2024年九年級下冊化學(xué)教案人教版(五篇)

2024年九年級下冊化學(xué)教案人教版（五篇）

九年級下冊化學(xué)教案人教版一

金屬是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產(chǎn)中極為普遍的一類物質(zhì)。利用身邊

的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境和參與社會的意識，認(rèn)識化學(xué)的重

要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

具體課標(biāo)要求

1、了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬

2、認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。

3、了解常見金屬的特性及其應(yīng)用，認(rèn)識加入其他元素可以

改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。

教材分析

金屬是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產(chǎn)中極為普遍的一類物質(zhì)。教材把金

屬知識安排在酸堿鹽等化合物之后，讓學(xué)生在積累了大量物質(zhì)的感

性和理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再來比較全面的認(rèn)識金屬的相關(guān)知識，既

有助于形成比較系統(tǒng)的元素化合物體系、全面認(rèn)識物質(zhì)之間的相互

關(guān)系，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

本節(jié)從金屬的存在形式、分類、物理性質(zhì)、合金組成與性能以

及應(yīng)用角度，勾畫出認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)的基本框架，即從物質(zhì)存在、分

類、組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等視角對物質(zhì)進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)識。

對金屬以及金屬物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法獲知:

一是通過日常生活經(jīng)驗(yàn)和金屬制品的性能反推其具有的物理性質(zhì)，

如銅用作導(dǎo)線，推知銅具有良好的導(dǎo)電性；二是通過實(shí)驗(yàn)探究比較

銅片與黃銅片的硬度大小、錫片和焊錫熔點(diǎn)的高低；三是通過“在

線測試”讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)信息，獲取金屬物理性質(zhì)及相應(yīng)的用途。

這樣不僅豐富了學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)物理性質(zhì)的途徑和方法，而且鍛煉了

學(xué)生分析，推理，實(shí)驗(yàn)探究的能力。教材還注重引導(dǎo)學(xué)生建立三個

基本觀點(diǎn)：第一個是共性與個性的辯證關(guān)系，不同的金屬既有物理

通性，又有各自特性，共性寓于個性之中，個性又受共性的制約；

第二個基本觀點(diǎn)是：物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性

質(zhì)又決定物質(zhì)的用途；第三個基本觀點(diǎn)是通過混合能改變物質(zhì)的性

質(zhì)，從而更好的為我們的生活生產(chǎn)服務(wù)。

教材先從學(xué)生身邊的金屬制品入手，最后又介紹了廣泛使用的

合金，凸顯了化學(xué)與社會的聯(lián)系，體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)、從化

學(xué)走向社會”的課程理念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能列舉出金屬材料在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要用

途，并通過對身邊的金屬制品的分析，認(rèn)識常見金屬的物理性質(zhì)，

并能歸納出金屬物理性質(zhì)共性的原因。

2、通過分析“不同金屬物理性質(zhì)比較圖表“，了解常見金屬的

特征及其應(yīng)用和原因，理解“物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的

用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)”的化學(xué)觀念。

3、通過分析制造火箭外殼的金屬材料所需的條件和鋁合金的生

產(chǎn)工藝，知道在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得性能更

優(yōu)越的合金。

4、通過實(shí)驗(yàn)探究知道合金的性質(zhì)，通過分析合金的組成和結(jié)構(gòu),

知道合金的性質(zhì)優(yōu)于純金屬的原因。

5、通過分析“常見的合金”材料，知道合金比純金屬具有更廣

泛的用途，知道通過“混合”可以改變物質(zhì)性能，發(fā)展物質(zhì)的組成

決定性質(zhì)的認(rèn)識。

6、通過分析元素周期表和地殼中元素含量的圖表，了解金屬材

料廣泛使用的原因。

學(xué)情分析

本單元從學(xué)科知識的角度看，是學(xué)生繼學(xué)習(xí)了氧氣、氧氣、水、

二氧化碳以及常見的酸、堿和鹽等之后，又一元素化合物知識；從

化學(xué)與社會發(fā)展或物質(zhì)的類別的角度看，是學(xué)生第一次系統(tǒng)地認(rèn)識

一類材料一一金屬材料。

本單元學(xué)生在積累了相當(dāng)多的關(guān)于非金屬元素化合物的感性和

理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，足來比較全面地認(rèn)識另一類金屬元素化合物的

知識，既有助于形成比較系統(tǒng)的元素化合物知識體系、全面地認(rèn)識

物質(zhì)之間的相互關(guān)系，又有益于建構(gòu)認(rèn)識物質(zhì)的完整框架，包括：

物質(zhì)存在和分類，組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

評價(jià)設(shè)計(jì)

