提問問答步驟：（1）提問：如果我們要計算120÷6，應該怎么算？（2）學生回答：120÷6=20。（3）教師點評：很好，同學們都能熟練地計算出結果。話術：（1）教師：你們覺得整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法難嗎？（2）學生：我覺得不難，因為我們已經(jīng)學會了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算：70÷7，90÷9，100÷5。（2）應用題：一個班級有30個學生，平均分給3個小組，每個小組有多少人？2.作業(yè)答案：（1）70÷7=10（2）90÷9=10（3）100÷5=20（4）30÷3=10十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會思考如何更好地幫助學生理解和掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。我計劃在未來的教學中，增加一些實際生活中的應用場景，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。同時，我還會鼓勵學生嘗試解決一些更復雜的除法問題，以拓展他們的數(shù)學思維。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)的設計作為一堂課的開始，導入環(huán)節(jié)至關重要。我特別關注了如何通過實踐情景引入，讓學生在實際情境中感受到數(shù)學的應用價值。例如，我選擇了一個分蘋果的情景，讓學生思考如何平均分配，這樣不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠讓他們自然而然地聯(lián)想到除法運算。在具體實施時，我會詳細描述每個步驟，包括提出問題、引導學生思考、以及如何將問題轉化為數(shù)學表達式。2.新課講解在講解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時，我特別強調(diào)了兩個關鍵點：理解和應用。我會詳細解釋為什么這種方法是有效的，通過逐步拆分和計算，讓學生明白每個步驟的邏輯。我會通過具體的例子，如30÷5和50÷2，來展示如何將整十數(shù)拆分成十位數(shù)，然后進行除法運算。在講解過程中，我會用彩筆在黑板上標注重要的步驟和概念，以便學生能夠清晰地看