2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)篇

2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)篇［推薦］

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇［推薦］

作為一名教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的

教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是我整理的《語義園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考

借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

3、了解"嗎、呢、吧"的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言.

4、正確、流有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

課前準(zhǔn)備

蘋果樹貼圖，"吃水果”的電腦課件，水果貼圖，生字卡片，詞語卡片。

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。

二、游戲一：摘蘋果（"我會認(rèn)"）

1、出示蘋果樹貼圖，樹上貼有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼

著帶有"i"、""、"口"偏字的字，共22個。

激趣：多漂亮的一棵蘋果樹！誰能準(zhǔn)確地叫出蘋果背面的"字朋友"的名字，摘到的蘋果就

送給他。蘋果背面的"字朋友"就藏在"語文園地五"的"我會認(rèn)"中。小朋友們趕快讀一讀、

記一記，等一會兒，比比哪個小組摘的蘋果多。

2、學(xué)生自由練讀、識記。（忘了可以查查生字表）

3、四人小組互讀.教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、做游戲。

⑴在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著""、""、"口"的三個大蘋果貼圖。（紅、黃、青

三種顏色）。介紹游戲規(guī)則：摘下一個蘋果后，先領(lǐng)大家準(zhǔn)確地口」出背面的“字朋友"的名字，

然后把字卡揭下來，貼到相應(yīng)的大蘋果后面。讀準(zhǔn)了，貼對了，就能得到這個蘋果。

⑵做游戲的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。

5、歸類識記.

⑴找出三組字各自的字形特點(diǎn)。

⑵小組齊讀，全班齊讀。

6、變序抽檢。

教師變序抽取三組字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

7、擴(kuò)展訓(xùn)練：這棵樹還會長出哪些蘋果？（引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁

的.字，鼓勵在生活中識字）

三、游戲二：吃水果（"我會讀"）

1、大屏幕出示縱向排列的草莓、萄萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案。五種圖書館中

隱含著12個詞語的五種不同排列方式，鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個圖案，該圖案后面即出示一組詞語。

介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，都讀對了就能得到

一張水果貼圖。

2、同桌練讀，小組練讀。

3、做游戲，教師適時正音（指名選讀，小組選讀，男女生糊!J選讀）

四、游戲三：幫"字朋友"找"兄弟"（"比匕嗎寫"）

1、出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。

2、游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們？

⑴請6名學(xué)生分別上臺找一找，把找到的字"兄弟"（字卡）擺在一起。

⑵四人小組討論：為什么說它們是"兄弟"？它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像？

⑶全班交流?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流："日"、生日、日子；“白”，雪白、白云；

"白"比"日"多一撇。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識的字朋友中，還有這樣的“兄弟"嗎？

4、書寫指導(dǎo)：

⑴教師用黑板上的田字格或電腦課件示范書寫"馬"與"鳥"，"四"與"西"。

⑵學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們玩了三個有趣的游戲，把這些"字朋友"、"話語朋友”記得更牢了。來，跟

它們再打打招呼。（變序抽取‘我會認(rèn)"、"我會讀"、"比比寫寫"的字卡，詞語卡，學(xué)生開

火車讀）

這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！

二、讀句說句比賽（"讀讀說說"）

1、指導(dǎo)讀句子：

⑴出小三句語，教帥范讀。

⑵指名讀。

2、找找這三句話的共同點(diǎn):

⑴讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。

⑵同桌互相讀讀、問問。

3、說句子比賽.