（1）通過展示、交流，歸納總結(jié)金屬的物理性質(zhì)，檢測目標(biāo)1

的達(dá)成。

（2）通過對“不同金屬物理性質(zhì)的比較”的分析，檢測目標(biāo)2

的達(dá)成。

（3）通過對給定資料的分析，觀察學(xué)生歸納總結(jié)的能力，檢測

目標(biāo)3的達(dá)成.

（4）通過“合金性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)探究以及合金的組成成分和結(jié)構(gòu)

的分析，檢測目標(biāo)4的達(dá)成。

（5）通過分析“常見的合金”，觀察學(xué)生獲取信息的能力，檢

測目標(biāo)5的達(dá)成。

（6）通過交流討論，觀察學(xué)生歸納總結(jié)的能力，檢測目標(biāo)6的

達(dá)成。

（7）通過設(shè)計(jì)課堂達(dá)標(biāo)檢測題，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活切設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道化學(xué)

的研究對象是物質(zhì)，那通過你的學(xué)習(xí)，你能列舉出學(xué)過的哪些物質(zhì),

并說出所屬物質(zhì)類別。

到目前為止我們發(fā)現(xiàn)了3000多萬種物質(zhì)，種類繁多，不可能一

種一種的分析，因此化學(xué)上通常采用分類的方法。加上金屬這類物

質(zhì)之后，我們對物質(zhì)的認(rèn)識相對來說就比較完整了。人類的生活生

產(chǎn)離不開金屬，所以學(xué)習(xí)金屬這類物質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，希望

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對金屬能有新的認(rèn)識。請同學(xué)們交流展示

你課前搜集的關(guān)于金屬的資料。

學(xué)生列舉相應(yīng)物質(zhì)及所屬類別。

學(xué)生交流展示課前搜集的金屬的資料

通過學(xué)生自己列舉物質(zhì)并指出所屬類別，感受用分類的方法學(xué)

習(xí)化學(xué)的好處。

通過課前搜集資料，貼近學(xué)生生活，感受到金屬在我們的生活

中所占的重要地位。引起學(xué)生生活。

板塊一

探究金屬的物理性質(zhì)

一、金屬的共性

呈現(xiàn)常見金屬的用途

提問：

1、請同學(xué)們根據(jù)剛才的交流，思考我們都是從哪些方面研究金

屬的物理性質(zhì)的？

2、大多數(shù)金屬在這些物理性質(zhì)方面有哪些共性？

3、為何不同的金屬會有相似的物理性質(zhì)？

（引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度進(jìn)行分析）

二、金屬的特性

呈現(xiàn)：不同金屬物理性質(zhì)比較圖表

提問：

1、不同的金屬物理性質(zhì)完全相同嗎？

2、不同金屬有各自特性的原因

3、根據(jù)這些金屬的特性，你能分析出這些金屬各自有何用途嗎？

4、物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系是怎樣的？

5、實(shí)際應(yīng)用中，我們考慮物質(zhì)的用途都需要考慮哪些方面呢？

根據(jù)教師提供的資料歸納總結(jié)金屬的共性和微觀的原因

根據(jù)教師提供的問題，歸納總結(jié)不同的金屬有各自特性的原因

以及金屬的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系

強(qiáng)化學(xué)生利用和分析資料的能力以及宏觀和微觀相結(jié)合的學(xué)習(xí)

方法。

培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力

板塊二

合金

一、理解合金

展示資料（一）：

神舟十號的承載火箭所必備的條件

提出問題：

1、你認(rèn)為制造火箭外殼的金屬需要具備哪些條件?

