2024年認(rèn)識鐘表說課稿（27篇）

2024年認(rèn)識鐘表說課稿(精選27篇)

篇1：《相識鐘表》說課稿

一、說教材

《相識鐘表》是人民教化出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生相識

整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后"時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上

留意從學(xué)生的生活閱歷動身，讓學(xué)生生動詳細(xì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)"相識鐘面結(jié)構(gòu)一整時的讀寫

法—建立時間觀念”的依次編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時間進(jìn)行，這樣在生活

中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步相識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活閱歷總結(jié)出相識整時的方法；知道表示時間的兩

種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過視察、操作溝通等活動，培育學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

(1)使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理支配時間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分相識鐘面的外部構(gòu)成,駕馭認(rèn)讀整時的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一三級的學(xué)生。依據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、新奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為

了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的新奇心，我采納了開心式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色調(diào)艷麗

的，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采納了動像發(fā)覺教學(xué)法，讓孩子｛門通過合作溝通發(fā)

覺鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知愛好，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、

比一比、寫一寫、撥一撥等多和形式，讓學(xué)生主動動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己

的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，主動開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我支配了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好（2）動手操作、合作溝通、探

究新知（3）課間休息（4）應(yīng)用新知,解決問題（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

（-）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。

利用學(xué)生熟識的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的愛好。接著

出示各種造型的鐘面，并提問"小摯友你們也想設(shè)計(jì)出這么美麗的鐘表嗎？"多方位地調(diào)動學(xué)生

的情感，營造了學(xué)生主動向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，老師接著激勵學(xué)生，要想設(shè)

計(jì)更美麗的、美觀的鐘表，先要學(xué)會相識鐘表。（板書課題）O

（-）動手操作、合作溝通、探究新知

1、相識鐘面

先讓學(xué)生視察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)溝通。

學(xué)生匯報(bào)視察結(jié)果，老師板書：時針分針12個數(shù)，并且強(qiáng)調(diào)長的是分針，短的是時針。接

下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生視察時針和分針在鐘面上的走動方向通過視察學(xué)生發(fā)覺時針和分

針是根據(jù)從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的。冉讓學(xué)生沿著這個方向拔一撥鬧鐘，進(jìn)一步鞏固

學(xué)問。

2、教學(xué)整時的認(rèn)，讀，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個小摯友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時。學(xué)生在生活中雖然有的能相識整

時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),我用出示3個表示不同時刻的鐘面，

學(xué)生通過視察對比、探討溝通，最終達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針

指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參加到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我

讓學(xué)生自己動手撥鐘面，先老師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥，為了突破只有

當(dāng)分針指向12才是整時這一難點(diǎn)，在這里我有意將分針偏離12,讓學(xué)生推斷老師撥的是不是

他們所說的整時。最終我讓同桌之間相互撥，這樣既培育了學(xué)生的動手實(shí)力，也讓學(xué)生駕馭了認(rèn)

時整時的方法。

3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法一電子表示法

老師出示有很多鐘表的，讓學(xué)生發(fā)覺了一個不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子

表表示的時刻，讓學(xué)生視察，看看有什么發(fā)覺？然后老師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像

電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示3時嗎？

學(xué)生試著用電子表示法寫時間。老師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固學(xué)問，我緊

接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

4、結(jié)合生活認(rèn)讀整時

這一環(huán)節(jié)中，我利用出示小東一天的生活圖，并讓學(xué)生留意看圖下方的鐘面，接著鞏固著整

時的方法，并通過視察讓學(xué)生發(fā)覺、思索、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩

個6時、8時......

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)兒童已有的生活閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，通過詳細(xì)事例如幾時起床，幾時睡

宛，豐富了學(xué)分寸時間的感性相識,使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中，逐步建立了學(xué)生的

時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生動手撥一個自己喜愛的時刻，并說說為什么喜愛這個

時刻，你平常在這個時候在做什么。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力的

培育，同時拓展了學(xué)生視野，培育了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

（三）課間休息

這一環(huán)節(jié)是依據(jù)兒童的年齡和身心的須要設(shè)置的，讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受

時間的飛速，同時也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)整作用。

（四）應(yīng)用新知，解決問題

為了讓學(xué)生更好地鞏固學(xué)問，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、比比誰的眼睛最厲害。

在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生推斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所

指時間。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步

突破只有當(dāng)分鐘指向12時，表示的才是整時。

2、說一說，評一評。

我用出示小摯友的一天中的幾個生活場景，讓學(xué)生邊看邊相互說一說"小摯友什么時間在做

什么"，然后讓他們評一評他的支配合理嗎？由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間,所以小摯友