⑴小組合作，用"嗎、呢、吧”分別說句子。

⑵以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法：各組選擇三個句子參賽，每個組員都要有說的機(jī)會。

由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。

⑶評議，選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。

評議從兩個方面進(jìn)行："嗎、呢、吧"是否用得準(zhǔn)確；說話時是否體現(xiàn)出問句的語氣。

⑷說得不理想的學(xué)生再試一次。

三、朗讀比賽（"我會讀"）

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊說邊想氨

2、交流感受：聽著老師朗讀,你好像看見了什么？

3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會讀、i賣不好的字和沒學(xué)過的字。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

5、指導(dǎo)朗讀：

⑴各組提出自己小組還沒有解決的困難,請老師和其隊(duì)組的同學(xué)幫忙。

⑵教師指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)"站、躺、涼、肥、才"五個字及多音字"看"。引導(dǎo)

學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交談的語氣。

6、朗讀比賽：

⑴小組合作練習(xí)朗讀。

⑵第一輪比賽：各組派一名代表參加。

⑶第二輪比賽：小組集體參加。

（4）評選朗讀比賽的個人冠軍和小組冠軍。

7、擴(kuò)展訓(xùn)練：

⑴討論：天上的白云有時像成群的小白羊，有時又像什么呢？

⑵學(xué)生根據(jù)自己的想象和平時的觀察，試著改編這首兒歌，如：《天上的小白兔》、《天上

的大白鵝》......

⑶全班交流。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

L能就春游活動講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

4、積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息,并交流感受。

第一課時

口語交際

一、導(dǎo)語

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記

得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。

二、準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段詁，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，梢作記錄。

比如：

去的時間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等.

三、分組討論

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的

、意見.每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

四、制定春游方案

各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

第二、三課時

習(xí)作

一、啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校

園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充

指點(diǎn)）

小結(jié)：

有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我

們要做善于觀察的人。

二、文地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物

來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫

下來。注意要仔細(xì)觀察。

三、交流觀察所得

指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么與，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教帥結(jié)合學(xué)生的交

流進(jìn)行點(diǎn)評。

四、學(xué)生完成習(xí)作

五、同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等;評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;

提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一

讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？

三、日積月累

自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評釋疑。比一比，

看誰背得多，背得快。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀:看圖，讀文，說說從中了解的知識。

2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

3、拓展^識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。

4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁

介紹。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞；掌握"主、書、門、我"四字"點(diǎn)"的正確書寫。

2、能力目標(biāo):通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的.興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時：

2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識、積累字詞；掌握“主、書、門、我"四字"點(diǎn)"的正確書寫。

2、通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。

二、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？

3、你還知道哪些器官?（眼睛、耳朵、手掌......）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀。

(1)學(xué)生自由讀詞語。

(2)教師范讀，學(xué)生正音。

(3)你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(第一行詞語最后一個字都是"子"；第二行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語的‘最后一個

字都是輕聲。)

(4)小組再讀詞語。

(5)集體讀詞語。

四、書寫提示。

1、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。

2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。

(注意三個字：點(diǎn)在正上方或左上方或右下方，先寫點(diǎn))

3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握生字的筆順，并規(guī)范書寫。

2、積累詞語，培養(yǎng)閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、閱讀輕聲詞語。

2、誰還能說出一些輕聲詞語?（姐姐、孩子、燈籠……）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、教師簡介作者賈島。

3、請學(xué)生試說《尋隱者不遇》的意思。（教師指導(dǎo)）

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽娼一起閱讀《妞妞趕?！?。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。

2.辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3.朗讀短語，逐步形成積累語言的習(xí)慣。

4.正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗.

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時

我會認(rèn)

1.把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由

讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn).

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識了哪些字?

采用多種形式(開火車讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等)讀我會認(rèn)中的字,還可以以小組為單位進(jìn)行賽

讀。

我會讀

1.出示句子，自由讀，分組讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長、樂、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的'方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其

他的多音字。

第二課時

讀讀記憶

1.用自己喜歡的方式讀T賣。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)

2.指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強(qiáng)對短語的記憶。如()夏夜()荷葉

3.啟發(fā)擴(kuò)展，在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎？

如：

球賽________翅膀_________天氣

問題眼睛________松果

我會讀

1.出不小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自

讀短文。

2.組內(nèi)互讀評價(jià)。

3.在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上,組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個別語句適當(dāng)點(diǎn)撥理