2、從表格中能找到適合做火箭外殼的純金屬嗎？

3、你有什么好的想法？

呈現(xiàn)資料（二）

呈現(xiàn)鋁合金的成分、生產(chǎn)工藝流程和性質(zhì)

提出問題：

1、什么是合金？

2、現(xiàn)實(shí)生活中使用的金屬材料更多的是合金而不是純金屬的原

因。

二、合金的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)探究：純金屬與合金性質(zhì)的比較

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：鋁片、鋁合金、銅片、黃銅片、錫片、焊錫

呈現(xiàn)：

1、常見的合金的組成成分

2、純金屬和合金的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

提出問題：

為何合金的性能優(yōu)于純金屬？

三、觀念方法的提升

“混合”改變物質(zhì)的性質(zhì)

學(xué)生思考，交流回答問題，總結(jié)通過“混合”可以根據(jù)我們的

需要得到我們想要的物質(zhì)。

通過閱讀材料，交流得出合金。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

1、通過觀察顏色區(qū)分銅片和黃銅片

2、通過相互刻畫區(qū)分鋁片和鋁合金

3、比較錫片和焊錫的熔點(diǎn)高低

學(xué)生歸納總結(jié)合金的性質(zhì)

學(xué)生從宏觀和微觀兩個方面進(jìn)行歸納總結(jié)通過合金性質(zhì)的分析,

歸納總結(jié)通過提供真實(shí)的素材使學(xué)生明白單一金屬已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿

足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防技術(shù)現(xiàn)代化的需求，因此可以采用“混合”改

變物質(zhì)的性能，因此合金應(yīng)運(yùn)而生。

學(xué)生通過自己分組實(shí)驗(yàn)，明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解了?shí)驗(yàn)探究的

過程，得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

體現(xiàn)宏觀和微觀相結(jié)合的思維方式

進(jìn)一步加深學(xué)生對組成、結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，用途之間關(guān)系的理解板

塊三

常見的合金

多媒體呈現(xiàn)銅合金、鐵合金、鋁合金、鈦合金等常見的合金

學(xué)生自學(xué)，歸納總結(jié)體現(xiàn)合金在日常生活中的廣泛用途

板塊四

金屬材料廣泛使用的原因

呈現(xiàn)資料:

元素周期表、地殼中元素含量的圖表

學(xué)生分析，歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生利用圖表獲取信息的能力

板塊五

暢談收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓饘儆泻涡碌恼J(rèn)識

同學(xué)們各抒己見，從不同角度認(rèn)識金屬

讓學(xué)生自評和互評，取得良好的教學(xué)效果

板塊六

布置作業(yè)

1、學(xué)習(xí)了“混合”的方法后，你對獲得新的金屬材料有何想法？

2、以金屬材料與社會發(fā)展的關(guān)系為主題，寫一篇小短文

通過這樣的作業(yè)旨在讓學(xué)生建立化學(xué)觀念與正確的化學(xué)價(jià)值觀。

九年級下冊化學(xué)教案人教版二

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行化

學(xué)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)

調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛

黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同

事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自己嚴(yán)格要

求外，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)

生的思想覺悟，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同

時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學(xué)期，積極參加各類政

治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、工作重點(diǎn)

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的研究，

構(gòu)建高效實(shí)用的課堂教學(xué)新模式，高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

三、工作目標(biāo)

1、探索實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，充分利用學(xué)習(xí)小組的四種機(jī)制

（幫扶機(jī)制、競爭機(jī)制、激勵機(jī)制、檢查機(jī)制），有效地促進(jìn)教學(xué),

形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的研究，構(gòu)建高效實(shí)用的課

堂教學(xué)新模式。優(yōu)化課前準(zhǔn)備策略、優(yōu)化課內(nèi)時間管理策略、優(yōu)化

課內(nèi)導(dǎo)學(xué)策略、優(yōu)化課內(nèi)解惑策略、優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練策略、優(yōu)化課后

增效策略。

3、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力

培養(yǎng)。

4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)生活,

始終滲透sts精神。

5、落實(shí)綱要提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每

一名學(xué)生的發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

四、主要工作措施

1、全面、有效地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。

充分利用小組合作學(xué)習(xí)方式，有效地促進(jìn)教學(xué)，形成良好的學(xué)

習(xí)氛圍，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、完善和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

進(jìn)一步研究、實(shí)施雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式，探索出生物課

的不同課型的教學(xué)步驟，把這種教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)融合,

創(chuàng)設(shè)高效課堂。

3、探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略和方法

增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效率的責(zé)任感，充分認(rèn)識課堂教學(xué)在全面提

高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用，積極實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，處理好課堂

教學(xué)中傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主

性，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的渠道，豐富學(xué)習(xí)的信息，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

4、大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度:

第一周：第一章第一二節(jié)

第二周：第一章第三節(jié)

第三周：第二章第一節(jié)

第四周：第二章第二節(jié)

第五周：第二章第三節(jié)

第六周：第二章第四節(jié)

第七周：第三章第一二節(jié)

第八周：第三章第二節(jié)

第九周：第三章第三節(jié)

第十周：單元復(fù)習(xí)

第十一周：第四章第一二節(jié)

第十二周：第四章第二節(jié)

第十三周：第四章第二三節(jié)

第十四周：第四章第四節(jié)

第十五周：單元復(fù)習(xí)

第十六周：第五章第一二節(jié)

第十七周：第五章第三四節(jié)

第十八周：期末復(fù)習(xí)

九年級下冊化學(xué)教案人教版三

本學(xué)期本人繼續(xù)初三兩個班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬

結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為

三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況的再分析。

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)

生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺

乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性

學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的

指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并

非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引

申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜

合度，以求深化和提高。

2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)

習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)

確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概

念、知識點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

4、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、

獨(dú)立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)

知識或技能的解題能力。

5、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對

優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明

才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)的具體做法。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面

的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)

是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，

以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照

知識的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的

復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、

競賽法等形式進(jìn)行。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。

全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定

難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)

謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教

學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆

研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)

論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

4、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)

律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，

但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,

整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，

既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這

種做法很受學(xué)生歡迎。

九年級下冊化學(xué)教案人教版四

本學(xué)期我擔(dān)任初三(3)、(10)倆個班的化學(xué)課，中考在即，

時間緊任務(wù)重。這學(xué)期的計(jì)劃做如下安排：

一、學(xué)生基本情況分析：

初三兩個班共有122名學(xué)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊，有

的基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)，成績較好。還有一些沒有養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傮w上看：學(xué)生倆極分化較嚴(yán)重，中等生比例不

大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。針對這樣的現(xiàn)狀，迎

接中考下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、

學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面簡要地分析一下:

（一）知識基礎(chǔ)：

學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，但從化學(xué)知

識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基

礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識，所學(xué)的知識是零碎的，支離

的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的

認(rèn)識也是淺顯的。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

學(xué)生的水平不一樣，知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上兩極分化傾向較

嚴(yán)重，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定

的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

把學(xué)生引入化學(xué)世界。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，

表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，

能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識和規(guī)

律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識，學(xué)

死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走

上活學(xué)活用的軌道上來。

（四）、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立

問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了

科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反

三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)

驗(yàn)教科書化學(xué)九年級下冊，共四章。

第七章：溶液現(xiàn)象第八章：酸、堿、鹽第八章：

食品中的有機(jī)化合物第九章：化學(xué)與社會發(fā)展在新教材中

設(shè)計(jì)了以下欄目：

”活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，

體會自然科學(xué)研究的方法?！巴卣挂曇啊钡仍黾佑嘘P(guān)科學(xué)

知識的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的知識視野?！奥?lián)想與啟示”

即課堂教學(xué)的一種延伸活動。

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對已有的實(shí)驗(yàn)方法、

實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。

（二）教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面發(fā)

展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，

注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主

體地位，注意體現(xiàn)以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、有關(guān)溶液的知識;2、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn);3、化學(xué)

元素與人體健康的簡單認(rèn)識;4、化學(xué)與社會發(fā)展等有關(guān)知識

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；酸堿鹽的性質(zhì);化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

2、難點(diǎn)：

溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算；學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)

性質(zhì)及計(jì)算四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，

學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)和“先學(xué)后教”

精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教

材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找

出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘,

向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參

與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那種“教師講，學(xué)

生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課

堂的主人，讓活動成為課堂的中心；

5、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于

最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到教

師的關(guān)愛；

6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、

錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課

效率，爭取計(jì)算機(jī)達(dá)到高級水平；

7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極

做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學(xué)生；

8、建立健全成績檢查評價(jià)制度。習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，在作業(yè)

批改中堅(jiān)持使用激勵性評語，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心;

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，

要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任

何一個錯題；建立“典型題目集錦本“，做到聚集精華，舉一反三。

并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力；

10、積極開展化學(xué)興趣小組的活動，開辟學(xué)習(xí)的第二課堂，讓

學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證知識、應(yīng)用知識、獲

取知識；實(shí)現(xiàn)快樂教直

11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，

“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；

12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)