的看法并不肯定會統(tǒng)一，只要他們的說明合理，老師都應(yīng)蜴予確定。這時順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上

午和下午這一時間概念。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生相識生活，相識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)"數(shù)

學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。

（五）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理、鞏固。

在本節(jié)課的最終我還設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié)在每個小摯友的桌上都放有一張表示時間的卡片,

是用鐘面或者電子表示法表小的時刻，讓學(xué)著相同時間卡片的小摯友握手做個好摯友，下課以后

一起去做嬉戲，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時也是課堂學(xué)問的延

長。

篇2:《相識鐘表》說課稿

-.說教材

1、教材來源：此活動選材來源于生活.我們都知道，鐘表是幼兒比較熟識的東西之一。本

節(jié)課要求幼兒對整時的相識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后"時、分”的教學(xué)奠定

了基礎(chǔ)。選擇此教材有肯定的必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利

于其長遠(yuǎn)發(fā)展既貼近幼兒的生活選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。

因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就

感知到了時間這一抽象概念的存在。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教化活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒

年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教化目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、實(shí)力、情感方面的

目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：

通過視察、操作使幼兒初步相識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活醫(yī)歷總結(jié)出相識整時的方法；知

道表示時間的兩種形式.

(2)情感目標(biāo)：

通過視察、操作溝通等活動，培育幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

(3)思維拓展目標(biāo)：

使幼兒初步建立時間觀念；使幼初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分相識鐘面的外部構(gòu)成，駕馭認(rèn)讀整時的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求"形

成合作探究式”的師互動。因此，本次活動老師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，

以自己的形態(tài)感染幼兒外還挖掘此綜合活動價(jià)值采納了相宜的方法組織教學(xué)采納的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作

用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性.

演示法：是指老師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理解。

本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實(shí)物

此外，我們還適時采納了溝通探討法、賞識激勵法對活動加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、

健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一.

三、說學(xué)法

以幼兒為主體創(chuàng)建條件讓幼＞1慘與探究活動不僅提高了相識熟煉了實(shí)力提升華了情感,

本次活動幼兒采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）”能用多種感官動手

動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果"。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看

一看、摸一摸、比一比、說一說等多種感官的參加。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。幼兒動手操作，在與材

料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出，"凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。

為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，米納了嬉戲體臉法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣

性的相識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"理念。

篇3:《相識鐘表》說課稿

一、說教材

（-）教學(xué)內(nèi)容：

《相識鐘表》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上用第八單元的教學(xué)內(nèi)容。

教材是根據(jù)"相識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的依次編寫的，在編寫

上注意從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)

生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后"時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：初步相識鐘面，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法；

2、實(shí)力目標(biāo)：通過視察,操作、探討等活動，培育學(xué)生的視察實(shí)力和動手操作實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理支配時間的良

好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會相識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會兩種表示時間的方法

課前打算：自制多媒體課,每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘。

二、說教法和學(xué)法：

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、新奇心強(qiáng)，在四非常鐘的教

學(xué)中簡單疲憊，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的新奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,

我米納以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參

加學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我留意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色調(diào)艷麗的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的

情境中學(xué)習(xí)，同時注意學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3、實(shí)踐探究學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了很多新奇好玩的實(shí)

踐活動，通過讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生主動動眼、

動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得新知，這樣既注意學(xué)生的情感體躺口特

性發(fā)展,同時也增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思索，合作探究發(fā)覺的，老師決不包辦

代替，學(xué)生和學(xué)生彼此共享自己的思索、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐，自主探究，合作

學(xué)習(xí)

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

剛上課，一年級的學(xué)生留意力不簡單集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境："有個好摯友，會跑

沒有腿，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰?"通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生劇烈的興奮感,營

造了主動向上的學(xué)習(xí)氣氛.學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些美麗的鐘表圖片讓學(xué)生

觀賞并提問：你們喜愛它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，老師揭示課題：是啊，鐘表不光有美麗的

外表，鐘面上還有許多的數(shù)學(xué)學(xué)問，今日我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來相識鐘表J（板書課題）

這樣一下子就把學(xué)生的留意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新誤。

（二）動手操作，探究新知

1、相識鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時，我注意紿學(xué)生供應(yīng)視察與思索，發(fā)覺與表達(dá)的空間，注意給學(xué)生供應(yīng)動手

實(shí)踐、自主探究的機(jī)會，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參加的意識，培育學(xué)生動手實(shí)踐的實(shí)

力。先讓學(xué)生視察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組探討溝通。學(xué)生匯報(bào)視察結(jié)果，老師板

書：時針分針12個數(shù)。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的相識。（出示課件）在匯

