冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊24.1《一元二次方程》聽評課記錄

冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊24.1《一元二次方程》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：24.1《一元二次方程》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解一元二次方程的基礎(chǔ)上，通過合作交流發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律。在結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)默契，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。技術(shù)手段的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一元二次方程的概念、解法和應(yīng)用有了較好的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們對一元二次方程的基本知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠熟練地列出方程、求解和應(yīng)用。但對于一些復(fù)雜的一元二次方程，部分學(xué)生仍存在解法不規(guī)范、思路不清晰的問題。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立解決簡單的一元二次方程問題，但解決復(fù)雜問題的能力有待提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作精神和探究意識，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和自主性，樂于與他人合作、交流，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，張老師有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面取得了積極的成果。但在教學(xué)過程中，也存在一些問題，如部分學(xué)生對復(fù)雜方程的解決能力較弱，需要張老師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，師生互動充分，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對一元二次方程的教學(xué)內(nèi)容吃得透，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，對于復(fù)雜的一元二次方程，張老師可以多給予學(xué)生一些時間進(jìn)行討論和練習(xí)，以便他們更好地理解和掌握解題方法。此外，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際應(yīng)用問題，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師根據(jù)建議進(jìn)行的教學(xué)調(diào)整和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)