2025年工商管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

工商管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃洛陽(yáng)理工學(xué)院工商管理系拾一月工商管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃專業(yè)建設(shè)是教學(xué)工作的中心內(nèi)容，專業(yè)建設(shè)的狀況從主線上反應(yīng)和體現(xiàn)全系的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色和關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)洛陽(yáng)理工學(xué)院第一屆黨代會(huì)精神和“有關(guān)制定洛陽(yáng)理工學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，開展辦學(xué)特色大討論活動(dòng)的告知”的詳細(xì)規(guī)定，結(jié)合教育部《一般高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》和《一般高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》以及國(guó)務(wù)院學(xué)位辦《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)碩士的學(xué)科、專業(yè)目錄》(1997年頒布)的有關(guān)規(guī)定，特制定本專業(yè)建設(shè)——發(fā)展規(guī)劃，以指導(dǎo)未來(lái)幾年的專業(yè)建設(shè)與改革工作。一、專業(yè)單位現(xiàn)實(shí)狀況工商管理專業(yè)既有教師19人，其中專家4名，副專家7名，講師8人；學(xué)歷方面，2人具有博士學(xué)位，13人具有碩士學(xué)位。職稱狀況：職稱人數(shù)比例（%）備注教授421.05副專家736.84講師842.11學(xué)位狀況：學(xué)位人數(shù)比例（%）備注博士210.53碩士1368.42本科421.05在校學(xué)生：年級(jí)人數(shù)比例（%）備注級(jí)8616.54級(jí)11030.56級(jí)108（普招）20.7770（專升本）13.46年齡狀況：年齡人數(shù)比例（%）備注45歲以上526.3235~45歲1263.1535歲如下210.53工商管理專業(yè)的專職教師職稱構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、年齡構(gòu)造基本合理，但具有博士學(xué)位的比例偏少，講師職稱的人數(shù)偏多，職稱構(gòu)造有待深入優(yōu)化。本專業(yè)開始招生，既有在校學(xué)生374人。爭(zhēng)取在後在校學(xué)生到達(dá)每年普招120人，專升本70人，合計(jì)760人的規(guī)模。二、指導(dǎo)思想按照教育部提出的“貫徹教育方針，更新教育觀念，拓寬專業(yè)口徑，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量”的規(guī)定，以“奠厚基礎(chǔ)，廣闊適應(yīng)，重視實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)和鞏固本科教學(xué)工作的中心地位，在全面提高師資水平的基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)的目的、方案和培養(yǎng)途徑，努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平。工商管理專業(yè)應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，走“改造內(nèi)涵以適應(yīng)變化，擴(kuò)大外延以適應(yīng)發(fā)展”的道路，堅(jiān)持“有所為、有所不為”的原則，重視學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是；深入轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，積極適應(yīng)國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要；在洛陽(yáng)理工學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展目的定位的指導(dǎo)下，改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)措施和手段的逐漸現(xiàn)代化；拓寬專業(yè)內(nèi)涵，凸顯專業(yè)特色，優(yōu)化專業(yè)構(gòu)造，尤其是要根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)分析、學(xué)生愿望調(diào)查、辦學(xué)資源狀況、實(shí)行工作計(jì)劃等方面的內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，以增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)造、特色的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高工商管理專業(yè)的綜合辦學(xué)實(shí)力，為經(jīng)濟(jì)與工商管理系的下一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、專業(yè)建設(shè)的原則把專業(yè)建設(shè)作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)來(lái)抓，制定并貫徹、貫徹學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的詳細(xì)管理制度，對(duì)有關(guān)專業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題做出決策，并對(duì)專業(yè)建設(shè)措施的實(shí)行狀況予以監(jiān)督。推行學(xué)科建設(shè)責(zé)任制和目的管理，將專業(yè)建設(shè)的職責(zé)和目的貫徹和分解到研究所(室)、教研室及學(xué)科帶頭人。其效果直接與職責(zé)和目的掛鉤。以社會(huì)需求為中心，重新修訂本科教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教育部頒布的高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，在本科教育思想大討論的基礎(chǔ)上，全面制定本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程設(shè)置，處理好公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系，加強(qiáng)基礎(chǔ)課，拓寬專業(yè)課，強(qiáng)化實(shí)踐課，增長(zhǎng)人文素質(zhì)教育課程，貫徹“要轉(zhuǎn)變教育觀念，克服只重視知識(shí)傳授的偏向，把教育、教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變到素質(zhì)和能力培養(yǎng)上來(lái)”的規(guī)定。