報(bào)視察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我確定學(xué)生視察得很細(xì)致，同時我會告知學(xué)生我們看時間

的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的學(xué)問我們以后再學(xué)習(xí)。

2、相識整時刻

“剛才我們相識了時針和分鐘兩個好摯友，那你知道他們是怎樣告知我們時間的嗎？"甥I」

用這樣的過渡性語言，承上啟下，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

學(xué)生在生活中雖然有的能相識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我

用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時、6時、8時,然后再提問：3時、6時、8

時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？

讓學(xué)生通過視察對比，探討溝通，發(fā)覺這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告知學(xué)生：

當(dāng)分針指向12時，時針指向幾就是幾時。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。（出

示一個鐘表模型，當(dāng)分針指向12,時針指向4,那么鐘面上的時刻就是4時）

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組探討看整時的方法，通過探討發(fā)覺學(xué)生特性化的思維，培育學(xué)生的

語言表達(dá)實(shí)力。

3、動手操作，撥整時

為了讓學(xué)生更好的參加到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計(jì)了一個結(jié)合生活實(shí)際撥整時的動手操作活動。

首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時同學(xué)們做課間操的時間10時然后讓學(xué)生以"一

人說時間，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培育了學(xué)生的動手操作實(shí)力，也讓學(xué)生

駕馭了認(rèn)整時的方法。

連接語：通過學(xué)生相識了鐘面、整時刻，能嫻熟地?fù)苷麜r后，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法。

4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示一電子表示法

我用卡片出示4:00的電子鐘時間，（板書）告知學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間，"有

人會讀嗎？你在哪兒見過這樣的時間？"讓學(xué)生自由發(fā)言。最終老師告知學(xué)生這種記時法叫電子

記時法，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。

（三）應(yīng)用新知解決問題

為了達(dá)到鞏固學(xué)問開發(fā)智能激勵再學(xué)習(xí)的目的針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

我設(shè)計(jì)了多角度、有層次、好玩味，形式多樣的練習(xí)。

1、說一說，比誰棒。通過讓學(xué)生說說小摯友一天的活動和什么時刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)

學(xué)的學(xué)問就在我們的身邊，讓學(xué)生相互評議支配是否合理，更能豐富學(xué)生對時間的感性相識。

2、畫一畫，比手巧。同學(xué)們能幫老師修T修三只掉了針的表嗎？比一比，看一看哪一組小

摯友最聰慧，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表，既培育學(xué)生

主動參加意識，又培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

3、寫一寫，比眼快。通過讓學(xué)生視察鐘面，用兩種表示時間的方法快速地寫出鐘面上的整

時。

（四）總結(jié)拓展，體驗(yàn)樂趣

今曰我們和鐘表交上了摯友，從這個摯友身上你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評價(jià),既有利于培育學(xué)生斶學(xué)的自信念，同時也是再次鞏固新知的

好方法。

篇4:《相識鐘表》說課稿

一、整體說明教材

（-）說教學(xué)內(nèi)容：

《相識鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（其次冊）中的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)"時間的計(jì)算"

以及"24時計(jì)時法”等課程的前提和基礎(chǔ)。因此，學(xué)生能否堅(jiān)固駕馭本節(jié)課的內(nèi)容特別關(guān)鍵。

（二）學(xué)生狀況簡析

在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)讀整時和半時。同時在生活中，學(xué)生已積累了大量的生

活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知閱歷.因此，我打算采納多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式，利用多數(shù)

學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，互教互助，讓每個學(xué)生都真正的"動"起來。

（三）說教法

本節(jié)課采納的教法有視察發(fā)覺法、探討法、實(shí)際操作法、合作學(xué)習(xí)法等。

（四）教學(xué)整體的設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂，我打算實(shí)行多種教學(xué)方法相結(jié)合，怵生互動,生生互動的方式激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，寓教于樂。一方面讓會認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致，能把自己的閱

歷詳細(xì)地表達(dá)出來，使之成為自己的學(xué)問語言；另一方面也讓還不會看鐘面的學(xué)生能在開心、和

諧、自主的環(huán)境中主動接受學(xué)問。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著"數(shù)學(xué)來源于生活，而應(yīng)用于生活"

這一原則而設(shè)計(jì)的。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生相識時間單位"時"、"分"，初步體會"時"、"分"的實(shí)際意

義，駕取1時=60分；相識用"X：XX"表示的時刻，會讀寫鐘面上的時刻。

（二）實(shí)力目標(biāo)：通過視察、操作、思索、探討等活動，初步培育學(xué)生主動發(fā)覺問題、探究

問題、解決問題的實(shí)力及合作學(xué)習(xí)的精神。

（三）情感目標(biāo)：教化學(xué)生珍惜時間，能合理地利用時間。從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀與鐘面上所表小的時刻。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時刻。