解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽。

第三課時（口語交際）

新邱區(qū)新開小學(xué)季芳

課前準(zhǔn)備

1.小女孩在海邊玩耍的圖。

2.文中的小動物頭飾。

3.繪畫材料工具。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

（師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望）

二、展開想象,續(xù)編故事

1.誰知道這個符號表示什么?（講解省略號）

2.學(xué)生想象自己編故事。

3.小組內(nèi)交流。

4.小組派代表仝班交流。

5.評價(jià)激勵。（續(xù)編的故事好，講得好，演得好）

6.小結(jié)。

7.合作表演、評價(jià)（生戴頭飾表演，形象、生動；合作融洽）

8.動筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。

三、識字交流，展小臺

1.將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。

2.小組內(nèi)交流.

3.評選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺賽。

（師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請打擂的同

學(xué)上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時補(bǔ)充大量蘋果）

4.頒發(fā)博士帽。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1.用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認(rèn)識9個生字，會讀8組字詞，會背對聯(lián)，了解形容

詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。

2.會按照"我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……"的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

4.通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式,激發(fā)學(xué)生對春天的熱

愛。

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識9個生字，會讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確搭配詞語。

課前準(zhǔn)備

春景課件、《小鳥4鳴》歌曲

課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？

2.與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……"的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。

二、日積月累

（-）讀讀認(rèn)認(rèn)

1.利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認(rèn)生字新詞。

2.同桌互聽互讀，體會每組兩個字在音、形、義方面的不同.

3.電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。

4.電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同。

（二）讀讀背背

1.學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流

2.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽教師讀時的節(jié)奏和語調(diào)。

3.師生對讀，讀時注意上聯(lián)彳氐緩，下聯(lián)高而平。

4.指名讀，齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

（三）我會說

1.自己思考空白處應(yīng)填明陛詞語，教師指名說一說。

2.除了剛才填過的.詞語。還有哪些詞語也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流，看哪組填得又對又多。

3.展小各組的交流結(jié)果。

4.你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎？找一找，讀T賣。

第二課時

一、口語交際

1.用《小鳥4色》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語交際。

2.教師播放春景課件，學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動物、天氣以及人們活動的變化。

3.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的"新發(fā)現(xiàn)"。啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及

人們的活動等方面把觀察到的說出來。

4.小組推選代表在全班;匚報(bào)"新發(fā)現(xiàn)”.教師鼓勵學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)

現(xiàn)說出來。

5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)"。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的

同桌讀一讀。

二、展示臺

1.展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂。

2.展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。

3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。

4.展示自己從寬帶網(wǎng)中杳找的資料，說一說各市的市花在春天里競相開放的美好景象。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)一認(rèn)，想一想，讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法.

2、讀一讀描寫春天景物的句子，讓學(xué)生誦讀積累佳句。

3、與一與，背一背，積累讀書名言，告訴學(xué)生讀書的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累描寫春天的佳句、積累讀書名言。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誦讀理解

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、我來試試。

1、認(rèn)一認(rèn)，想一想

(1)學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。"齒"是翹舌音;針既是盥舌又是前足音，和"松"組

成"松針"學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；"冠"是多音字，如有學(xué)生提出另一個讀音，教師可

當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個讀音。

(2)想想帶點(diǎn)字的意思，結(jié)合詞語,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)指名學(xué)生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。

(4)教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)提煉出理解類似詞語的方法。

(5)說說另外類似結(jié)構(gòu)的詞語。

(6)多種形式的讀。

2、讀一讀

(1)學(xué)生目由朗讀句子，讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生讀好"鉆"，與方言區(qū)別開來。

(2)再讀句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談

談自己的感受。

(3)多種形式朗讀，想象句子描繪的景象，加深印象。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感，讀出對春天的熱愛，讀出對春天的贊美。

