Unit 6 Chores Lesson 4 Let's spell（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit6ChoresLesson4Let'sspell（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit6ChoresLesson4Let'sspell

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，通過(guò)拼寫(xiě)練習(xí)提高對(duì)英語(yǔ)字母組合發(fā)音規(guī)律的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)模仿和創(chuàng)編句子，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)解決拼寫(xiě)難題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母知識(shí)和一些基礎(chǔ)的單詞拼寫(xiě)規(guī)則，但可能對(duì)一些字母組合的發(fā)音規(guī)律掌握不夠熟練。

2.五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)某些字母組合的發(fā)音規(guī)則理解不透徹，以及在實(shí)際拼寫(xiě)單詞時(shí)難以正確應(yīng)用所學(xué)規(guī)則。此外，由于拼寫(xiě)能力不足，學(xué)生在完成句子創(chuàng)作和閱讀理解時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)小組討論和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

-實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼寫(xiě)規(guī)律探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示字母組合發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生直觀(guān)理解。

-通過(guò)在線(xiàn)拼寫(xiě)練習(xí)軟件，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，提高拼寫(xiě)練習(xí)效率。

-使用實(shí)物教具和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)拼寫(xiě)規(guī)則的印象。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家庭日常生活的視頻片段，展示家庭成員在完成家務(wù)的場(chǎng)景。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的人物都做了哪些家務(wù)，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生自己在家做家務(wù)的情況。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家務(wù)勞動(dòng)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握Let'sspell中字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼寫(xiě)相關(guān)單詞。

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能應(yīng)用于實(shí)際單詞的拼寫(xiě)。

3.教學(xué)過(guò)程：

-以PPT形式展示字母組合的發(fā)音規(guī)律，講解其發(fā)音特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)物教具展示字母組合在單詞中的位置，幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)律。

-舉例說(shuō)明字母組合在不同單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生熟悉發(fā)音規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼寫(xiě)相關(guān)單詞。

2.教學(xué)過(guò)程：

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流拼寫(xiě)含有字母組合的單詞。

-教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

-小組競(jìng)賽：各小組之間進(jìn)行拼寫(xiě)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

2.教學(xué)過(guò)程：

-提出問(wèn)題：教師提出與字母組合發(fā)音規(guī)律相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)過(guò)程：

-教師提出一個(gè)與家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的情景問(wèn)題，如：“如果家里沒(méi)有清潔劑，你該怎么辦？”

-學(xué)生分組討論，提出解決方案，并分享給全班同學(xué)。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生的解決方案，并總結(jié)家務(wù)勞動(dòng)的重要性和學(xué)習(xí)方法。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并拓展相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)字母組合的發(fā)音規(guī)律，強(qiáng)調(diào)其在單詞拼寫(xiě)中的重要性。

-學(xué)生分享自己在課后學(xué)習(xí)到的與家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，如《TheMagicFinger》或《MyFamily》等，這些資源可以幫助學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多與家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)視頻，如YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，提供真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)和家務(wù)勞動(dòng)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，提供針對(duì)性的拼寫(xiě)練習(xí)和發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)繪本，通過(guò)故事情節(jié)學(xué)習(xí)新詞匯，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀(guān)看英語(yǔ)視頻，記錄下家務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)，課后進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式提高拼寫(xiě)準(zhǔn)確性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭英語(yǔ)角，讓學(xué)生在家中用英語(yǔ)討論家務(wù)分工，提高實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的不同場(chǎng)景，使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭中常用的家務(wù)詞匯，制作成卡片或小冊(cè)子，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書(shū)館借閱，了解更多關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的文化背景和習(xí)俗，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-在家庭作業(yè)中融入家務(wù)勞動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，如編寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)的英語(yǔ)指導(dǎo)手冊(cè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是我對(duì)本次Unit6ChoresLesson4Let'sspell教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我嘗試通過(guò)視頻和問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視頻中的家務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景并不熟悉，導(dǎo)致他們對(duì)討論的參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更加貼近的情境視頻，或者讓學(xué)生提前準(zhǔn)備他們?cè)诩易黾覄?wù)的照片或視頻，以便更好地引起他們的共鳴。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于字母組合的發(fā)音規(guī)律理解不夠深入，他們?cè)谄磳?xiě)練習(xí)中經(jīng)常犯錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)發(fā)音規(guī)律的講解時(shí)間，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我會(huì)引入一些發(fā)音規(guī)律的記憶口訣，幫助學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中快速回憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組競(jìng)賽雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大而感到焦慮。為了平衡這種壓力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多樣化的練習(xí)形式，如個(gè)人拼寫(xiě)挑戰(zhàn)、小組接力等，減少競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，同時(shí)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏自信，不敢開(kāi)口。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并給予及時(shí)的正面反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于拼寫(xiě)規(guī)則的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)遇到困難。為了提高學(xué)生的拼寫(xiě)能力，我