（三）難點(diǎn)的突破：針對’能正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時刻”這一難點(diǎn)，我打算采納生動

可愛的動畫形象來引發(fā)學(xué)生的愛好。置學(xué)生于主動的視察、分析和小組辯論活動之中。這樣，不

僅能激起學(xué)生的主動性、主動性，還能i吾育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

四、說教學(xué)流程

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起學(xué)生已有學(xué)問閱歷

1、整時時刻的認(rèn)讀

2、用看圖說話的方式，以引導(dǎo)學(xué)生說明“T立小學(xué)生的作息時間”來導(dǎo)入課題，使學(xué)生自

然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）溝通、辯識、探究新知

1、相識鐘面，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)學(xué)問。

首先，在教學(xué)中，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實(shí)物，讓學(xué)生細(xì)致視察，解決老師

提出的幾個問題。給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)自我的機(jī)會，滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲望。使得學(xué)生在解決問題中逐

步建立起"我能行"、"我真的很棒”的信念。同時也培育了學(xué)生獨(dú)立視察、思索、表達(dá)的實(shí)力。

其次，讓學(xué)生相識1分鐘，并通過"數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動多少次”活動來

體驗(yàn)一分鐘的長短、教化學(xué)生珍惜時間。

然后，交代1小時的概念,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、思索、探討得出時、分之間的進(jìn)率關(guān)系（1

時=60分）。從而為以后的時間計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面

利用多媒體課件來協(xié)助教學(xué)，演示在9:00時刻的基礎(chǔ)上表針走到9:05的過程，讓學(xué)生

目睹"分針走過9時整后，又接著走了5小格，這就是9時零5分。再依次出現(xiàn)6時10分、7

時30分讓學(xué)生認(rèn)讀。

在這部分內(nèi)容中，”正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時刻”是本課難點(diǎn)所在，針對這一難點(diǎn)，我

利用兩個可愛的小動物爭辯的場面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組辯論活動.讓學(xué)生在蟾中比較、在溝通

中發(fā)覺，在操作中提高，總結(jié)規(guī)律、突破難點(diǎn)。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬別做

那只小笨豬！”

解決這一難點(diǎn)后，大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要。在這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件中可以調(diào)動

的鐘表及學(xué)生手中的實(shí)物，接著實(shí)行學(xué)生互動的方式，以小組為單位，生生互考、互練，將以往

的"學(xué)數(shù)學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?做數(shù)學(xué)"，讓全體學(xué)生都有溝通的空間。達(dá)到能嫻熟認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生

動手操作實(shí)力的目的。

（三）鞏固、應(yīng)用學(xué)問。將數(shù)學(xué)還原回生活，使學(xué)問在實(shí)踐中得到升華。

整個練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn)，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性。

第一關(guān)："把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來"的問題設(shè)計(jì)，意在鞏固剛剛學(xué)過的

內(nèi)容。

其次和第三關(guān)：”找出分針和時針”的問題設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生對新學(xué)的學(xué)問融會貫穿。

第四關(guān)："選擇合適的時間再用線連起來"的問題設(shè)計(jì)，為的是強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意

識，提高理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力。

（教學(xué)效果預(yù)料：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂，但并不難理解，只要學(xué)生仔細(xì)視察，思索；老

師把握好講課的速度，學(xué)生應(yīng)有肯定的文力扎實(shí)地駕馭。同時，我們也不能期望以往不會認(rèn)讀鐘

表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時間的學(xué)問全部嫻熟駕馭。尤其是像認(rèn)讀3時55分這樣的難

點(diǎn)。而且，在學(xué)習(xí)了非整時時刻的認(rèn)讀后，還有可能引起個別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)遷移?？赡軙颜?/p>

時的時刻讀成"x時60分”等等。這就有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高。）

篇5:《相識鐘表》說課稿

今日，我說課的內(nèi)容是九三義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書｛人教版｝一年級第91貞的內(nèi)容。

下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個方面做介紹：

一、教材分析

1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義。

"相識鐘表”這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對t中表多少有些相識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)使學(xué)生初步相識鐘表面會看鐘表面上的整時數(shù)能推斷大約幾時。

從小建立時間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣，為以后接著教學(xué)時、分、秒的

有關(guān)學(xué)問奠定基礎(chǔ)。

2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)，結(jié)合低年級學(xué)生的實(shí)際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（電

