2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4 Eat well Section B 1a~1d 說(shuō)課稿

課題人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit4EatwellSectionB1a-1d說(shuō)課稿課型新授課主備人一、說(shuō)教材本單元的主題是“Eatwell”，主要圍繞飲食健康展開。SectionB1a-1d是本單元的拓展部分，通過(guò)閱讀一篇有關(guān)改善飲食習(xí)慣的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不良飲食習(xí)慣及其帶來(lái)的后果，并學(xué)會(huì)做出健康的飲食選擇。這部分內(nèi)容不僅能夠鞏固和拓展學(xué)生在本單元所學(xué)的詞匯和句型，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生形成良好的飲食習(xí)慣和生活方式具有重要的指導(dǎo)意義。二、說(shuō)學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣。他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)飲食話題也有一定的了解和體驗(yàn)，但對(duì)于如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)飲食健康的相關(guān)知識(shí)和觀點(diǎn)，以及如何進(jìn)行批判性思考和分析還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡參與各種活動(dòng)，因此在教學(xué)中可以采用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：fastfood,putonweight,heartproblems,sleepy,focus等。2.學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容，了解不良飲食習(xí)慣及其后果。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀獲取文章的關(guān)鍵信息，完成相關(guān)任務(wù)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，討論并評(píng)價(jià)自己和他人的飲食選擇，提出合理的建議。（三）情感目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和生活方式。2.增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)和自我保健意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。2.理解文章的主要內(nèi)容，能夠回答與文章相關(guān)的問(wèn)題。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和評(píng)價(jià)不同的飲食選擇，并提出合理的建議。2.引導(dǎo)學(xué)生將飲食健康的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，形成良好的飲食習(xí)慣。五、說(shuō)教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：（一）任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如閱讀任務(wù)、討論任務(wù)、寫作任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。（二）情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與飲食健康相關(guān)的情景，如餐廳點(diǎn)餐、營(yíng)養(yǎng)咨詢等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受和運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。（三）合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。六、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：（一）自主學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。（二）合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。（三）歸納總結(jié)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效率。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于美食的視頻，引出飲食話題。2.提問(wèn)學(xué)生：Whatkindoffooddoyoulike?Doyouthinkyoureatinghabitsarehealthy?引導(dǎo)學(xué)生思考自己的飲食習(xí)慣是否健康，從而導(dǎo)入新課。（二）詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）1.展示文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：fastfood,putonweight,heartproblems,sleepy,focus等，通過(guò)圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解其含義和用法。2.組織學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如單詞拼寫、詞組搭配等，鞏固所學(xué)詞匯。（三）閱讀前（3分鐘）1.讓學(xué)生看1a的題目，了解任務(wù)要求。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatkindoffooddoyouthinkishealthy?Whatkindoffooddoyouthinkisunhealthy?為閱讀文章做好鋪墊。（四）閱讀中（15分鐘）1.學(xué)生快速閱讀文章，完成1b的表格，概括不良飲食習(xí)慣及其后果、原因和建議。2.教師檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。3.學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，回答1d的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生從文章中尋找答案，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。（五）閱讀后（10分鐘）1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：Doyouhaveanypooreatinghabits?Howcanyouimproveyoureatinghabits?鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，互相交流和學(xué)習(xí)。2.每組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。（六）語(yǔ)言輸出（5分鐘）1.讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，寫一篇關(guān)于如何改善飲食習(xí)慣的短文。2.邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的短文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)