(5)仿照這四句,說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對他們的情感融進(jìn)去。

(6)出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生讀一讀。

春天的山朗潤起來了，水祇起來了，太陽的臉紅起來了。

春天的鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的

曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵T殳的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

3、寫一寫、背一背

(1)學(xué)生自讀幾遍，對名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。

(2)多種形式地讀，使學(xué)生記熟背牢。

(3)指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。

(4)讀有關(guān)書籍的名言。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。

我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒

有翅膀。

三、小結(jié)，談目己的收獲。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、讀短文，進(jìn)一步感受春天的美麗神奇。

2、探究與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的過程中去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受春天的美麗神奇。

教學(xué)難點(diǎn)：

在探究的過程中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

教學(xué)方法：

朗讀領(lǐng)悟探究發(fā)現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、讀短文。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌合作讀，交流讀懂了什么。

3、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出"我”的好奇、興奮和激動。

還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。

4、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

L自由讀句子.

2、想一想，你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、全班反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、把這些句子放在課文中再讀讀，體會體會。

6、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。

7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫一寫。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

口語交際壓歲錢

教學(xué)目標(biāo)：

L讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費(fèi)的好習(xí)慣。懂得孝敬長

輩，關(guān)心他人。

2、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的'想法，認(rèn)真傾聽和評議。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽和評議。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過口語交際，讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景參與評價(jià)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。

師：春節(jié)的時候，一家團(tuán)圓，逛街，和伙伴們玩耍，非常的熱鬧，過春節(jié)的心情怎樣呢？自

己是怎么過的？

二、談詁導(dǎo)入。

你得沒得到壓歲錢？誰給的？怎么用的？

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀圖下的文字，學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容和要求.

讓學(xué)生說說，教師提示板書。按照口語交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。

四、小組交流、評議。

五、全班反饋交流，鼓勵學(xué)生盡情地發(fā)表意見。

教師的評價(jià)著重在拓寬學(xué)生的思路和表揚(yáng)上同時鼓勵學(xué)生積極圍繞這次口語交際的要求參

與評價(jià)。評議誰的壓歲錢用得有意義，誰說得清楚、明白，給予及時的表揚(yáng)和鼓勵。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作誰把春天帶來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生把自己看到的，聽到的和想到的春天寫下來。

2、打開孩子的思路，豐富孩子^的想象，鼓勵學(xué)生寫自己眼中的春天，寫自己與眾不同的

發(fā)現(xiàn)。

3、鼓勵學(xué)生自我評改和相互評改，聽取同學(xué)意見，看看能不能體會到自己對春天的喜愛之

情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

積累一些描寫春天景色的詞語。課前組織學(xué)生去觀察，做生活的有心人。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

這個單元，我們學(xué)習(xí)了以‘春天"為主題的課文，在生活中，我們也感受到了春天的腳步已

經(jīng)悄悄的來臨。誰來說一說，你眼中的春大是怎樣的？

（學(xué)生自由發(fā)言，師及時地給予評價(jià)。）

二、交流收集到的有關(guān)描寫春天景色的詞語。

師：春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的，春天大地從睡夢中蘇醒，充滿著勃勃生機(jī)，誰

能把自己收集到的描寫春天的句子。

誰把春天帶來了？

一陣春天，喚醒了沉睡的大地。積雪漸漸融化，大地一片生機(jī)。

森林里，花紅柳綠、鶯歌燕舞，傳達(dá)著春的氣息。一陣歡快的春雷，驚醒了森林之王——

獅子，它從睡夢中睜開，看見陽光明媚、春光燦爛，非常高興，就開始巡視，它召集它的臣民們，

問："誰把美好的春天帶來了，我要獎賞它！"

小燕子飛來了說："是我！是我把春天帶來了！我從溫暖的座方來，帶來了明媚的陽光！讓

積雪融化，樹木發(fā)芽！"

