《活動一 故事里的端午節(jié)》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《活動一故事里的端午節(jié)》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《活動一故事里的端午節(jié)》是2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課以端午節(jié)為背景，通過講述端午節(jié)的故事，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。教學內(nèi)容貼近學生生活實際，有助于提高學生的文化素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美情趣與創(chuàng)新精神、實踐能力與合作意識。通過學習端午節(jié)的故事，學生能夠理解節(jié)日背后的文化意義，增強對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重；同時，通過參與故事講述和實踐活動，提升學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并學會與他人合作，共同完成學習任務。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確端午節(jié)的歷史起源和傳統(tǒng)習俗。

-舉例：通過講述屈原的故事，引導學生理解端午節(jié)的形成背景和紀念意義，重點把握端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習俗的由來。

2.教學難點：

-難點一：理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-細節(jié)：在講述端午節(jié)故事的過程中，學生可能難以把握端午節(jié)所蘊含的愛國精神和文化價值。

-難點二：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-細節(jié)：在開展實踐活動時，學生可能缺乏創(chuàng)意和動手實踐的經(jīng)驗，難以將所學知識應用于實際操作中。

-難點三：提高學生的合作意識和溝通能力。

-細節(jié)：在小組討論和活動中，學生可能存在溝通不暢、協(xié)作不默契的問題，需要教師引導和幫助學生學會合作。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合故事講述，以生動有趣的方式介紹端午節(jié)的歷史和習俗。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演屈原、曹娥等歷史人物，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍。

3.通過小組討論，引導學生分析端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.利用多媒體展示端午節(jié)的相關圖片和視頻，增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的直觀感受。

5.結(jié)合實踐操作，如制作粽子、繪制龍舟，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對端午節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在端午節(jié)有什么特別的經(jīng)歷嗎？”

展示一些關于端午節(jié)的圖片或視頻片段，如龍舟競渡、包粽子等，讓學生初步感受端午節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，如它是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的文化內(nèi)涵和習俗。

2.端午節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解端午節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解端午節(jié)的歷史起源，包括屈原投江自盡的故事，以及端午節(jié)的形成和發(fā)展。

詳細介紹端午節(jié)的組成部分，如賽龍舟、掛艾草、吃粽子等習俗的由來和意義。

通過實例，如屈原的愛國精神，讓學生理解端午節(jié)所蘊含的文化內(nèi)涵。

3.端午節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解端午節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午節(jié)案例進行分析，如不同地區(qū)的端午節(jié)習俗差異、端午節(jié)的現(xiàn)代傳承等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解端午節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗來增強文化認同感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與端午節(jié)相關的主題進行深入討論，如“如何傳承端午節(jié)文化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如舉辦端午節(jié)主題活動、制作端午節(jié)文化手冊等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對端午節(jié)的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括端午節(jié)的歷史起源、組成部分、案例分析等。

強調(diào)端午節(jié)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于端午節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中實踐端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《端午節(jié)的故事》——收集不同版本的屈原投江自盡的故事，以及與之相關的民間傳說，讓學生了解端午節(jié)背后的文化故事。

-《端午節(jié)的習俗》——介紹不同地區(qū)端午節(jié)的習俗差異，如南方的賽龍舟和北方的包粽子，以及各地獨特的慶祝方式。

-《端午節(jié)的詩詞》——選取與端午節(jié)相關的古詩詞，如屈原的《離騷》，讓學生體會古人對端午節(jié)的情感表達。

-《端午節(jié)的現(xiàn)代傳承》——分析端午節(jié)在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展，如端午節(jié)文化節(jié)的舉辦、端午節(jié)的旅游活動等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主收集關于端午節(jié)的資料，如書籍、網(wǎng)絡文章、圖片等，以豐富自己的知識儲備。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的端午節(jié)慶祝活動，如包粽子比賽、龍舟制作等，親身體驗傳統(tǒng)習俗。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與端午節(jié)相關的文學作品，如詩歌、散文、故事等，表達自己對端午節(jié)的感悟。

-開展家庭端午節(jié)主題的實踐活動，如與家人一起包粽子、制作香囊等，增進家庭成員之間的感情。

-學生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的端午節(jié)習俗，了解當?shù)氐奈幕厣⒆珜懻{(diào)查報告或進行口頭分享。

-通過網(wǎng)絡平臺，學生可以與其他地區(qū)的同學交流端午節(jié)習俗，了解不同地域的文化差異。

-組織學生參與端午節(jié)相關的公益活動，如為老人送去粽子、為困難家庭提供幫助等，培養(yǎng)學生的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科元素：在講解端午節(jié)的歷史文化時，可以適當融入歷史、地理、語文等學科知識，讓學生在學習端午節(jié)的同時，也能拓展其他學科的知識面。

2.強化實踐體驗：通過組織學生參與端午節(jié)實踐活動，如包粽子、制作香囊等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的動手能力和實踐操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，部分學生對討論和互動環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為學生對話題不感興趣或者缺乏自信。

2.學生個體差異較大：由于學生家庭背景、文化素養(yǎng)等方面的差異，對端午節(jié)的認知和理解程度也不盡相同，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。

3.教學評價單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學形式：通過引入游戲、角色扮演等教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

2.關注學生個體差異：針對不同學生的需求，設計分層教學方案，如提供不同難度的學習材料，滿足不同學生的學習需求。

3.多元化教學評價：采用課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、學生自評等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，給予學生個性化的反饋。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學生的家庭背景和文化習俗，共同促進學生全面發(fā)展。

5.持續(xù)更新教學內(nèi)容：關注端午節(jié)文化的最新發(fā)展動態(tài)，不斷更新教學內(nèi)容，讓學生接觸到最新的文化信息。

6.鼓勵學生參與社會實踐活動：組織學生參加社區(qū)端午節(jié)慶祝活動，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

7.優(yōu)化教學環(huán)境：改善教學設施，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性。板書設計①端午節(jié)的起源與歷史

-端午節(jié)起源：紀念屈原

-端午節(jié)時間：農(nóng)歷五月初五

-端午節(jié)別稱：龍舟節(jié)、重午節(jié)、五月節(jié)

②端午節(jié)的習俗

-賽龍舟：競技與紀念

-包粽子：食物