教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。

九年級下冊化學(xué)教案人教版五

一、教材分析

金屬材料在國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置，在日常生活中廣

泛應(yīng)用?！敖饘俨牧稀笔氰F及其化合物的性質(zhì)學(xué)習(xí)結(jié)束后的一個重

要延伸，要求學(xué)生明確合金的概念以及合金的性質(zhì)，了解常見合金

的主要組成、性能和用途，學(xué)會正確選擇金屬材料。教材選取學(xué)生

較為熟悉的鐵合金、鋁合金和新型合金為載體，意在把學(xué)科教學(xué)內(nèi)

容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生感悟科學(xué)知識和社會發(fā)

展的互相影響。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課設(shè)計(jì)了課前調(diào)研、課中展示和課后拓展三個教學(xué)環(huán)節(jié)，

充分體現(xiàn)了普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20_年版）確立的以學(xué)生為主

體、以學(xué)生發(fā)展為中心、能力與素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的教育理念。這一

系列的體驗(yàn)性的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有了一種

全新的認(rèn)識和感受，不僅在學(xué)習(xí)方式上有所突破，更重要的是激發(fā)

了對學(xué)習(xí)濃厚的興趣。“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”是普通高

中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20_年版）的另一重要理念。教育家皮亞杰曾說:

“一切真理都要由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去獲得，或者由他們重新發(fā)現(xiàn),

至少由他們重建，而不是簡單地傳遞紿他們。”這種以學(xué)生展示為

主導(dǎo)的課堂，既豐富了高中化學(xué)課堂，又真正體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展

為本”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過課前的資料收集整理的調(diào)研活動，診斷學(xué)生對金屬認(rèn)識

結(jié)構(gòu)化水平及科學(xué)探究水平（基于經(jīng)驗(yàn)水平、基于概念原理水平），

并發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作的能力。

2.通過課中的展示活動，診斷并發(fā)展學(xué)生自我展示和公眾演講

能力。

3.通過課后的小論文活動，診斷并發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能

力水平及其對化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識水平（學(xué)科價(jià)值視角、社會價(jià)值視角、

學(xué)科和社會價(jià)值視角）。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.課前開展收集、整理調(diào)研資料的活動，提高學(xué)生對金屬材料

的認(rèn)識，增強(qiáng)其社會活動能力。從中去了解金屬材料的組成、來源、

價(jià)格和用途，從不同角度增加對金屬材料的認(rèn)識。

2.了解合金的定義和性能，深入理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，加強(qiáng)宏觀

辨識和微觀探析的核心素養(yǎng)。

3.讓學(xué)生了解金屬材料的發(fā)展歷史、重要作用和面臨的挑戰(zhàn)，

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感來提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展科學(xué)

態(tài)度與社會責(zé)任的核心素養(yǎng)。

4.開展多種形式的交流活動，既能培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的

能力，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表自己見解的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精

神等。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.這堂課是以學(xué)生活動為主體的高中化學(xué)課堂，使學(xué)生具有創(chuàng)

新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；同時，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)

習(xí)所需要具備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。

2.從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識合金及其性能，理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，發(fā)展宏

觀辨識和微觀探析的核心素養(yǎng)。

六、教學(xué)流程

（一）環(huán)節(jié)一：課前調(diào)研，收集、整理資料。

1.展示活動題目的選擇。題目要符合本節(jié)課教學(xué)的主旨，達(dá)到

預(yù)期目標(biāo)，選題很關(guān)鋌。首先，要選擇學(xué)生感興趣有發(fā)揮空間的話

題。只有選擇富有新意、學(xué)生感興趣的話題，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性、自信心和創(chuàng)造性。其次，題目要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，

實(shí)現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。再次，難度要適中。題目的選擇一定要根據(jù)

學(xué)生的具體情況，難易適中，切莫艱澀難懂，反而扼殺了學(xué)生的積

極性。最終確定的選題包括：金屬之最和金屬發(fā)現(xiàn)史、我最喜歡的

金屬、漫談合金、辯論：鋁的利與弊。

2.展示活動要求。一方面能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，

另一方面，給學(xué)生空間和時間展示個人的特色，發(fā)展自身能力。

（1）形式上：制作ppt,講解生動活潑；

（2）要突出合金的性質(zhì)與成分的關(guān)系，贊揚(yáng)和體會合金在人類

歷史發(fā)展中和當(dāng)今社會中的重要貢獻(xiàn)；

（3）金屬發(fā)現(xiàn)史的講解要試圖挖掘金屬元素發(fā)現(xiàn)的早晚受什么

因素影響;