腦顯示）（1）初步相識鐘面，相識時針和分針；（2）結(jié)合生活閱歷，會看、會寫鐘表和電子

表上整時的時刻；（3）初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

（4）通過撥表、視察等實(shí)踐活動、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

趣。在這些活動中形成初步的視察、分析、推理的實(shí)力。

3、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:會認(rèn)整時，發(fā)覺整時時刻的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是：

能推斷鐘表面上接近某個整點(diǎn)時刻大約是幾時。

4、教具、學(xué)1具打算：

小學(xué)的思維是以詳細(xì)形象思維為主要形式，再向抽象思維轉(zhuǎn)化，為豐富學(xué)生的感情相識，本

節(jié)課我借助以下教具學(xué)具協(xié)助教學(xué)。

多媒體電腦課件、學(xué)具鐘、車票卡片。

二、教法學(xué)法選擇

"教學(xué)有法、教無定法，貴在得法”.我認(rèn)為教學(xué)方法要依據(jù)教:學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡、班級

學(xué)生的差異等方面的狀況來選擇，無論用什么方法，其實(shí)質(zhì)都必需用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提，

而且都必需同時啟發(fā)智力因素和非智力因素，才能順當(dāng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和

教學(xué)方法，針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖在以下幾個方面進(jìn)行嘗摸索索。

1、讓學(xué)生在生活情境初步相識整時

"數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一.新知從生活中自己導(dǎo)出，使

學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去"，使數(shù)學(xué)課堂回來兒童的生］舌世界。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)問的形成過程

"教化不能限定人，只能引導(dǎo)人全面、自由、主動地生成。"一系列新知一相識鐘表面、相

識時刻、推斷大約幾時等，都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動口、動手、動月齒的探究過程中自主獲得。新課

程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)

代教化技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動心情，激起學(xué)生參加活動的愛好與欲望，使學(xué)生總能處于一種新

穎、興奮、歡樂的活動氛圍中，親自實(shí)踐，大膽探究。

3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

動手實(shí)踐，自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。老師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生

的多種感官參加學(xué)習(xí)。本節(jié)課幾次活動，均以小組集體參加為基礎(chǔ)，進(jìn)而擴(kuò)展到全班合作溝通，

學(xué)生可以自由嘗試，發(fā)表看法、參加探討，從而初步形成合作與競爭的意識和實(shí)力。

4、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，"教學(xué)恒久具有教化性"，這是教學(xué)活動的一條基本紀(jì)律。

只有通過學(xué)生自己選擇，自己進(jìn)行體驗(yàn)，才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的提

高。說教式的德育是兒童很不歡迎的，而在健康美妙的生活中）LW都得到了人際的、自我各個

方面的進(jìn)步。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的緣由.學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中，看

到小華、小剛因?yàn)樗瘧杏X而誤了火車。從而明白遵守時間的重要性，激發(fā)了目已養(yǎng)成珍惜時間的

良好習(xí)慣。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

為了突出重點(diǎn)，突破準(zhǔn)點(diǎn)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我支配了匹個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入、激發(fā)愛好

一獨(dú)立視察，相識鐘面--情境導(dǎo)入，相識時刻--練習(xí)嬉戲、鞏固學(xué)河。

(-)活動導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、通過動作、聲音、畫面揭示課題。

(1)全班起立，跟著音樂律動"鐘表舞".

(2)(播放鐘面的"滴答"聲)

師：聽！這是誰的聲音？

師：看，老師今日還帶來了哪些客人？

(課件展示各種各樣的鐘表面)你們喜愛它們嗎？為什么呀？

師小結(jié)：鐘表不僅外形美麗，而且還能幫助我們駕馭時間！鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)

課，我們就來相識鐘表。

板書課題：相識鐘表

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征。把動畫引入作為切入點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和

親切感營造主動、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

(二)獨(dú)立視察,相識鐘面

1、組織學(xué)生獨(dú)立視察學(xué)具鐘，合作、溝通、探討初步相識鐘面(課件出示鐘面)(1)引

導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立視察：細(xì)致看看鐘面上有些什么？

(2)小組探討：把你看到的跟組內(nèi)的小摯友說一說。

(3)指名匯報(bào)：誰情愿把自己看到的跟大家說一說。

2、進(jìn)一步相識鐘面

(1)學(xué)生跟電腦數(shù)12個數(shù)字。

(2)介紹時銅口州十

①老師介紹。

②指名學(xué)生上臺跟大家描述時針和分針

③同桌之間相互指一指，說一說。

"把學(xué)生的個人學(xué)問、干脆閱歷、生活世界看成重要的課程資潦，敬重兒童文化，發(fā)掘童心、

童趣的課程價(jià)值"這是新課程提倡的理念，也是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想，從回憶感知數(shù)學(xué)中的

