北師大版歷史七年級上冊第6課《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》聽課評課記錄

北師大版歷史七年級上冊第6課《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：北師大版歷史七年級上冊第6課《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個學期的教學內容進行了合理的規(guī)劃和安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都準備到位。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的地圖，引導學生回顧上節(jié)課的內容，為新課的導入做好鋪墊。在導入新課時，張華老師提問學生對春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的了解，激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，張華老師運用了講授、討論等多種教學方法。在講解春秋五霸時，張華老師通過舉例子的方式，讓學生更加生動地理解了春秋五霸的概念。在講解戰(zhàn)國七雄時，張華老師學生進行小組討論，讓學生互相交流所學知識，提高了學生的參與度。

結束階段，張華老師對本節(jié)課的內容進行了總結，強調了春秋五霸與戰(zhàn)國七雄在我國歷史中的重要地位。在布置作業(yè)時，張華老師設置了關于春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的選擇題和問答題，旨在檢驗學生對知識點的掌握情況。

3.師生互動

張華老師與學生的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問。學生參與度較高，積極回答問題，與老師互動良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生們的學習積極性較高，課堂專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，展現(xiàn)出良好的合作學習精神。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律，安靜聽講。張華老師對課堂節(jié)奏的控制合理，時間分配得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體設備、投影儀等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使課堂更加生動有趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師制定了針對春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的知識掌握和理解、分析能力培養(yǎng)以及情感態(tài)度價值觀的引導。通過課堂觀察，學生們在知識掌握和理解方面達到了預期的學習目標，能夠清楚地說出春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的歷史背景、主要事跡及其在我國歷史中的地位。在分析能力方面，學生們能夠通過小組討論，分析春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的興起原因和影響。在情感態(tài)度價值觀方面，學生們對這段歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠理解其中的人物關系和社會背景，表現(xiàn)出對歷史的尊重和熱愛。

2.知識掌握

學生們對春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的知識點理解和記憶情況良好。在課堂提問和小組討論中，學生們能夠準確地回答問題，展現(xiàn)出對春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的歷史背景、主要事跡和影響有較好的理解和記憶。此外，學生們在課堂互動中積極提問，表明他們對這段歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去探究和學習。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注知識的傳授，還注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過講述春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的歷史故事，引導學生理解其中的人物關系和社會背景，讓學生感受到歷史的生動和鮮活。在小組討論中，學生們能夠主動去思考歷史人物的行為和決策背后的價值觀，從而培養(yǎng)自己的道德觀念和價值判斷能力。通過這樣的教學方式，本節(jié)課有效地促進了學生的全面發(fā)展，使他們在學習歷史的同時，也能夠成為一個有道德、有思想的人。

四、總結與建議

1.總體評價

我對張華老師執(zhí)教的北師大版歷史七年級上冊第6課《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》的整體印象非常好。張華老師教學目標明確，教學方法靈活多樣，師生互動頻繁，學生們學習積極性高，教學效果顯著。張華老師對教材內容把握準確，教學設計合理，注重培養(yǎng)學生的分析和思考能力，課堂管理得當。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議

盡管這節(jié)課的教學效果很好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學過程中，張華老師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生通過查閱資料、小組討論等方式，深入挖掘春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的歷史背景和文化內涵。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，張華老師可以適當增加一些開放性問題，引導學生進行深入思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解張華老師在教學過程中的改進情況，我認為有必要進行后續(xù)聽課跟進。通過跟進，可以幫助張華老師解決教學中遇到的問題，提供有針對性的指導和建議。同時，學?？梢杂媱澆扇∫恍┲С执胧缃處熍?/p>