積極開展課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革研究。同步鼓勵(lì)教師申請(qǐng)教學(xué)改革課題的立項(xiàng)，制定新的課程建設(shè)規(guī)劃，有計(jì)劃、有目的、分階段、分層次地進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)。要努力探索和掌握工商管理專業(yè)的教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量管理，深入完善教學(xué)管理制度，將教學(xué)、科研和教書育人相結(jié)合，建立科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)評(píng)估體系，對(duì)教師進(jìn)行量化考核。實(shí)行科學(xué)化考試管理，健全題庫(kù)、試卷庫(kù)，逐漸實(shí)行教考分離。深入加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的檢查和督導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)需求，改造專業(yè)內(nèi)涵，建立畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)估體系，在專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，開展學(xué)科建設(shè)。四、建設(shè)發(fā)展目的堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以專業(yè)建設(shè)為抓手”，抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，深化體制改革，實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略目的，加緊專業(yè)學(xué)科建設(shè)和科技創(chuàng)新步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量，將工商管理專業(yè)建設(shè)成為具有地方特色、立足洛陽(yáng)、面向河南的特色專業(yè)。伴隨東部產(chǎn)業(yè)向中西部進(jìn)行轉(zhuǎn)移，工商管理專業(yè)是我國(guó)目前覆蓋面廣、人才需求量大的寬口徑專業(yè)，也是對(duì)河南這個(gè)人口大省至關(guān)重要的專業(yè)。在5年之內(nèi)，在既有市場(chǎng)營(yíng)銷（?？疲┦〖?jí)教改試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，努力凝練工商管理本科專業(yè)特色，將其建成校級(jí)特色專業(yè)，并為將其建設(shè)成為省級(jí)特色專業(yè)發(fā)明條件。根據(jù)我院工商管理專業(yè)的教師隊(duì)伍狀況，以“教育質(zhì)量萬(wàn)裏行”為契機(jī)，將精品課程、教學(xué)團(tuán)體、特色專業(yè)建設(shè)作為本專業(yè)建設(shè)的突破口，在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)本科教育質(zhì)量工程新的突破。并以既有洛陽(yáng)市人文社科重點(diǎn)研究基地------應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究中心、學(xué)院企業(yè)管理征詢中心以及ERP試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷試驗(yàn)室、電子商務(wù)孵化基地為依托，建立一支立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重要研究方向的科研團(tuán)體。五、發(fā)展規(guī)劃1．師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃本專業(yè)既有教師19人，其中專家4名，副專家7名，講師8人；學(xué)歷方面，2人具有博士學(xué)位，13人具有碩士學(xué)位。此後將深入加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，最終形成一支年齡、職稱、學(xué)歷構(gòu)造合理，富有創(chuàng)新和合作精神的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。（1）鼓勵(lì)教師尤其是青年教師報(bào)考碩士、博士碩士，更新知識(shí)構(gòu)造、提高學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平。（2）為教師提供寬松的教學(xué)和科研環(huán)境，積極鼓勵(lì)教師開展對(duì)外學(xué)術(shù)交流和科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與多種學(xué)術(shù)組織，努力提高教師的教學(xué)科研水平。（3）積極引進(jìn)以專家、博士為主的高層次高學(xué)歷人才，力爭(zhēng)在省內(nèi)外有影響的學(xué)科帶頭人的引進(jìn)上實(shí)現(xiàn)突破，在5年內(nèi)爭(zhēng)取送培和引進(jìn)2~3名博士碩士。（4）組建以二級(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)的、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科梯隊(duì)。在5年內(nèi)基本形成以7~8名專家、5~6名左右博士為學(xué)術(shù)骨干的師資隊(duì)伍構(gòu)造。管理教研室—師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃如下表。年度專家45678副專家78899高級(jí)職稱比57.89%68.42%73.68%84.21%84.21%博士23456碩士1313131212碩士比78.98%84.21%89.47%89.47%89.47%2．教材建設(shè)規(guī)劃教材是教師講課和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體和根據(jù),教材質(zhì)量的高下直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高下。教材建設(shè)也是專業(yè)建設(shè)的重要構(gòu)成部分，必須結(jié)合人才培養(yǎng)目的，明確任務(wù)，合理規(guī)劃。積極參與國(guó)家規(guī)劃教材的編寫，5年內(nèi)主編或參編2~4部以上公開出版的教材。加大課程教學(xué)模式改革，合適引入課程討論和小組教學(xué)。