鐘表面，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫助學(xué)生在厚實(shí)的感性閱歷的支撐下深刻地建立起鐘面的

直觀模型，切合兒童思維特點(diǎn)，又一次蘊(yùn)含了"數(shù)學(xué)從生活中來”的大數(shù)學(xué)觀。

(三)情境導(dǎo)入，相識時刻

師：相識了鐘表這個摯友，就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧！"看她是怎樣支配

自己一天的生活的！

1、觀看”樂樂的一天"的錄像

2、初步相識時刻。

出示起床圖、上課圖、彳故操圖、吃飯圖。

設(shè)計(jì)這一步主要為了讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)問建構(gòu)過程，體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探究式學(xué)習(xí)方式，我主

要從學(xué)生的生活交際引入，放手讓學(xué)生應(yīng)用生活閱歷初步相識鐘面。

3、撥時刻、找規(guī)律。

(1)學(xué)生教老師撥鐘

(2)請學(xué)生撥鐘展示。

師：(指名上臺)你是怎樣撥的？帶著大家一起撥，好嗎？

(3)學(xué)生獨(dú)立拔鐘，邊撥邊說給同臬聽聽。

(4)你們撥這幾個時刻的過程中,發(fā)覺了什么相同的地方？

(分針指著12,時針指看幾，就是幾時)

4、鞏固時刻的相識方法。

（出示看動畫片的畫面，睡覺圖，學(xué)生說時刻、并說說是怎樣認(rèn)的。

5、教學(xué)寫法.

（1）學(xué)生視察

師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表，想看看嗎？（播放錄相）（出示課件）師

說：電子表是怎樣表示7時的呢？

（2）老師示范寫法

（3）學(xué)生嘗試寫時刻，指名板書,集體反饋

數(shù)學(xué)不僅具有工具性價(jià)值，而且具有過程和價(jià)值，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，

通過"經(jīng)驗(yàn)"、"體驗(yàn)"、"探究"、學(xué)到學(xué)問，形成技能，同時使各種實(shí)力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)這

一環(huán)節(jié)時我為了讓學(xué)生主動發(fā)覺整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系,我放棄了僅讓學(xué)生干脆去視

察鐘面時針分針的位置關(guān)系，這種較為輕松的教法，而是讓學(xué)生在初步相識了整時時刻后，賜予

他們充分的時間，通過學(xué)生與老師之間的活動（學(xué)生提出要求，老師在鐘面上撥出整時7）,學(xué)

生與學(xué)生之間的活動。學(xué)生獨(dú)立動手撥以及說說撥撥等一系列主動的操作過程中，讓學(xué)生發(fā)覺

”整點(diǎn)時分針都指著12"的規(guī)律，然后在進(jìn)一步視察后輕松突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

四、練習(xí)嬉戲，鞏固學(xué)問

1、找摯友（練習(xí)十六第一題）

（課件出示4個鐘面和四個時刻讓學(xué)生通過視察找到了好摯友2、撥鐘面（1）出示1:00,11

時，學(xué)生撥鐘。

（2）帥說時刻，學(xué)生撥12時。

（3）撥一天最喜愛的時刻，給小伙伴相識。

3、嬉戲一開火車

（1）（課件展示火車站情境圖，出示5時的鐘面），現(xiàn)在是幾時？再過1小時是幾時？

學(xué)生拿著車票排隊(duì)作"開火車”的嬉戲。

（2）師問拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒上車？還差幾個小時就是8時？

剛?cè)雽W(xué)的一年小摯友，自我約束實(shí)力差，老師假如引導(dǎo)不當(dāng)，他們會產(chǎn)生厭倦心情。因此,

課堂上我把教學(xué)寓于嬉戲中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種歡樂的事情。本節(jié)課的“鐘表舞"，

讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。而在"開火車”的嬉戲

中，學(xué)生可能學(xué)習(xí)心情高漲，老師穿插的”再過一個小時是幾時"，"還差幾個小時是8時"等

幾個問題，既鞏固了相識時刻的學(xué)問要點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值。

4、教化故事。

（出示畫面：一個學(xué)生在睡覺，一個學(xué)生在趕路）最終一列火車都開走了！可是小華，小剛

還沒上車，這是怎么回事呢？你們想對他們說什么呢？

師：是呀！時間是多么珍貴呀！我們肯定要遵守時間，珍惜時間！（《時間是小馬車》的歌

聲響起）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代

文明的重要組成部分。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)

出的情感*5看法。這節(jié)課的嬉戲結(jié)束后，結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們出示一張畫面，畫著一個

學(xué)生在睡覺，一個學(xué)生在趕路，并設(shè)計(jì)了豐富的故事情節(jié)，最終一班火車開走了，有兩個小摯友

沒有趕上火車，這是怎么回事呢？你想對他們說點(diǎn)什么呢？使學(xué)生明白遵守時間的重要性，教化

學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣，接著，播放《時間是小馬車》的歌曲，使其教化意義在故事極具

童趣的音樂中得以升華.