（4）可制作ppt進(jìn)行演講，一定要說清楚喜歡的個人原因，也

可以根據(jù)自己最喜歡的金屬元素，由自己來扮演那種元素，編制化

學(xué)小品，由3-5名同學(xué)來演出；

（5）兩小組持對立的觀點(diǎn)上臺辯論，論據(jù)充足科學(xué)無誤；準(zhǔn)備

ppt或者實(shí)物道具等素材，努力論證自己的觀點(diǎn)。

3.課前資料的收集和整理。在正式上課前，學(xué)生需要收集大量

的資料，并分析、歸納和整理。在與同學(xué)的商議過程中，通過傾聽

別人的想法也會發(fā)現(xiàn)一種新的視角。在獨(dú)立思考或集體探討中，學(xué)

生逐步提煉自己的思路。這一過程就是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

另外，在課堂活動準(zhǔn)備過程中，需要小組成員通力合作、互助互學(xué),

這一過程培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神。

設(shè)計(jì)意圖：通過課前的調(diào)研活動，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能

力，并用各種形式表達(dá)出來，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精

神。

（二）環(huán)節(jié)二：課中展示，形式多樣，包括知識搶答、演講、

戲劇表演、辯論等。

1.活動一：“金屬之最”搶答賽

設(shè)計(jì)意圖：通過金屬之最趣味搶答，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣，并在這個環(huán)節(jié)中從不同角度增加對金屬材料的認(rèn)識。

2.活動二：金屬的發(fā)現(xiàn)之旅

學(xué)生活動：學(xué)生通過演講，提問互動等多種形式，向我們展現(xiàn)

了金屬的發(fā)現(xiàn)之旅，從金到銅、鐵再到鉀、鈉等。通過戴維發(fā)現(xiàn)活

潑金屬過程的艱辛，致敬那些歷史上偉大、嚴(yán)謹(jǐn)、智慧且擁有獻(xiàn)身

精神的科學(xué)家們！

教師引導(dǎo)：為什么人類使用鐵器比使用銅器晚？為什么最晚發(fā)

現(xiàn)活潑金屬鉀、鈉等？

學(xué)生活動：學(xué)生從金屬活動性和原子得失電子能力的微觀角度,

分析了不同金屬冶煉方法不同和出現(xiàn)早晚差異的原因。

設(shè)計(jì)意圖：一是通過古代金屬制品的介紹，加深學(xué)生對金屬材

料發(fā)展史的了解，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。二是通過人類使用金屬材料

先后順序的分析，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會用所學(xué)知識分析、解決問題的意識,

診斷并發(fā)展學(xué)生對化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識水平（學(xué)科價(jià)值視角、社會價(jià)值

視角、學(xué)科和社會價(jià)值視角）。三是致敬為人類進(jìn)步做出卓越貢獻(xiàn)

的科學(xué)家，感受化學(xué)家的魅力和化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)

精神和社會責(zé)任。

3.活動三：我最喜歡的金屬

（1）銅-彩

學(xué)生活動：學(xué)生選擇了自己最喜歡的銅為對象，從顏色、性能

和組成等角度欣賞了不同銅合金的美，了解到合金的性能可以通過

所添加的合金元素的種類、含量和生成合金的條件等加以調(diào)節(jié)。

教師引導(dǎo)：初中我們學(xué)過了一些合金的知識，回顧所學(xué)。

問題1什么是合金？

學(xué)生活動：由兩種或兩種以上金屬(或與非金屬)熔合而成的

具有金屬特性的物質(zhì)。

問題2合金有哪些優(yōu)良的性能？

學(xué)生活動：硬度更大、熔點(diǎn)更低、抗腐蝕性更好。

問題3為什么合金的性能在許多方面不同于其成分金屬？

學(xué)生活動：閱讀合金的成分及主要性能相關(guān)信息表，探究合金

的性能與組分金屬不同的原因。發(fā)現(xiàn)合金中組分的種類、含量影響

合金的性能，從微觀上說是金屬結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。體會結(jié)構(gòu)決定性

質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用的化