旅鼠之謎聽評(píng)課記錄

旅鼠之謎聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：生物

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：旅鼠之謎

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：生物教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)旅鼠之謎這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，張老師使用了教材、教具以及多媒體課件，充分輔助了教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過播放一段關(guān)于旅鼠的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后導(dǎo)入新課，效果良好。

（2）展開階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考旅鼠行為背后的原因，并學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了與課程相關(guān)的研究性作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入探討。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，對(duì)老師的提問和討論積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)旅鼠之謎表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂上，學(xué)生們能夠保持專注，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也較為密切。

5.課堂管理：

張老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，對(duì)提高教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了旅鼠的生活習(xí)性、行為特點(diǎn)以及生態(tài)意義等方面。通過課堂觀察，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)旅鼠的相關(guān)知識(shí)有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)旅鼠的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。從課堂回答問題和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們對(duì)旅鼠的生活習(xí)性、繁殖行為、食物鏈位置等知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。此外，學(xué)生們還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，如旅鼠種群波動(dòng)的原因等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生們掌握了旅鼠的知識(shí)，還激發(fā)了他們對(duì)生物多樣性和生態(tài)保護(hù)的重視。在課堂討論中，學(xué)生們表達(dá)了對(duì)旅鼠獨(dú)特行為的驚嘆，以及對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)心。張老師通過旅鼠之謎的講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的密切關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師的這節(jié)課在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)頻繁，對(duì)旅鼠相關(guān)知識(shí)有了深入理解，并在情感態(tài)度上得到了熏陶。建議張老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂提問的針對(duì)性和啟發(fā)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課整體印象良好，張華老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。課堂上學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運(yùn)用，以及對(duì)學(xué)生主體地位的充分尊重。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師適當(dāng)增加課堂提問的難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高課堂思維的深度。

（2）針對(duì)旅鼠行為背后的生態(tài)和環(huán)境因素，可以增加一些實(shí)際案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解生物與環(huán)境的相互作用。

（3）在課堂管理方面，建議張老師對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生給予更多關(guān)注，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，滿足各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾個(gè)星期內(nèi)，進(jìn)行一次后續(xù)聽課，觀察張老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的反饋。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助張華老師成長(zhǎng)：

（1）生物學(xué)科教師開展教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討