5小結(jié)體驗(yàn)

師：今日我們又學(xué)到了什么本事？

師：學(xué)到了這些本事，你肯定能當(dāng)鐘表設(shè)計(jì)師了吧？每人在墻上白紙上設(shè)計(jì)一個鐘表。（學(xué)

生在輕快的音樂中畫鐘表，自由在溝通）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂來跳舞吧！

"從可能性來看，伊可一人正常的、有智力的人都有創(chuàng)建力，而潛在的創(chuàng)建力"，每一個學(xué)

生都是富有特性、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)

環(huán)境。開放性的情境，使學(xué)生在鞏固新知的同時："八仙過海，各顯神通"發(fā)揮每個人的.創(chuàng)建

才能，體驗(yàn)到創(chuàng)建的歡愉。之后的溝通展示活動，又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中，獲得

對鐘表相識的拓展和想象的豐富。

五、教學(xué)評價(jià)

關(guān)注人是新課程的核心理念一"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的詳細(xì)體現(xiàn)。它意味

著關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的心情生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)

課中充分體現(xiàn)了這一核心理念。

篇6：《相識鐘表》說課稿

一、教材分析

（-）教材的地位及作用

《相識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課根據(jù)"相識鐘面結(jié)構(gòu)一整時的讀寫

法——時間觀念建立"的依次編寫。要求學(xué)生駕馭對整時的相識，是學(xué)1生建立時間概念的初次

嘗試，也為以后"時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上留意從學(xué)生的生活閱歷動身，讓學(xué)

生生動詳細(xì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

初步相識鐘曲,知道分針，時針及鐘面上的數(shù)字。

使學(xué)生結(jié)合生活閱歷會看整時，知道整時的讀法，寫法。

實(shí)力目標(biāo)：

通過視察、操作、溝通等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思索實(shí)力，培育學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意

識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

情感看法和價(jià)值觀：

使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理支配時間的好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：相識鐘面及整時的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點(diǎn)：能精確、嫻熟的認(rèn)出整時時刻，初步建立時

二、學(xué)情分析

（一）心理特征

從心理特征來說，一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久,好動、新奇、好玩,通過自身體

驗(yàn)獲得學(xué)問能使頭腦更加活躍，命寺愉悅的學(xué)習(xí)情趣。并且他們的留意力集中的時間有限，要在

課堂上適當(dāng)支配一些與教學(xué)相關(guān)的小嬉戲。

（二）認(rèn)知狀況

從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生對鐘表有肯定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還

一知半解。因此教學(xué)時我敬重學(xué)生生活中獲得的關(guān)于鐘表的閱歷，讓學(xué)生在操作中感知，在視察

中比較，在溝通中驗(yàn)證，從而找尋規(guī)律，突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)模式

教法：一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、新奇心強(qiáng)，在四非常鐘的教學(xué)中簡單疲憊，

留意力簡單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好,激發(fā)他們的新奇心,我采納了開心式教

學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色調(diào)艷麗的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還

采納了探討合作教學(xué)法，讓孩子們通過合作溝通發(fā)覺鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激

發(fā)了認(rèn)知愛好，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫，想一想,

撥一撥等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺，讓學(xué)生主動動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自

己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，主動開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（-）:創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

猜謎導(dǎo)入課題相識各種不同類型的鐘表.鐘表的作用，初步訂正幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上叫做幾時。

其目的在于引發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和親切感，營造主動活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良

好的情景。

（二）:新知導(dǎo)學(xué)，合作探究

1.相識鐘面的組成。（活動一：畫一畫）

2.認(rèn)讀整時。（小明的一天，動腦筋，視察總結(jié)）

3.時辰表示法，寫出時刻。

相識鐘面，我注意利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，引導(dǎo)學(xué)生視察鐘面和空的表盤來自己動手畫一

畫，主動探究性視察解決問題；整時是把自己發(fā)覺的與同桌小摯友溝通，合作學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生

語言表達(dá)實(shí)力。這比老師干脆弱予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體老師為主

導(dǎo)的原則。

（三）：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

活動二：撥一撥；活動三：找摯友。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作，更好的讓學(xué)生參加到學(xué)

