1磁鐵能吸引什么（說課稿）2023-2024學年二年級下冊科學 教科版

1磁鐵能吸引什么（說課稿）2023-2024學年二年級下冊科學教科版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容是二年級下冊科學教科版“磁鐵能吸引什么”。本節(jié)課將引導學生通過觀察、實驗，了解磁鐵的基本性質，學習磁鐵吸引鐵、鎳、鈷等物質的特性。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級下冊已接觸過磁鐵，對磁鐵的基本性質有所了解。本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生深入探究磁鐵的吸引特性，培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神和實踐能力。通過實驗活動，學生將學習如何提出假設、設計實驗、觀察記錄和得出結論，從而提升科學思維和問題解決能力。同時，通過合作探究，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力，增強對科學探究的興趣和自信心，為未來科學學習打下堅實的基礎。三、學情分析

二年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對周圍世界充滿好奇，對科學現(xiàn)象充滿探索欲望。在知識層面，學生對磁鐵有一定的初步認識，了解磁鐵能吸引鐵等物質，但對其工作原理和特性了解有限。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和初步的推理能力正在形成中，他們能夠通過簡單的實驗來觀察和記錄現(xiàn)象，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

在素質方面，二年級學生的注意力集中時間相對較短，需要教師通過多種教學手段和方法來維持他們的學習興趣。他們的合作意識和團隊精神也在逐漸形成，但獨立完成實驗和表達自己觀點的能力較弱。行為習慣上，學生可能存在操作不規(guī)范、記錄不完整等問題，這需要在教學過程中給予指導和糾正。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教學設計應注重趣味性和互動性，以激發(fā)學生的學習興趣；其次，教學過程中需注重培養(yǎng)學生的觀察、實驗和記錄習慣，提高他們的科學素養(yǎng)；最后，通過小組合作等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，為他們在科學探究道路上打下堅實的基礎。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法與實驗法相結合的教學方法。通過講授法介紹磁鐵的基本性質，引導學生對磁鐵的吸引特性產(chǎn)生興趣。實驗法則讓學生親自操作，通過實驗現(xiàn)象來驗證磁鐵的吸引能力，加深對知識的理解。

2.教學活動：設計“磁鐵吸引大比拼”實驗活動，讓學生分組進行實驗，觀察不同物質與磁鐵的相互作用。此外，通過“磁性接力賽”游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固磁鐵的性質。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示磁鐵的圖片和動畫，直觀展示磁鐵吸引不同物質的現(xiàn)象；同時，準備實驗材料，如磁鐵、鐵釘、銅絲等，讓學生在實驗中親手操作，感受磁鐵的神奇。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一個磁鐵，讓學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的本領？”通過提問激發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回憶上節(jié)課學過的磁鐵的基本性質，如磁鐵的兩極、磁鐵的極性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解磁鐵能吸引什么，包括鐵、鎳、鈷等磁性物質。

-舉例說明：通過展示磁鐵吸引鐵釘、回形針等實例，讓學生直觀感受磁鐵的吸引力。

-互動探究：教師提出問題：“除了鐵釘和回形針，磁鐵還能吸引什么？”引導學生進行小組討論，分享各自的想法。

3.實驗探究（約30分鐘）

-實驗準備：教師分發(fā)實驗材料，包括磁鐵、鐵釘、銅絲、鋁片、木塊等。

-實驗步驟：學生分組進行實驗，將不同物質放在磁鐵附近，觀察是否被吸引。

-實驗觀察：引導學生記錄實驗現(xiàn)象，并分析磁鐵吸引不同物質的原因。

-實驗總結：各小組分享實驗結果，教師點評并總結磁鐵吸引物質的規(guī)律。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師出示一些未被磁鐵吸引的物質，如塑料、橡皮等，讓學生判斷這些物質是否具有磁性。

-教師指導：針對學生的回答，教師進行講解和糾正，確保學生對磁鐵吸引物質的理解準確。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調磁鐵吸引物質的特點和規(guī)律。

-學生反饋：讓學生談談本節(jié)課的收獲，分享自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-家庭作業(yè)：布置一項小實驗，讓學生在家嘗試用磁鐵吸引不同物質，并記錄實驗結果。

7.教學反思

-教師在課后反思教學效果，根據(jù)學生的表現(xiàn)調整教學策略，提高教學效率。

-教師關注學生的學習興趣和參與度，適時調整教學內容和方法，確保每位學生都能掌握知識點。六、知識點梳理

磁鐵能吸引什么

一、磁鐵的基本性質

1.磁鐵具有兩極：磁鐵有兩個磁性最強的區(qū)域，分別稱為北極和南極。

2.磁鐵的極性：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

3.磁鐵的磁場：磁鐵周圍存在磁場，磁場能夠對磁性物質產(chǎn)生作用。

二、磁鐵的吸引特性

1.磁鐵能吸引鐵磁性物質，如鐵釘、鐵片、回形針等。

2.磁鐵不能吸引非磁性物質，如銅、鋁、木塊、塑料等。

3.磁鐵對磁性物質的吸引強度與磁性物質的磁導率有關。

三、磁鐵的應用

1.磁鐵在生活中的應用：如冰箱門封條、磁帶、磁卡等。

2.磁鐵在工業(yè)生產(chǎn)中的應用：如磁選、磁懸浮列車等。

3.磁鐵在科學研究中的應用：如磁共振成像、磁力顯微鏡等。

四、實驗探究

1.實驗目的：通過實驗探究磁鐵能吸引哪些物質。

2.實驗步驟：

a.準備實驗材料：磁鐵、鐵釘、銅絲、鋁片、木塊、塑料等。

b.將不同物質放在磁鐵附近，觀察是否被吸引。

c.記錄實驗現(xiàn)象，分析磁鐵吸引物質的原因。

3.實驗結果：磁鐵能吸引鐵磁性物質，如鐵釘、鐵片、回形針等；不能吸引非磁性物質，如銅、鋁、木塊、塑料等。

五、教學評價

1.知識掌握：通過提問、練習等方式，檢查學生對磁鐵基本性質和吸引特性的掌握程度。

2.實驗操作：觀察學生在實驗過程中的操作規(guī)范性和實驗技能。

3.思維能力：通過討論、分析等方式，評估學生的思維能力和解決問題的能力。

4.學習興趣：觀察學生在課堂上的參與度和學習興趣，了解學生對磁鐵學習的興趣程度。

六、教學拓展

1.磁鐵的磁性強弱：通過實驗探究磁鐵磁性強弱的影響因素。

2.磁場的性質：引導學生了解磁場的性質，如磁場的方向、磁場強度等。

3.磁性材料的應用：了解磁性材料在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。七、板書設計

1.磁鐵的基本性質

①磁鐵的兩極：北極、南極

②磁鐵的極性：同名排斥，異名吸引

③磁場的存在：磁鐵周圍存在磁場

2.磁鐵的吸引特性

①磁鐵吸引鐵磁性物質：鐵釘、鐵片、回形針等

②磁鐵不吸引非磁性物質：銅、鋁、木塊、塑料等

③磁性物質的磁導率：影響磁鐵吸引強度

3.磁鐵的應用

①生活應用：冰箱門封條、磁帶、磁卡等

②工業(yè)應用：磁選、磁懸浮列車等

③科學研究應用：磁共振成像、磁力顯微鏡等

4.實驗探究

①實驗目的：探究磁鐵能吸引哪些物質

②實驗步驟：準備材料、進行實驗、記錄現(xiàn)象、分析結