2 i u ü 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

2iuü說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)漢語拼音中的單韻母“iuü”及其四聲和帶調(diào)字母的書寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在已掌握聲母、韻母的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音知識，為拼讀漢字打下基礎(chǔ)。與課本《語文一年級上冊統(tǒng)編版》的拼音學(xué)習(xí)章節(jié)緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）發(fā)展學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力，提升語言文字的感知和運(yùn)用能力；2）通過拼音學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和觀察力；3）通過韻母的書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察和規(guī)范書寫習(xí)慣；4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是一年級上冊的學(xué)生，這一階段的學(xué)生剛剛開始接觸漢語拼音，他們對拼音的學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣。在知識層面，學(xué)生可能已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了聲母，但對于韻母的認(rèn)識還比較淺顯，對“iuü”這三個(gè)韻母的發(fā)音和書寫規(guī)則尚不熟悉。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的自律性和自控能力相對較弱，需要教師通過具體的指導(dǎo)和榜樣作用來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、坐姿不正確等問題，這些問題可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的拼音基礎(chǔ)將對后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響；其次，學(xué)生的興趣和參與度將決定他們學(xué)習(xí)拼音的成效；最后，學(xué)生的書寫習(xí)慣和規(guī)范意識對于他們未來的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在拼音學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版一年級語文教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：拼音發(fā)音示范視頻、拼音動(dòng)畫課件、拼音練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（拼音卡片、拼音拼圖）、彩色粉筆、黑板或電子白板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是漢語拼音中的單韻母“iuü”。你們還記得我們之前學(xué)過的聲母嗎？今天我們將一起探索這些可愛的韻母，讓我們的聲音更加美妙。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.韻母“i”的學(xué)習(xí)

（教師）我們先來認(rèn)識一下“i”這個(gè)韻母。請看黑板上的圖片，這是一個(gè)什么樣的形狀呢？（教師展示“i”的圖片）

（學(xué)生）像一個(gè)小圓圈。

（教師）沒錯(cuò)，它就像一個(gè)小圓圈?，F(xiàn)在，請大家跟老師一起讀一讀這個(gè)韻母。

（學(xué)生）i……i……

（教師）很好，接下來，我們要學(xué)習(xí)“i”的聲調(diào)。請看黑板上的“i”字，我們可以怎么變化它的聲調(diào)呢？（教師示范）

（學(xué)生）可以加一橫、兩點(diǎn)、兩個(gè)點(diǎn)。

（教師）對，這就是“i”的四聲。請大家跟老師一起練習(xí)。

（學(xué)生）i（一聲）、i（二聲）、i（三聲）、i（四聲）

（教師）非常好！現(xiàn)在，我們來寫一寫“i”及其四聲的字母。

（學(xué)生）i、í、ǐ、ì

（教師）請同學(xué)們注意，寫“i”的時(shí)候，橫折要向右下方傾斜，不要寫成橫折鉤。

2.韻母“u”的學(xué)習(xí)

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)“u”這個(gè)韻母。請看黑板上的圖片，這個(gè)形狀像什么？（教師展示“u”的圖片）

（學(xué)生）像一個(gè)小月亮。

（教師）沒錯(cuò)，它就像一個(gè)小月亮?，F(xiàn)在，請大家跟老師一起讀一讀這個(gè)韻母。

（學(xué)生）u……u……

（教師）很好，現(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)“u”的聲調(diào)。請看黑板上的“u”字，我們可以怎么變化它的聲調(diào)呢？（教師示范）

（學(xué)生）可以加一個(gè)點(diǎn)。

（教師）對，這就是“u”的聲調(diào)。請大家跟老師一起練習(xí)。

（學(xué)生）u（一聲）

（教師）非常好！現(xiàn)在，我們來寫一寫“u”及其聲調(diào)的字母。

（學(xué)生）u、ú

（教師）請同學(xué)們注意，寫“u”的時(shí)候，上面的點(diǎn)要寫在中間偏左的位置。

3.韻母“ü”的學(xué)習(xí)