習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分；找摯友調(diào)動了全班學(xué)生的主動性，

乂將課堂氣氛推向了一個高潮。

（四）：全課總結(jié)，拓展提高

1.鐘面相識：12個數(shù)，分針，時針

2.相識整時

3.時刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的學(xué)問進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，溝通學(xué)問之間的聯(lián)系，固化和強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的

整體印象。

（五）：達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋

課件出示預(yù)設(shè)好的問題，握狀況進(jìn)行了解。對學(xué)生駕馭不好的學(xué)問點(diǎn)，當(dāng)堂糾錯并講解。

五、板書設(shè)計(jì)

相識鐘表

一：相識鐘面

相識鐘表12個數(shù)

寫作：7:00時針（短粗）

分針（瘦長）

二：相識整時分針指12，時針指幾就幾時.

六、課堂評價(jià)

基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能評價(jià)：看能否精確的駕馭鐘面，整時的讀寫法。設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)和檢測試

題來鞏固學(xué)問

過程與方法的評價(jià)：課堂上留意視察學(xué)生的活動，看他們能否通過視察總結(jié)，傾聽和理解別

人的思路，有條理地表述自己的思索過程。

情感看法與價(jià)值觀的評價(jià)：看學(xué)生能否主動主動參加，能否與他人合作溝通，能否建立時間

觀念，學(xué)會合理支配時間。

七、課程資源的開發(fā)

文體資源：教科書、教參、其它教輔資料。

信息技術(shù)資源：多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時老師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。

生成性資源：學(xué)生的疑問，老師的解答，師生互動推動了課程資源

八、教學(xué)得失

得：充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自畫一畫，撥一撥，為學(xué)

生供應(yīng)了動手實(shí)踐、自主探究、視察與思索、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參加意識和主動

性。教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

失：由于老師對學(xué)生自主探究的規(guī)范不夠，雖然學(xué)生溝通探討，但小組合作流于形式。學(xué)生

沒有獨(dú)立思索和視察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩。結(jié)果既沒視察清晰，溝通的效

果也不好。

篇7:《相識鐘表》說課稿

一、說教材：

《相識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的相識，是學(xué)生建立

時間概念的初次嘗試，也為以后"時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上留意從學(xué)生的生活

閱歷動身，讓學(xué)生生動詳細(xì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)"鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立"的

依次編寫。

大部分孩子在學(xué)前教化或冢庭教化中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的學(xué)問，他們每天起床、

吃飯、上課、下課都要根據(jù)肯定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽

象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他（口來說也并不生疏。但時間比

較抽象，因此教學(xué)時要把時間的相識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓

學(xué)生簡單駕馭。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

通過視察、操作使學(xué)生初步相識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時；結(jié)合生活閱歷總結(jié)出相識整

時的方法。

2、情感目標(biāo)：

通過視察、操作溝通等活動，培育學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

(1)使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理支配時間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分相識鐘面的外部構(gòu)成，駕馭相識整時的方法。

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一三級的學(xué)生。他們年齡小、好動、爰玩、新奇心強(qiáng)，在四非常鐘的

教學(xué)中簡單疲憊，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的新奇心，

我采納了開心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色調(diào)艷麗的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境

中學(xué)習(xí)。同時我還采納了動像發(fā)覺教學(xué)法，讓孩布門通過合作溝通發(fā)覺鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍

了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知爰好，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、

比一比、寫一寫、撥一撥等多和形式，讓學(xué)生主動動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己

的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，主動開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我支配了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)猜謎語，引入課題。

(2)細(xì)致視察，相識結(jié)構(gòu)。

(3)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)整時。

(4)練習(xí)鞏固。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一環(huán)節(jié)：猜謎語，引入課題

在這個環(huán)節(jié)中我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘再說說它的作用。

這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和親切感，營造主動活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)

習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

其次環(huán)節(jié)：細(xì)致視察，相識結(jié)構(gòu)

在這一部分內(nèi)容里，我注意利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，引導(dǎo)學(xué)生視察課件上的鐘面看發(fā)覺了

什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探究性視察解決問題，把自己發(fā)覺的與同桌小摯友溝

通，合作學(xué)習(xí)，在溝通的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不簡單將學(xué)問轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：

有的學(xué)生發(fā)覺有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采納了電腦協(xié)助教學(xué)，

讓時針和分針作自我介紹，用充溢童真的語言來吸引孩子.接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本

結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培育

了學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力。這比老師干脆賜予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體老

師為主導(dǎo)的原則。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)整時

學(xué)生在生活中雖然有的能相識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我

出示小明一天的生活支配，學(xué)生依據(jù)已有的生活閱歷視察得