"是我！是我把春天帶來了！"小蜜蜂又飛來說。"大王！你瞧！我飛到哪里，哪里的花就

開放，把大森林裝扮著五彩繽紛?！?/p>

小蚯蚓也不甘示弱，從泥土里鉆出來說："大王，是我把春天帶來的！我在泥土里鉆來鉆去,

讓泥土變得松軟了，讓小草鉆出大地，森林變得綠油油的。"

小魚兒連忙從水里a出來，說："是我把春天帶的！不信！你瞧！小溪的水又漲起來了，冰，

也融化了，我們又聽到了泉水的叮咚聲。

小動物們都爭先恐后的說："是我把春天帶來了。"

獅子王笑著說："好！好！是我們大家把春天帶來了，是我”我家團(tuán)結(jié)的把春天帶來了，我

宣布，通通有賞！”

"哪"動物們手指著，唱起來春天在哪里呀……

小河的冰融化的更歡了；小草的葉子也慢慢變綠了；葉子上的花朵開的史茂盛了，當(dāng)然，森

林也更美麗了。

三、學(xué)生習(xí)作師巡視指導(dǎo)。

四、展示學(xué)生作品，評議。

五、學(xué)生修改，譽(yù)寫。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，體會擬人修辭方法在描寫動植物特點(diǎn)時所起的作用。

2、并背誦古詩句，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)積極健康的審美情趣和積累古詩

詞的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

L體會擬人句在描寫中的作用并能初步運(yùn)用。

2、背誦積累與農(nóng)村田園相關(guān)的詩詞句，激發(fā)學(xué)生積極健康的‘審美情趣。

教學(xué)過程

一、回顧課文，檢驗(yàn)積累

L用課件或放大的照片出示以下場景,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

⑴農(nóng)家庭院；

⑵田野菜園；

⑶小橋溪流；

⑷勞動場面。

2、學(xué)生選擇自己感興趣的畫面，試著用你積累過的詞語或句子進(jìn)行簡單描繪或介紹。（先

小組再班級集體交流）

二、朗讀背誦，枳累詩句

1、初讀詩句，自由朗讀：

出示下列詩句，要求讀通讀順。

⑴采菊東籬下，悠然見南山。

⑵人閑桂花落，夜靜春山空。

⑶竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

⑷黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

⑸鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。

⑹獨(dú)出前門望野田，月明養(yǎng)麥花如雪。

2、朗讀理解，相互交流：

⑴自讀感悟，嘗試說說句子的意思。

⑵小組交流，說說句子意思，相互質(zhì)疑問難。

⑶班級交流，質(zhì)疑解難。（師生互動）

3、歸納特點(diǎn)，交流發(fā)現(xiàn)：

仔細(xì)朗讀后，說說這些詩句都有什么共同特點(diǎn)。（都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的）

4、讀讀背背，內(nèi)化積累：

課堂背誦，相互檢查，比比誰背得快，掌握得多。

三、朗讀比較，述說發(fā)現(xiàn)

L初讀理解，用心體會：

讀下列各句，體會各組句子間共同特點(diǎn)。（課件或小黑板出示。）

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭。

成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬

于它們自己的王國。

2、分析比較，感悟發(fā)現(xiàn)：

說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語體會）

3、聯(lián)系閱讀，拓展視野:

⑴說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子，找出來讀一讀，說說這樣寫的好

處。

⑵說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句，比一比水積累最多。

四、練習(xí)超市，選擇完成

1、判斷下列各句是否把事物當(dāng)人寫。

⑴小狗汪汪地叫著向我跑來。（）

⑵燕子張開那剪刀似的尾巴，迅速地從空中飛過。（）

⑶新T弋的昆蟲正在以我所熟悉的語言慶祝它們新生的快樂。（）

⑷花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天。（）

2、請你把下列事物當(dāng)成人寫，把句子補(bǔ)充完整。

⑴小河的流水。

⑵露出它那紅撲撲的笑臉。

⑶斗敗了的小雞只好。

3、補(bǔ)充下列詩句。

故人具（），邀我至（）。開軒面（），把酒話（）（）葉落胭脂色，（）花開白雪香馬穿

山徑（）初黃，信馬悠悠（）長。

明月（）照，（）石上流。（）香里說豐年，聽?。ǎ┮黄?/p>

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會用簡單適宜的方法區(qū)分和辨別本單元和以前學(xué)過的一些形近字，能讀準(zhǔn)，知字義，會

