9 小水滴的訴說(shuō) 第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9小水滴的訴說(shuō)第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：9小水滴的訴說(shuō)第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴和節(jié)約用水的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念，使其意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

3.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)其在生活中踐行節(jié)約用水的行為。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)，了解一些基本的節(jié)約用水的方法，如關(guān)閉水龍頭、重復(fù)利用水資源等。他們對(duì)水資源的概念有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)水循環(huán)、水資源分布等更深層次的知識(shí)了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和環(huán)保主題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)水資源的分布和循環(huán)機(jī)制理解困難，需要教師通過(guò)直觀的教學(xué)手段幫助他們建立概念。此外，學(xué)生在日常生活中可能難以將節(jié)約用水的理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，需要教師提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)和家庭作業(yè)，以促進(jìn)他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生的合作能力可能不足，需要教師在小組活動(dòng)中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物水滴模型、多媒體投影儀、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線教育平臺(tái)（用于課后拓展和資源分享）

-信息化資源：環(huán)保動(dòng)畫(huà)視頻、節(jié)水知識(shí)PPT、互動(dòng)式在線小游戲

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、實(shí)際操作（如使用量杯測(cè)量用水量）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于水資源的短片，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們每天都要用到水嗎？水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有多重要？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)水資源的重要性。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.教師講解水資源的分布和循環(huán)過(guò)程，通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)演示。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何保護(hù)水資源。

3.小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)10分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)了浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“水資源短缺會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)哪些影響？”

2.學(xué)生分組討論，討論結(jié)果分享給全班。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們作為地球的孩子，應(yīng)該為保護(hù)水資源做些什么？”

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行節(jié)約用水。

七、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性。

2.提醒學(xué)生從現(xiàn)在做起，珍惜每一滴水。

八、布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.完成課本中的課后練習(xí)題。

2.家長(zhǎng)協(xié)助，監(jiān)督學(xué)生在家庭中踐行節(jié)約用水。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課講授奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課：通過(guò)講解、演示、討論等方式，讓學(xué)生掌握水資源的分布和循環(huán)過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)和討論，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

6.核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

7.課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

8.布置作業(yè)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠描述水資源的分布特點(diǎn)，了解我國(guó)水資源的豐富程度和分布不均的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠解釋水循環(huán)的基本過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。

-學(xué)生能夠說(shuō)出節(jié)約用水的重要性，并能夠列舉出日常生活中節(jié)約用水的具體做法。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論中提升了團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高了自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在完成實(shí)際操作任務(wù)時(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力和觀察力，例如通過(guò)量杯測(cè)量用水量，了解家庭用水情況。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)水資源有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了節(jié)約用水的意識(shí)，養(yǎng)成了節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)水資源方面的責(zé)任，愿意從自身做起，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

-學(xué)生在了解水資源短缺對(duì)生活的影響后，形成了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，對(duì)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)水資源保護(hù)的興趣，愿意主動(dòng)了解相關(guān)知識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在討論和分享中，展現(xiàn)了對(duì)環(huán)保的關(guān)心和熱情，能夠表達(dá)出對(duì)節(jié)約用水的認(rèn)同。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)向家人和朋友宣傳節(jié)約用水的重要性，形成了一定的社會(huì)影響力。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在思考如何節(jié)約用水時(shí)，能夠提出一些創(chuàng)新的想法，如利用雨水收集系統(tǒng)、改造節(jié)水設(shè)備等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試提出多種解決方案，并進(jìn)行分析比較。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性的節(jié)水方案，如家庭節(jié)水手冊(cè)、節(jié)水宣傳海報(bào)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①水資源分布特點(diǎn)

-地球上的水資源

-我國(guó)水資源分布不均

-地表水、地下水、海洋水

②水循環(huán)過(guò)程

-蒸發(fā)：水從地表、水體蒸發(fā)到大氣中

-凝結(jié)：水蒸氣在大氣中凝結(jié)成云

-降水：云中的水滴或冰晶降落到地面

-徑流：地面水流回水體

③節(jié)約用水的