Unit 5 The colourful world Part A Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以“Unit5ThecolourfulworldPartALet'stalk”為內(nèi)容，針對三年級學(xué)生的認(rèn)知特點和英語學(xué)習(xí)需求，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動和任務(wù)驅(qū)動等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力，關(guān)注語言的真實運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述周圍環(huán)境中顏色和物體的習(xí)慣，提升觀察力和想象力。

3.強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，通過小組活動促進(jìn)學(xué)生間的互動與溝通。

4.增強學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握并運用本課的句型“What'sthis?It'sa...”和“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行簡單的顏色和物品描述。

-細(xì)節(jié)舉例：通過實物展示，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生使用句型描述物品的顏色和名稱。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生能夠正確理解并運用顏色詞匯，如red,blue,yellow等，并在實際情境中進(jìn)行交流。

-細(xì)節(jié)舉例：通過顏色卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中識別和說出顏色，同時練習(xí)句型“Isthis...?”和回答“Yes,itis./No,itisn't.”，提高顏色詞匯的運用能力。

-難點內(nèi)容：學(xué)生在描述物品時能夠正確使用冠詞“a”和“the”。

-細(xì)節(jié)舉例：通過對比練習(xí)，如展示“aredapple”和“theredapple”，讓學(xué)生理解冠詞的使用規(guī)則，并在實際對話中正確運用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與顏色和物品相關(guān)的圖片卡片、顏色名稱的掛圖以及教學(xué)視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備掛圖和投影設(shè)備，以便展示教學(xué)圖片和視頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：利用多媒體展示五彩斑斕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的顏色，激發(fā)學(xué)生對顏色的興趣。

-回顧舊知：通過提問“Doyoulikecolors?Whatareyourfavoritecolors?”等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的顏色詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型“What'sthis?It'sa...”和“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”，并解釋句型含義和用法。

-舉例說明：教師展示實物，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生使用句型描述物品的顏色和名稱。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用句型描述自己帶來的物品，并互相提問。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行顏色和物品的描述游戲，每組選出一個代表，用句型描述自己手中的物品，其他組員猜測。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生正確運用句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯和句型的運用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在課堂上的收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生回家后，用所學(xué)句型描述自己家里或?qū)W校里的物品，并與家人分享。

-學(xué)生準(zhǔn)備一張顏色卡片，寫下自己最喜歡的顏色，并畫出相應(yīng)的物品。

6.課堂延伸（約10分鐘）：

-教師播放與顏色相關(guān)的英文歌曲，如“ColorfulWorld”，讓學(xué)生跟唱，鞏固顏色詞匯。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行顏色主題的手工制作活動，如制作彩色風(fēng)車、彩色氣球等，讓學(xué)生在動手實踐中進(jìn)一步感受顏色的魅力。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）：

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同文化中顏色的象征意義，如在中國文化中，紅色代表喜慶，綠色代表生命。

-顏色詩歌：收集一些包含顏色詞匯的兒童詩歌，如《彩虹的顏色》等，讓學(xué)生通過詩歌感受顏色的美。

-顏色藝術(shù)：展示一些以顏色為主題的兒童畫作，如梵高的《向日葵》等，讓學(xué)生欣賞顏色的藝術(shù)表現(xiàn)。

-顏色故事：講述與顏色相關(guān)的寓言故事或童話故事，如《小紅帽》中的紅色，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)顏色知識。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長與孩子一起進(jìn)行家庭顏色游戲，如“找顏色”游戲，讓孩子在日常生活中識別和運用顏色。

-創(chuàng)作活動：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以顏色為主題的繪畫作品或手工藝品，如制作彩色風(fēng)車、彩色氣球等，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的顏色變化，如四季變化、日出日落等，記錄下自己的觀察和感受。

-語言游戲：設(shè)計一些與顏色相關(guān)的英語游戲，如顏色接龍、顏色匹配等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固顏色詞匯。

-閱讀推薦：推薦一些關(guān)于顏色和自然的兒童讀物，如《顏色動物園》、《神奇的顏色書》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受顏色的魅力，激發(fā)他們對色彩的熱愛和探索欲望。

-科學(xué)探索：通過簡單的科學(xué)實驗，如顏色混合實驗、顏色變化實驗等，讓學(xué)生了解顏色背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動和任務(wù)驅(qū)動等，這些方法都取得了良好的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，互動頻繁，尤其是在顏色卡片游戲和描述物品的環(huán)節(jié)，孩子們的積極性非常高，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我給予了更多的耐心和鼓勵，幫助他們逐步跟上進(jìn)度。同時，我也注意到了一些學(xué)生對于句型的掌握還不夠牢固，因此在接下來的教學(xué)中，我會更加注重對這些句型的反復(fù)練習(xí)和實際應(yīng)用。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時候，課堂上的氣氛過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。為了更好地管理課堂，我會在今后的教學(xué)中更加注重紀(jì)律的培養(yǎng)，同時，也會通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來激勵學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在顏色詞匯和句型的運用上有了明顯的進(jìn)步，尤其是在描述物品和進(jìn)行簡單對話時，能夠熟練地運用所學(xué)知識。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們開始享受學(xué)習(xí)英語的過程。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對某些顏色或物品的描述不夠熟悉。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，通過個別輔導(dǎo)和小組合作等方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會更