組詞，感受中國漢字的豐富變化。

2、讀記部分四字詞語或成語，初步感受其韻律美；能讀準(zhǔn)拼音并寫對句子，逐步體會拼音

的重要性；能準(zhǔn)確朗讀短文，矢：!道其大概內(nèi)容，初步感受短文的特點(diǎn)和魅力，并嘗試背誦。

3、學(xué)生通過自己平時或近期對春天的觀察、了解和感受，大膽地跟同學(xué)交流自己找到的春

天，并動手畫一畫，再通過學(xué)生或教師，給予適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確的評價(jià)。

4、通過主動地參與唱歌和識字比賽，在學(xué)習(xí)知識的同時，發(fā)揮學(xué)生自身的特點(diǎn)和長處，增

強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和積極性。

重點(diǎn)：對字、詞、句的掌握，準(zhǔn)確朗讀短文。

難點(diǎn)：背誦短文，大膽交流，主動參與比賽。

二、教學(xué)方法：

以展示、引導(dǎo)為主，以講解為輔。

三、教學(xué)用具：

多媒體課件。

四、教學(xué)時間：

1課時。

五、教學(xué)過程

（-）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春天是一個美麗的季節(jié)，到處都有美麗的風(fēng)景，到處都是我們游戲的樂園。然

而今天，老師將要帶你們走入另一個美麗的世界：語文園地一（誤

件展小課題）。小朋友們，這可是一處美郎的風(fēng)景哦，在這里，我們將看到一個全新的世界，

千萬不可錯過了。

（二）我的發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在，我們先來看看，這個美麗世界的第一部分內(nèi)容一"我的發(fā)現(xiàn)"吧。

課件展示一組形近字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讀準(zhǔn)字音,說出字的特點(diǎn)一^相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，

然后通過組詞來加強(qiáng)對字義的理解和掌握。

教師課件展示形近字的相同的部分，讓學(xué)生看得清楚，記得牢固。同時，對舉手發(fā)言的學(xué)生

給予及時有效的評價(jià)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

依次展示完各組形近字，讓學(xué)生一邊觀察，一邊學(xué)習(xí)；一邊讀，一邊記。全班齊讀一遍課件

上所展示的字、詞，以加深記憶。

師：好了。接下來是展示我們學(xué)習(xí)成果的時候了，請同學(xué)們看看，這些字你們認(rèn)不認(rèn)識？（課

件展示7個生字，讓學(xué)生辨認(rèn)..并給予評價(jià)。）

（三）日積月累

師：現(xiàn)在，讓我們來看看，這個美麗世界的第二部分內(nèi)容——"日積月累"吧。

課件依次展示"我會讀"部分的四字詞語或成語，讓學(xué)生舉手搶讀，對讀得好的學(xué)生加以表

揚(yáng)，對讀得不好的學(xué)生加以鼓勵，并教讀兩邊，使其會讀。同時，對較難的生字加以解釋，讓學(xué)

生大致明白其意思。最后，全班齊讀兩遍，讓他們在讀中記憶，在記憶中加以理解。這些詞語都

是描寫春天的景象的’，有利于加深他們對春天的理解和感受。

課件展示"我會寫"部分的兩個拼音句子讓他們獨(dú)自完成漢字書寫。然后展示正確答案，

紅顏色凸顯結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的生字。同桌互相檢查，看看寫得對不對，好不好。最后，全班齊讀兩

