粵教版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)4.2.2《建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)》聽(tīng)課評(píng)課記錄

粵教版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)4.2.2《建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2.2《建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材內(nèi)容熟悉。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體教具和案例材料，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張華教師通過(guò)播放一段關(guān)于我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，有效地導(dǎo)入新課。

（2）展開(kāi)階段：張華教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，條理清晰。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和思考能力。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，布置了一道相關(guān)的思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考和探究。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題的頻率較高。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持較好的學(xué)習(xí)積極性和專注度。觀察到大部分學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，并積極參與小組討論和回答問(wèn)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具和案例材料，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解和掌握《建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作能力。通過(guò)觀察和分析，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，較好地達(dá)成了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂中對(duì)《建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解和記憶。通過(guò)回答問(wèn)題和小組討論，學(xué)生們能夠清晰地闡述人才強(qiáng)國(guó)的重要性，以及我國(guó)在建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)方面的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生們也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和建議。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)討論和案例分析，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到人才對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀念，鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)和自我提升，為將來(lái)的國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課整體印象良好。張華教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教材內(nèi)容的熟悉程度高，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，以及課堂氛圍的營(yíng)造。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，積極參與討論，課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)習(xí)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如通過(guò)小組合作探究的方式，讓學(xué)生在探究中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入地分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

（3）教師可以利用更多的教學(xué)資源和技術(shù)手段，豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解國(guó)家在人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)方面的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感和社會(huì)責(zé)任感。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張華教師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，