湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.4《線段垂直平分線的性質(zhì)和判定》聽(tīng)評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.4《線段垂直平分線的性質(zhì)和判定》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.4《線段垂直平分線的性質(zhì)和判定》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。利用多媒體展示線段垂直平分線的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索線段垂直平分線的性質(zhì)和判定。

展開(kāi)階段：張老師采用講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線段垂直平分線的性質(zhì)。在講解過(guò)程中，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證線段垂直平分線的判定方法。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)線段垂直平分線的性質(zhì)和判定方法。布置作業(yè)時(shí)，張老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以便讓所有學(xué)生都能得到鞏固和提高。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專(zhuān)注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們能積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、幾何畫(huà)板等，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，張老師還注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握線段垂直平分線的性質(zhì)和判定方法，以及能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)線段垂直平分線的性質(zhì)和判定有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)線段垂直平分線的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠熟練地表述出其性質(zhì)和判定方法。在技能掌握方面，學(xué)生們能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題，如證明線段垂直平分線等。但仍有部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題把握不夠準(zhǔn)確，需要在課后加強(qiáng)鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，克服困難。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。此外，張老師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而提高了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了明顯的進(jìn)步。但在個(gè)別學(xué)生的知識(shí)掌握和技能運(yùn)用上，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，張老師可以繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生的主體地位，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。同時(shí)，張老師的課堂管理能力強(qiáng)，課堂紀(jì)律良好，教學(xué)效果明顯。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。

（2）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題把握不夠準(zhǔn)確的情況，張老師可以在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）在教學(xué)資源的使用上，張老師可以進(jìn)一步挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽(tīng)課并進(jìn)行評(píng)課。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助張老師成長(zhǎng)：

（1）組織教師培訓(xùn)，