遍。

課件展示"讀讀背背”部分的短文《花園果園》，先讓學(xué)生嘗試閱讀一遍，不會的可以相互

詢問。然后，學(xué)生舉手獨(dú)目朗讀，帥生給予評價(jià)。全班齊讀一遍。讓學(xué)生準(zhǔn)確標(biāo)出短文的段落，

并看看各段都有幾句話，都寫了哪些內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦短文，不能背誦的，鼓勵在課后完

成背誦。

（四）口語交際

師：現(xiàn)在，讓我們來看看，這個美麗世界的第三部分內(nèi)容一"口語交際"吧。

師：同學(xué)們，春天是如此地美麗，但你們知道春天在哪里嗎？它是什么樣子的？你能找到它

嗎？接下來，聰明而又細(xì)心的你們，就充分發(fā)揮你們的想象，和自己的組員說說吧。待會兒，還

要給大家說說呢。

每組選一個或兩個代表進(jìn)行大膽發(fā)言，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和正確的評價(jià).

師：很好。你們都把自己找到的春天說給大家聽了，但是還不夠，接下來，我們還要把美麗

的春天畫下來，這樣才好看呢?，F(xiàn)在就動手畫吧！老師相信你們都是著名的小畫家！

學(xué)生把畫好的春天給大家看看，并講講畫了些什么。評一評誰畫得好，誰講得好。

（五）展示臺

師：現(xiàn)在，讓我們來看看，這個美麗世界的第四部分內(nèi)容——"展示臺"。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡。）很好，那你們會唱歌嗎？（生：會。不會.）

接下來，就請會唱歌的同學(xué)給大家唱一首吧。然后，我們仔細(xì)聽聽，到底誰會是我們班的小歌手

呢。（課件展示：我會唱。）

部分學(xué)生上臺演唱，讓聽歌的學(xué)生當(dāng)評委，打出對應(yīng)分值，滿分為10分。最終選出三名優(yōu)

秀演唱者,給予表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生再接再厲，向他們學(xué)習(xí)。

師：剛才，我們歌也唱了也聽了。接下來，我們要進(jìn)行另一項(xiàng)比賽一識字擂臺（課件展

示），讓剛才沒有參加演唱的同學(xué)也來一起參與吧。

從認(rèn)識班上同學(xué)的名字開始，然后出示課件上的生字，以各組搶答的形式展開比賽，讀準(zhǔn)字

音，并組詞。答對一題得一分，教帥在黑板上記分，最終分出冠業(yè)季軍。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩；玩得開心，學(xué)得也扎實(shí)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察,球認(rèn)字.

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

5、正確、流有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、我會認(rèn)。

1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀.

4、小組交流：這8個字里藏著一個秘鹿，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5、全班交流，為什么這些字中都有個木字那？

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是木旁？

二、我會讀。

1、激趣導(dǎo)入，出示我會讀。

2、小男孩在讀什么？你會讀嗎?你是怎么會讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作,從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流.

6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

三、擴(kuò)展活動。

1、識字比賽。

(1)小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

(2)小組間交流.

(3)老師抽查、獎勵。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

(1)小朋友會認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?

(2)如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

四、情境表演.

現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢?

一年級上冊語文園地四教案一一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄

第二課時

一、比一比、寫一寫.

1、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。

2、請學(xué)生小組內(nèi)目由說說：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

6、評議：天的捺筆變彎鉤無。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電.

7、寫字。

(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

(3)展示作業(yè)，全班評議。

二、我會讀。

1、出示三句話.

2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的.地方。

3、同桌互讀，交流。

4、仝班齊讀。

5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

(1)出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

(2)請學(xué)生自由用越越來說話。

三、讀讀背背。

1、展示古詩積累。

請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩。

(1)出示掛圖，教巾配樂范讀。

(2)學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。

(3)學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

(4)同桌互讀。

(5)教師抽杳，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音.

