科普版地理七年級(jí)上冊(cè)《第二節(jié) 氣溫與降水》聽課評(píng)課記錄3

科普版地理七年級(jí)上冊(cè)《第二節(jié)氣溫與降水》聽課評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第二節(jié)氣溫與降水

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過展示氣溫和降水的圖像引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解氣溫和降水概念的基礎(chǔ)上，通過小組討論分析不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。在結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，與他人合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地理信息系統(tǒng)等。技術(shù)手段的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解氣溫和降水的概念，分析不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及掌握氣溫和降水的變化規(guī)律。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)氣溫和降水的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述氣溫和降水的概念，理解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并掌握氣溫和降水的變化規(guī)律。此外，學(xué)生們還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，如根據(jù)氣候特點(diǎn)判斷某個(gè)地區(qū)的適宜居住程度。

在技能的掌握程度方面，學(xué)生們?cè)谟懻摵头治霏h(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的能力。他們能夠運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行推理，與他人合作解決問題。然而，部分學(xué)生在地理信息系統(tǒng)等技術(shù)的操作上還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過討論不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境的多樣性，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，在小組討論中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)，對(duì)氣溫和降水的理解有了明顯的提升。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師可以嘗試更多樣化的方式，如通過故事、案例等吸引學(xué)生的注意力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。此外，對(duì)于地理信息系統(tǒng)的操作，張老師可以安排更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，提高他們的技術(shù)能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注張老師的教學(xué)實(shí)踐，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老師成長(zhǎng)：定期教研活動(dòng)，分享教學(xué)