2025屆高考生物備考說課稿：第五章　基因的傳遞規(guī)律 課時3　基因在染色體上和伴性遺傳

2025屆高考生物備考說課稿：第五章基因的傳遞規(guī)律課時3基因在染色體上和伴性遺傳一、教材分析

第五章“基因的傳遞規(guī)律”中的“基因在染色體上和伴性遺傳”這一課時，緊扣高考生物備考要求，內(nèi)容與課本緊密相連。本節(jié)課將引導學生深入理解基因與染色體的關系，掌握伴性遺傳的特點，提升學生分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經(jīng)學習了基因的概念、遺傳規(guī)律等基礎生物學知識，對基因的基本結(jié)構和功能有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過孟德爾的遺傳定律，對基因的分離和自由組合有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生物學科普遍保持較高的興趣，尤其是在探索生命奧秘和遺傳規(guī)律方面。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和邏輯思維能力。學習風格上，部分學生偏好通過實驗和觀察來理解知識，而另一部分學生則更傾向于通過理論學習和邏輯推理來掌握概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對染色體結(jié)構和基因在染色體上的位置理解可能存在困難，尤其是在視覺上難以把握染色體的具體形態(tài)和基因的排列。此外，伴性遺傳的復雜性可能導致學生難以理解性別決定基因的遺傳方式。學生在分析遺傳問題時，可能難以區(qū)分伴性遺傳與常染色體遺傳的差異，需要教師引導和幫助。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、生物顯微鏡、染色體模型或圖片、遺傳交叉圖示軟件。

-課程平臺：學校教學網(wǎng)絡平臺、生物教學資源庫。

-信息化資源：在線遺傳學動畫、基因圖譜數(shù)據(jù)庫、遺傳學相關的教育軟件。

-教學手段：PPT課件、教學視頻、實驗操作演示、小組討論活動、課堂練習。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示染色體和基因的圖片或動畫，提問學生：“你們知道染色體和基因之間的關系嗎？”以此引發(fā)學生對基因在染色體上位置的思考。

-回顧舊知：引導學生回顧孟德爾的遺傳定律，討論基因的分離和自由組合規(guī)律，為后續(xù)學習基因與染色體的關系做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解基因在染色體上的位置、基因的排列特點、染色體結(jié)構等知識點。

-舉例說明：通過具體的遺傳交叉實驗案例，如人類的紅綠色盲遺傳，幫助學生理解基因在染色體上的位置和伴性遺傳的特點。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討伴性遺傳在自然界和人類生活中的實例，如植物的抗病性、動物的性別決定等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，繪制染色體和基因的位置關系圖，加深對基因在染色體上位置的理解。

-教師指導：針對學生在繪制過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確理解和掌握知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)基因在染色體上的位置和伴性遺傳的特點。

-引導學生思考基因與染色體的關系在生物學研究中的應用，如基因編輯、基因治療等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.閱讀教材相關章節(jié)，復習本節(jié)課所學知識。

2.搜集有關基因在染色體上位置和伴性遺傳的實例，撰寫一篇短文。

3.準備下一節(jié)課的課堂討論，分享自己的學習心得。

6.教學活動安排

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：20分鐘

-互動探究環(huán)節(jié)：10分鐘

-鞏固練習環(huán)節(jié)：15分鐘

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：5分鐘

7.教學評價

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論和實驗操作情況，評價學生的參與度和學習積極性。

-作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-課堂測試：在下一節(jié)課開始時，進行簡短的課堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《遺傳學原理》中關于染色體結(jié)構與功能的相關章節(jié)，介紹染色體的物理和功能特性。

-《現(xiàn)代生物技術》中關于基因工程和基因編輯技術的應用，探討基因在染色體上的位置與基因操作的關系。

-《人類遺傳學》中關于伴性遺傳疾病的案例研究，如血友病、色盲等，分析伴性遺傳的醫(yī)學意義。

-《生物多樣性》中關于基因多樣性保護的相關內(nèi)容，探討基因在染色體上的排列對生物多樣性的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行收集并整理不同物種的染色體和基因信息，分析基因在染色體上的排列規(guī)律。

-鼓勵學生探究伴性遺傳在自然界中的作用，如性別決定、物種適應等。

-學生可以嘗試設計實驗方案，通過模擬遺傳交叉實驗來驗證基因分離和自由組合的規(guī)律。

-探討基因在染色體上的位置如何影響基因表達的效率，以及基因調(diào)控機制在染色體結(jié)構中的作用。

-分析基因編輯技術在解決人類疾病、保護生物多樣性等方面的潛力，鼓勵學生思考生物技術的發(fā)展與倫理問題。

-設計一個關于染色體和基因遺傳的科普講座，面向全校同學進行宣傳和講解。

-參與學校的科學俱樂部或研究小組，與其他同學一起開展關于遺傳學的科研項目。

-利用在線教育平臺或圖書館資源，閱讀更多關于遺傳學和分子生物學的專業(yè)書籍和文獻。

-制作關于染色體和基因遺傳的科普海報或模型，展示給同學們或參加學校的科學展覽。

-通過網(wǎng)絡課程或研討會，學習最新的遺傳學研究進展，了解基因編輯等前沿技術。七、板書設計

①基因與染色體的關系

-基因是染色體上的DNA片段

-染色體是遺傳信息的載體

-基因在染色體上的位置和排列特點

②基因在染色體上的位置

-染色體結(jié)構：染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成

-基因定位：基因在染色體上的具體位置可通過染色體圖譜確定

③伴性遺傳

-伴性遺傳的定義：指基因位于性染色體上，遺傳方式與性別相關的遺傳

-伴性遺傳的類型：X染色體上的基因、Y染色體上的基因

-伴性遺傳的實例：紅綠色盲、血友病等遺傳疾病

④基因分離和自由組合規(guī)律

-基因分離：孟德爾第一定律，等位基因在生殖細胞中分離

-自由組合：孟德爾第二定