3、感悟詩意。

(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計(jì)動作。

(2)學(xué)生邊動作邊讀。

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級上冊語文園地四教案一一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄

1、把詞語分類組合。

黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子

1()

2()

3()

2、填寫量詞，不會寫的字用拼音。

-()貓一()尺子一()牛

-()樹一()蘋果一()棗

3、寫出下邊蔬菜的顏色。

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"

1、板書：我的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生讀一讀）

2、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

根據(jù)提示，學(xué)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能

換一種說法嗎？

（剪刀像燕子的尾巴）

3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，

自由表達(dá)。

（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

二、完成"日積月累”

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

（都是用熟字加偏旁組成的新字）

⑵記：你是怎么記住這些字的？

學(xué)生交流識字方法.

⑶說：給每組的兩個字分別組詞，然后冉用喜歡的詞語說一句或幾句詁。

2、讀讀背背：

⑴教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的‘語氣。

（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)T殳要吟誦得彳氐緩

一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。）

學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

⑵指導(dǎo)背誦。

學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

⑶展示。

學(xué)生互相交流課夕展集的描寫春天的詩句。

3、我會說:

⑴指導(dǎo)說說：

讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填上什么。

⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚(yáng)。同時還可以讓學(xué)

生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。

三、展示臺

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：

可以是搜集描寫春天的詞句是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，

創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……

2、教師巡視、指導(dǎo)：

小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、教帥指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳期才藝”獎。

四、教學(xué)效果測評

1、個別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個學(xué)生知識積累落實(shí)。

2、"開火車"認(rèn)讀詞語。

3、小組里抽背春聯(lián)。

（點(diǎn)評、表揚(yáng)）

五、拓展性學(xué)習(xí)

展示自己搜集的春聯(lián)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，

從而學(xué)會捕捉美！

2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、文物投影儀。

3課時。

第一課時

口語交際

1、導(dǎo)入：

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)

的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是刃瞭的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、

礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天

大家一直在搜尋美麗的‘自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺交流：

聽眾反饋：

聽了XX的介紹，你有什么不僮的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

教師總結(jié)：

介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視

線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。

4、再次指名交流：

⑴聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

（2）介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。

5、四個小組交流，每組評出一名美的使者。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

7、聯(lián)系寬帶網(wǎng)：

用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的美景介紹書。課后分

組舉辦祖國一日游風(fēng)景名勝展示會。

第二課時

習(xí)作指導(dǎo)

（同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

1、學(xué)了這一組課文，又嚀了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找

到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

（1）可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

⑵也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

⑶也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？

⑴可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新，

⑵把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

⑶聯(lián)系我的發(fā)現(xiàn)：

我們一起去聽聽4淋小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。）

4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累，出示日積月累：

⑴看看下列這些詞句對你有何幫助？

自由讀，指名讀。

⑵你發(fā)現(xiàn)了什么？

（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。）

⑶你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

⑷你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。

⑸課夕法找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學(xué)生作文，教帥巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）.

7、課外寫作文。

第三課時

作文講評

1、挑選若干典型作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章.

2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充，著重留意：

⑴語句是否通順恰當(dāng)。

⑵語言是否準(zhǔn)確精妙。

3、聽取后，再次修改完善彳乍文。

（可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）

4、欣賞佳作。

（實(shí)物投影儀出示本次彳乍文的擂主作文。）

⑴可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。

（2）也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。）

⑶還可以四人小組組成評審團(tuán)，派代表發(fā)言。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用"有時候..…有時候..…在,

在.?…在.?…在…"來描述自己的日常生活.

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和枳累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，徽培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，簸培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時分配：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不

同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識字游戲"開火車"。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演小。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

(2)同桌互相用"有時候.....有時候.….在.....在..…在..…在.....”來說一句話。

(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示.

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

第二課時

同學(xué)們，大千世界，無奇不有.動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道嗎？動物王國，那?/p>

是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今

天，讓我們走進(jìn)動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題

是：有趣的動物。

說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察或物(實(shí)物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的

地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。

二、說說動物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還

有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠.哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫：奇趣動物王國

世界動物之最

最大的動物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米