（教師）最后，我們來學(xué)習(xí)“ü”這個(gè)韻母。請看黑板上的圖片，這個(gè)形狀像什么？（教師展示“ü”的圖片）

（學(xué)生）像一個(gè)小蝴蝶。

（教師）沒錯(cuò)，它就像一個(gè)小蝴蝶。現(xiàn)在，請大家跟老師一起讀一讀這個(gè)韻母。

（學(xué)生）ü……ü……

（教師）很好，現(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)“ü”的聲調(diào)。請看黑板上的“ü”字，我們可以怎么變化它的聲調(diào)呢？（教師示范）

（學(xué)生）可以加一個(gè)點(diǎn)。

（教師）對，這就是“ü”的聲調(diào)。請大家跟老師一起練習(xí)。

（學(xué)生）ü（一聲）

（教師）非常好！現(xiàn)在，我們來寫一寫“ü”及其聲調(diào)的字母。

（學(xué)生）ü、ǔ

（教師）請同學(xué)們注意，寫“ü”的時(shí)候，上面的點(diǎn)要寫在中間偏左的位置。

三、課堂練習(xí)

1.請同學(xué)們跟老師一起朗讀剛才學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母及其聲調(diào)。

（學(xué)生）i（一聲）、í（二聲）、ǐ（三聲）、ì（四聲）；u（一聲）、ú（二聲）；ü（一聲）、ǔ（二聲）

2.請同學(xué)們用這三個(gè)韻母各寫一個(gè)單詞。

（學(xué)生）i：一、愛、衣；u：烏、雨、五；ü：雨、魚、語

3.請同學(xué)們嘗試用這三個(gè)韻母拼讀一些簡單的詞語。

（學(xué)生）i：蘋果、機(jī)器、美麗；u：烏鴉、雨傘、五彩；ü：雨后、魚兒、語言

四、小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母“iuü”及其聲調(diào)。希望大家能夠記住它們的形狀、發(fā)音和書寫規(guī)則。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要多加練習(xí)，讓我們的拼音讀音更加準(zhǔn)確，書寫更加規(guī)范。

（學(xué)生）好的，老師。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們回家后，用這三個(gè)韻母各寫一篇短文。

2.請同學(xué)們多聽、多說、多讀，熟悉這三個(gè)韻母的發(fā)音和書寫。

（學(xué)生）好的，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.拼音認(rèn)讀能力提升：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀單韻母“iuü”及其四聲，并能熟練運(yùn)用這些韻母拼讀簡單的音節(jié)。

2.書寫技能增強(qiáng)：學(xué)生在書寫“iuü”及其四聲時(shí)，能夠按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫，提高了書寫規(guī)范性和美觀性。

3.語言感知能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了對于漢語拼音的感知能力，為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.觀察力和注意力培養(yǎng)：在觀察拼音圖片、聽音練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生的觀察力和注意力得到了有效培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.自我學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主練習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何獨(dú)立完成拼音學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、獨(dú)立思考等，為今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的基礎(chǔ)。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了學(xué)習(xí)拼音的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

10.語音語調(diào)改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語音語調(diào)得到了改善，發(fā)音更加準(zhǔn)確，表達(dá)更加流暢。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了漢語拼音中的單韻母“iuü”，整體來說，我覺得課堂效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在課堂上的互動(dòng)還不夠充分。雖然我盡量讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗ζ匆魧W(xué)習(xí)還不夠熟悉，對課堂活動(dòng)有些陌生。所以，在接下來的教學(xué)中，我打算采取更多的小組合作、游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“iuü”的書寫掌握得不夠扎實(shí)。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，但仍有學(xué)生在書寫時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，比如“i”的橫折傾斜不當(dāng)，“u”的點(diǎn)位置不準(zhǔn)確等。這說明我在書寫指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。接下來，我會在課堂上多加示范，同時(shí)讓學(xué)生互相檢查，以此來提高他們的書寫水平。

再者，我在教學(xué)過程中，對“iuü”的聲調(diào)教學(xué)可能有些過于簡單。有些學(xué)生對于聲調(diào)的區(qū)分還是有些困難，尤其是在實(shí)際應(yīng)用中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，增加一些聲調(diào)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和區(qū)分聲調(diào)。

此外，我還注意到，有些學(xué)生對于“iuü”的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。他們在發(fā)音時(shí)，往往忽略了韻母的口型和舌位。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，采用一些直觀的教學(xué)工具，比如拼音口型圖，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不盡相同，因此，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加靈活，針對不同層次的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。板