新版華東師大版八年級數(shù)學(xué)下冊《16.2.2分式的加減分式的加減-異分母分式加減》聽評課記錄

新版華東師大版八年級數(shù)學(xué)下冊《16.2.2分式的加減分式的加減_異分母分式加減》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：16.2.2分式的加減_異分母分式加減

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的了解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的分式知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解異分母分式加減時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探討解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對學(xué)生的管理得當(dāng)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得宜。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對分式的加減知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠熟練運(yùn)用異分母分式的加減方法解題。對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠獨(dú)立完成課堂練習(xí)和作業(yè)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維能力。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，對未來的學(xué)習(xí)充滿了信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高，能夠清晰地講解知識點(diǎn)，并通過生動(dòng)的例子幫助學(xué)生理解和記憶。教師的教學(xué)方法靈活多樣，既注重知識的傳授，又注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，師生互動(dòng)頻繁且效果良好。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。教師在課堂上不斷鼓勵(lì)學(xué)生提問、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自信心。同時(shí)，教師注重學(xué)生的個(gè)體差異，能夠根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果很好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的語言表達(dá)可以更加簡練明了，避免過多的重復(fù)和冗長的解釋，提高課堂效率。其次，教師可以更多地利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課，可以進(jìn)一步了解教師的教