常常性組織專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的研討和修改，及時(shí)吸取國(guó)內(nèi)外有關(guān)的培養(yǎng)思緒和理念。盡量精選教育部統(tǒng)編教材和質(zhì)高實(shí)用精品教材，提高使用國(guó)家規(guī)劃教材的比例，力爭(zhēng)到達(dá)75%以上。增長(zhǎng)和運(yùn)用好既有圖書資源，完善國(guó)內(nèi)期刊，增訂外文期刊；深入加強(qiáng)音像資料和電子圖書的建設(shè)。（1），力爭(zhēng)編寫1~2部工商管理專業(yè)關(guān)鍵課程教材；（2），力爭(zhēng)編寫2~3部工商管理專業(yè)關(guān)鍵課程教材；（3），力爭(zhēng)編寫2~3部工商管理專業(yè)關(guān)鍵課程教材；（4），力爭(zhēng)編寫1~2部國(guó)家規(guī)劃教材；（5），做好工商管理關(guān)鍵課程教材的選用工作，力爭(zhēng)使工商管理專業(yè)關(guān)鍵課程使用國(guó)家規(guī)劃教材和自編特色教材的比例到達(dá)95%以上。3．課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（精品課程、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程等）課程建設(shè)是高?；窘ㄔO(shè)的重要構(gòu)成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)院教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要尺度。針對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，首先要不停完善專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案，另首先還要努力搞好精品課程建設(shè)，探索完畢關(guān)鍵課程建設(shè)。精品課程建設(shè)方面，在既有《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論與實(shí)訓(xùn)》國(guó)家級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上，未來(lái)五年，力爭(zhēng)要建成1門省級(jí)精品課程、3~4門校級(jí)精品課程，5~6門校級(jí)重點(diǎn)課程，建設(shè)2~3門網(wǎng)絡(luò)課程。加強(qiáng)多媒體課件的研制和應(yīng)用，使用多媒體教學(xué)的課程到達(dá)95%以上，并提高多媒體課件制作和教學(xué)水平。年度校級(jí)精品課程《管理學(xué)》《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》省級(jí)精品課程《管理學(xué)》校級(jí)重點(diǎn)課程《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》《經(jīng)濟(jì)法》《管理溝通與商務(wù)談判》《管理心理學(xué)》《管理運(yùn)籌學(xué)》校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程《國(guó)家貿(mào)易實(shí)務(wù)》《經(jīng)濟(jì)法》《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》4．試驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地（產(chǎn)學(xué)研）建設(shè)試驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高校三大基本建設(shè)之一，科學(xué)地制定建設(shè)規(guī)劃是其工作的首要任務(wù)。因此，加緊工商管理專業(yè)試驗(yàn)室建設(shè)，更新試驗(yàn)設(shè)備和試驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的試驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力，滿足課程試驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新試驗(yàn)的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀本科專業(yè)人才，以滿足工商管理類專業(yè)人才不停增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求，是提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)定，計(jì)劃在五年內(nèi)分批籌建工商管理綜合試驗(yàn)室、國(guó)際貿(mào)易模擬試驗(yàn)室、營(yíng)銷模擬試驗(yàn)室，進(jìn)而成立經(jīng)濟(jì)與工商管理系實(shí)訓(xùn)中心，通過(guò)試驗(yàn)室建設(shè)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和科研工作。同步加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，積極與洛陽(yáng)市著名企業(yè)展開合作，爭(zhēng)取建成10個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（1），建成ERP專業(yè)試驗(yàn)室；（2），建成企業(yè)博弈試驗(yàn)室；（3），建成電子商務(wù)物流試驗(yàn)室；（4），建成證券交易網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)室。在穩(wěn)定既有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，積極探索與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的合作模式，力爭(zhēng)建成10個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)提供保障。5．科研平臺(tái)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)建設(shè)與科研工作相結(jié)合的基本原則，結(jié)合我系教職工的科研能力及支撐科研工作的既有試驗(yàn)設(shè)備的實(shí)際狀況，未來(lái)五年內(nèi)，在既有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究所和管理征詢服務(wù)中心的基礎(chǔ)上，再擬籌建兩個(gè)研究所：國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究所、旅游經(jīng)濟(jì)研究所，并以研究所為依托，力爭(zhēng)在科研項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)及獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)論文的刊登、著作或規(guī)劃教材的出版、科技成果轉(zhuǎn)化等方面實(shí)現(xiàn)新的突破。