《幼兒教師綜合素養(yǎng)》課件-第三章 答案與解析

第三章答案與解析一、單項選擇題1.[答案]B[解析]本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”，要求教師“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。題干中的孫老師，不僅注重幼兒對知識的學(xué)習(xí)情況，還注重幼兒的人格發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的要求。故選B。2.[答案]C[解析]本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“終身學(xué)習(xí)”，要求教師“樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平”。李鳳老師一直“吃老本”，固守于舊知識，不愿意提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。故選C。[答案]B[解析]本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”要求教師“對工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)”。題干中教師將幼兒隨意托付給其他家長，是對其工作的不負(fù)責(zé)任，違反了愛崗敬業(yè)的要求。故選B。[答案]D[解析]本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”，要求教師“嚴(yán)于律己，以身作則”。題干中的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”正好體現(xiàn)了以身作則。故選D。[答案]A[解析]本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛學(xué)生”，要求教師“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友”題干中的鄭老師在果果不愿意喝湯的情況下沒有強迫她，而是通過引導(dǎo)的方式讓其喝湯體現(xiàn)出李老師關(guān)愛學(xué)生。故選A。[答案]C[解析]本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”，要求教師“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中林老師在培訓(xùn)機構(gòu)上課補貼家用的行為，正是利用職務(wù)之便進(jìn)行有償家教，這種行為是不對的。故選C。7.[答]B[解析]本題考查“教師職業(yè)行為規(guī)范”中“人際行為規(guī)范”中的教師與同事之間關(guān)系的處理。張老師在日常生活中不注意儀表行為規(guī)范，作為張老師的同事，可以通過委婉的方式提醒張老師在注重課堂教學(xué)的同時也要注意自己的形象。故選B。8.[答案]B[解析]本題考查“教師職業(yè)行為規(guī)范”中的“教師與幼兒的關(guān)系”，教師要尊重幼兒，信任幼兒，在保教活動中讓幼兒體驗到成功的滿足，激發(fā)幼兒的興趣。題干中程老師在教學(xué)活動中鼓勵欣賞幼兒，肯定幼兒的表演，進(jìn)而激發(fā)幼兒的興趣。故選B。9.[答案]C[解析]本題考查《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第五條規(guī)定“班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘”。故選C。10.[答案]C[解析]本題考查“教師職業(yè)行為規(guī)范”中的“教師與幼兒家長的關(guān)系”，教師要與幼兒家長形成良好的溝通，尊重家長的人格。題干中A選項批評家長，沒有進(jìn)行良好的溝通，B選項直接讓把幼兒帶回去，剝奪幼兒受教育權(quán)，D選項忽略了與家長的直接溝通家長無法了解幼兒在校的情況。故選C。二、材料分析題[參考答案]趙老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定與學(xué)習(xí)。(1)踐行了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，趙老師為了幫助六六快速融入集體，主動和六六一起搭積木，戶外活動中經(jīng)常鼓勵六六。(2)踐行了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，趙老師找出六六不愛講話的背后原因,然后了解產(chǎn)生的原因，并利用語言活動幫六六樹立自信，還建議父母為其創(chuàng)造講普通話的環(huán)境。(3)踐行了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范