13畫楊桃（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13畫楊桃（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“13畫楊桃”是2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊的課文，選自《小學生語文課本》。本節(jié)課通過講述一個孩子畫楊桃的故事，讓學生體會到認真觀察、勤于思考的重要性。課文內容貼近生活，語言淺顯易懂，符合二年級學生的認知水平，有利于培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：

1.觀察力：引導學生通過觀察楊桃的形狀和特征，提高他們的觀察力和細致入微的能力。

2.思考力：通過分析故事中孩子畫楊桃的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

3.表達力：鼓勵學生用自己的語言描述楊桃的特點，提升他們的語言表達和寫作能力。

4.創(chuàng)造力：激發(fā)學生從不同角度觀察和想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.價值觀：通過故事中的寓意，讓學生認識到認真觀察和勤于思考的重要性，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：通過閱讀課文，理解故事中孩子畫楊桃的經(jīng)歷，把握故事的主旨。

-學習生字詞：識別并正確書寫“楊桃”、“形狀”、“認真”等生字詞，并能理解其含義。

-體會人物情感：感受故事中孩子的心理變化，理解他由誤解到認識的過程。

2.教學難點：

-觀察與想象：引導學生觀察楊桃的形狀，并結合圖片或實物，激發(fā)學生的想象力，幫助他們理解楊桃的特點。

-思考與表達：鼓勵學生思考故事中的問題，如為什么孩子的畫與楊桃不一樣，引導學生用自己的語言表達思考過程。

-情感共鳴：幫助學生理解故事中孩子的心理變化，讓他們能夠與故事中的角色產(chǎn)生情感共鳴，體會認真觀察和勤于思考的重要性。

-價值觀教育：引導學生從故事中提煉出認真觀察、勤于思考的價值觀，并將其內化為自己的行為準則。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和實物，直觀展示楊桃的形狀，幫助學生理解課文內容。

2.引入討論法，引導學生圍繞故事中的問題展開討論，激發(fā)思維，提高參與度。

3.利用角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理變化，加深對課文情感的理解。

4.結合游戲，如“畫一畫楊桃”的繪畫游戲，讓學生在實踐中學習和運用課文中的生字詞。

5.利用多媒體，展示楊桃的生長環(huán)境和生長過程，豐富學生的知識視野，激發(fā)學習興趣。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放楊桃圖片或實物展示，提問：“同學們，你們認識這是什么水果嗎？你們知道它是什么形狀的嗎？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們要學習一篇關于楊桃的課文，讓我們一起來看看，作者是如何描述楊桃的?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，引導學生分段閱讀，理解課文內容。

2.提問：“課文中的孩子畫了什么？為什么他的畫與楊桃不一樣？”

3.學生回答后，教師講解：“這是因為孩子沒有認真觀察，只看到了楊桃的一部分?！?/p>

4.講解生字詞，如“楊桃”、“形狀”、“認真”等，并通過組詞、造句等方式幫助學生理解和記憶。

5.分析故事中孩子的心理變化，引導學生體會認真觀察和勤于思考的重要性。

6.結合圖片或實物，展示楊桃的形狀和特征，幫助學生直觀理解課文內容。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.進行“畫一畫楊桃”的繪畫游戲，讓學生根據(jù)課文描述畫出楊桃的形狀。

2.學生展示作品，教師點評，鼓勵學生認真觀察和勤于思考。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為在生活中，我們應該如何做到認真觀察和勤于思考？”

2.學生回答后，教師總結：“無論是在學習還是生活中，我們都應該像故事中的孩子一樣，認真觀察，勤于思考?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們在畫畫時，遇到了困難，會怎么辦？”

2.學生回答后，教師分享自己的經(jīng)驗：“遇到困難時，可以先停下來，認真觀察，然后再嘗試?！?/p>

3.學生模仿教師的方法，嘗試解決問題。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了《畫楊桃》，知道了認真觀察和勤于思考的重要性?！?/p>

2.提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要認真觀察和勤于思考的情況？請分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

3.學生分享后，教師鼓勵：“希望大家在今后的學習和生活中，都能做到認真觀察，勤于思考?！?/p>

教學時間總計：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-楊桃的生長環(huán)境與習性：介紹楊桃的生長地域、氣候條件、種植方法等，幫助學生了解楊桃的生態(tài)特點。

-楊桃的營養(yǎng)價值與食用方法：講解楊桃的營養(yǎng)成分、食用價值以及不同的食用方法，如鮮食、制作果汁等。

-楊桃的繪畫與雕刻藝術：展示楊桃的繪畫和雕刻作品，讓學生了解楊桃在藝術創(chuàng)作中的應用。

-楊桃的成語故事：搜集與楊桃相關的成語故事，如“楊桃無核”、“楊桃好吃樹難栽”等，豐富學生的文化知識。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在生活中觀察楊桃，記錄下它的生長過程、形狀變化等，并撰寫觀察日記。

-創(chuàng)作與分享：組織學生以楊桃為主題進行繪畫、寫作或手工制作，并在班級內進行展示和分享。

-小組研究：分組讓學生研究楊桃的歷史文化、營養(yǎng)價值等，通過小組合作完成研究報告。

-家校互動：邀請家長參與，共同完成關于楊桃的親子活動，如種植楊桃苗、制作楊桃果汁等。

-社會實踐：組織學生參觀果園或農業(yè)科技園，實地了解楊桃的種植和管理過程。

-課外閱讀：推薦與楊桃相關的書籍或文章，如《楊桃的故事》、《水果世界》等，拓寬學生的知識面。

-藝術欣賞：引導學生欣賞楊桃的繪畫、雕塑等藝術作品，提高他們的審美能力。

-文化傳承：通過學習楊桃相關的成語故事，讓學生了解我國豐富的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-楊桃的形狀特征：橢圓形、五角形、皮薄、肉厚。

-觀察的重要性：認真觀察、全面了解事物的本質。

-思考的必要性：勤于思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

②重點詞語：

-楊桃：一種水果，橢圓形，皮薄肉厚。

-形狀：指物體的外觀輪廓。

-觀察：仔細觀看，用心去發(fā)現(xiàn)事物的特點。

-思考：對事物進行分析、推理，形成自己的看法。

③重點句子：

-“孩子畫了一個楊桃，但是形狀卻與真實的楊桃不一樣。”

-“原來，孩子沒有認真觀察楊桃的形狀?！?/p>

-“我們應該像故事中的孩子一樣，認真觀察，勤于思考?！?/p>

-“只有認真觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的真相。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解楊桃的形狀和特征時，通過多媒體展示楊桃的生長環(huán)境和生長過程，讓學生在情境中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理變化，加深對課文情感的理解，同時培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理方面，有時學生注意力不集中，需要加強課堂紀律的管理和引導。

2.教學組織：在組織課堂活動時，部分學生參與度不高，需要更加細致地設計教學活動，確保每個學生都能積極參與。

3.教學方法：在講解生字詞時，可以嘗試更加多樣化的教學方法，如游戲化教學、故事導入等，以提高學生的記憶效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，以及適時的小組討論和互動，引導學生集中注意力，提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學活動設計：在組織教學活動時，充分考慮學生的興趣和參與度，設計更具吸引力的活動，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉。

3.豐富教學方法：在講解生字詞時，結合學生的年齡特點和