五年內(nèi)爭(zhēng)取申報(bào)省級(jí)和校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目3~5項(xiàng)以上，獲校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3~4項(xiàng)。教學(xué)研究論文6篇以上。五年內(nèi)爭(zhēng)取申報(bào)完畢省級(jí)科研課題項(xiàng)目3~4項(xiàng)，刊登有價(jià)值的科研論文10篇以上，力爭(zhēng)學(xué)術(shù)研究論文在CSSCI上獲得新的突破。六、保障措施1．轉(zhuǎn)變思想，更新辦學(xué)理念緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才這個(gè)中心，深入解放思想，更新觀念，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)思想，以教學(xué)為中心，以科研促教學(xué)，以質(zhì)量求生存，以特色樹品牌。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和借鑒，務(wù)必使全體教師理解和把握先進(jìn)的教育思想和教育理論，吸取國(guó)內(nèi)外高校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同步，深入調(diào)查研究，深入明確人才市場(chǎng)需求，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)思緒，加強(qiáng)專業(yè)與社會(huì)的結(jié)合。2．加大經(jīng)費(fèi)投入，保證專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行伴隨辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，我系的圖書資料、教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)等辦學(xué)條件越來(lái)越不能滿足專業(yè)發(fā)展的需要。因此，要充足依托我系的學(xué)科建設(shè)及其配套經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目的。3．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)專業(yè)建設(shè)的人才基礎(chǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。五年內(nèi)繼續(xù)配合學(xué)校大力吸引具有高學(xué)歷、高職稱、高知識(shí)水平和能力的優(yōu)秀人才，形成優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)體；建立鼓勵(lì)中青年教師攻讀學(xué)位的政策機(jī)制，加大對(duì)中青年教師的培養(yǎng)力度和對(duì)送培教師的考核管理力度，提高我系基礎(chǔ)課、主干課教師學(xué)歷層次；加大對(duì)優(yōu)秀教師的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)力度，調(diào)動(dòng)教師熱愛教學(xué)、投身教學(xué)的積極性和積極性；深入加強(qiáng)教師思想政治工作和師德建設(shè)工作，強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，制定科學(xué)合理、易于操作的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)措施，提高教師思想政治素質(zhì)。4．深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量(1)加強(qiáng)課程建設(shè)，完善課程體系人才的培養(yǎng)必須以合理的課程體系為保障。在五年內(nèi)，首先要全面加強(qiáng)課程建設(shè)，重視教學(xué)內(nèi)容更新，以改革教學(xué)措施和教學(xué)手段推進(jìn)課程建設(shè)，并繼續(xù)開展重點(diǎn)課程建設(shè)工作，積極申報(bào)精品課程，以重點(diǎn)課程、精品課程建設(shè)提高課程質(zhì)量。另首先修訂教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理地構(gòu)建課程體系，以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課打好專業(yè)基礎(chǔ)，以專業(yè)必修課、專業(yè)選修課突出專業(yè)專長(zhǎng)，以實(shí)訓(xùn)課程，畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的人才培養(yǎng)目的。(2)重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)、科研和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。根據(jù)培養(yǎng)目的和規(guī)格，構(gòu)建、完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)見習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)實(shí)行方案，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；要重視實(shí)踐基地建設(shè)，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。(3)重視教學(xué)措施與手段的創(chuàng)新，提高課程教學(xué)效果。深入加強(qiáng)教研教改，積極探索教學(xué)措施的改革和創(chuàng)新，推行啟發(fā)式、討論式、開放式、探究式等教學(xué)模式，力爭(zhēng)每門課程建立一套為多數(shù)學(xué)生所接受并能明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)明性的教學(xué)措施；改革老式的教學(xué)思想觀念、教學(xué)手段，發(fā)明條件，鼓勵(lì)教師采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)，積極開展運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。5．加強(qiáng)制度建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)管理工作科學(xué)化、制度化修訂完善教學(xué)計(jì)劃和各門課稱教學(xué)大綱，完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，深入規(guī)范教學(xué)管理。加強(qiáng)教材建設(shè)，大力選訂教育部推薦的優(yōu)秀統(tǒng)編教材，鼓勵(lì)教師自編教材，保證教材質(zhì)量。加強(qiáng)課程