Unit 1 Making friends第三課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends第三課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingfriends

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，特別是在介紹自己和他人時(shí)。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下友誼的建立方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用本單元的核心句型“Mynameis...”進(jìn)行自我介紹。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并使用表示興趣和喜好的詞匯，如“l(fā)ike”。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。

2.學(xué)生在描述個(gè)人興趣時(shí)，詞匯量有限，難以表達(dá)豐富。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)自我介紹。

2.利用多媒體資源，展示不同興趣的圖片和視頻，豐富學(xué)生的詞匯量。

3.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單的句子到復(fù)雜的句子，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實(shí)物教具（如圖片卡片、人物玩偶）

-軟件資源：英語(yǔ)教材（人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)）、輔助教學(xué)軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)資源）

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：情景模擬、小組合作、游戲教學(xué)、歌曲教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的關(guān)于問(wèn)候和自我介紹的基本句型，如“Hello,mynameis...”，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師利用PPT展示本節(jié)課的核心句型“Mynameis...”和“Doyoulike...”，并解釋句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)圖片和視頻展示不同人物進(jìn)行自我介紹和表達(dá)喜好的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀理解句型的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型互相介紹和詢問(wèn)對(duì)方的喜好。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文，并嘗試用英語(yǔ)與家人交流。

6.課后延伸活動(dòng)（約10分鐘）

-教師布置一個(gè)課后任務(wù)：讓學(xué)生回家后與家人一起用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)家人的喜好、介紹家庭成員等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的課后練習(xí)成果，提高學(xué)生的參與度和積極性。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學(xué)中的不足之處，并提出改進(jìn)措施。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)本章節(jié)“Unit1Makingfriends”后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.**語(yǔ)言運(yùn)用能力提升**：

-學(xué)生能夠流利地使用句型“Mynameis...”進(jìn)行自我介紹，并能正確地運(yùn)用句型“Doyoulike...”來(lái)詢問(wèn)他人的喜好。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，提高了日常英語(yǔ)交流的能力。

2.**詞匯量和語(yǔ)法理解**：

-學(xué)生掌握了本單元的核心詞匯，如“friend”、“school”、“class”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實(shí)際的語(yǔ)境中。

-學(xué)生理解并能夠正確使用句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句，以及疑問(wèn)句的形式。

3.**跨文化交際意識(shí)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中友誼的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)，能夠更加尊重和理解不同文化的交流習(xí)慣。

4.**合作學(xué)習(xí)能力**：

-通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人意見(jiàn)，這些都是在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中非常重要的能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和延伸活動(dòng)，能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在家庭環(huán)境中嘗試使用英語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生在了解友誼的重要性的同時(shí)，也體會(huì)到了建立和維護(hù)友誼的樂(lè)趣，增強(qiáng)了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的尊重和關(guān)心，培養(yǎng)了良好的社交禮儀。

7.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)中與不同背景的人進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和情景模擬，提高了在真實(shí)場(chǎng)景中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，教學(xué)就像一場(chǎng)旅行，有時(shí)候會(huì)順利，有時(shí)候會(huì)遇到些小插曲。今天咱們就聊聊這“Unit1Makingfriends”這節(jié)課的反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵，我用了英文歌曲，孩子們挺喜歡，但是發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)基礎(chǔ)比較弱的孩子，他們對(duì)歌曲的反應(yīng)沒(méi)有其他同學(xué)那么積極。這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地考慮到不同學(xué)生的需求。所以，我想改進(jìn)的是，以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以準(zhǔn)備一些更具互動(dòng)性的活動(dòng)，比如簡(jiǎn)單的單詞游戲或者小故事，這樣既能吸引所有學(xué)生的注意力，也能讓基礎(chǔ)弱的孩子有參與的機(jī)會(huì)。

然后，新課呈現(xiàn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們能跟著我一起讀句子，但是在獨(dú)立運(yùn)用時(shí)，很多孩子還是不太流暢。這讓我意識(shí)到，我在講解新知的時(shí)候可能需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口練習(xí)。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些口頭練習(xí)環(huán)節(jié)，比如“跟讀挑戰(zhàn)”或者“句子接龍”，這樣既能提高他們的口語(yǔ)能力，也能讓他們?cè)谳p松的氛圍中更好地掌握語(yǔ)言點(diǎn)。

至于課堂總結(jié)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)一些。我打算引入一些小卡片，讓學(xué)生在總結(jié)的時(shí)候，用這些卡片來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果，這樣既能增加趣味性，也