一年級信息技術下冊 發(fā)布天氣預報說課稿 清華版

一年級信息技術下冊發(fā)布天氣預報說課稿清華版一、教材分析

一年級信息技術下冊“發(fā)布天氣預報”一課，與課本中“信息收集與處理”單元內容緊密相連。本課通過學習如何收集天氣信息、制作并發(fā)布天氣預報，旨在培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，以及運用信息技術解決問題的意識。教學內容貼近生活，符合一年級學生的認知水平和興趣特點，有助于激發(fā)學生學習信息技術的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.信息意識：通過收集天氣預報信息，增強學生對信息重要性的認識，培養(yǎng)其信息檢索和處理能力。

2.計算思維：通過制作天氣預報，鍛煉學生邏輯思維和問題解決能力，提高其信息技術的應用能力。

3.數(shù)字素養(yǎng)：引導學生學會使用信息技術工具，提升數(shù)字化學習與交流的能力。

4.信息倫理：培養(yǎng)學生的信息安全意識，使其在信息收集和發(fā)布過程中遵守相關規(guī)范。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生已經(jīng)具備基礎的計算機操作能力，如打開、關閉計算機，使用鼠標和鍵盤等。對于天氣現(xiàn)象和基本天氣知識，他們可能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程通常表現(xiàn)出較高的學習興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間有限。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀、互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在收集天氣預報信息時，可能遇到信息篩選困難、數(shù)據(jù)理解困難等問題。在制作天氣預報時，可能面臨設計排版、文字表達等方面的挑戰(zhàn)。此外，一年級學生在使用計算機軟件時可能存在操作不熟練的情況，需要教師耐心指導。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解天氣預報的基本知識和制作步驟，幫助學生建立初步概念。

2.實驗法：引導學生通過實際操作，學習使用軟件制作天氣預報，培養(yǎng)動手能力和實踐技能。

3.討論法：組織學生討論天氣現(xiàn)象和預報內容，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示天氣圖片和視頻，直觀展示天氣變化，增強教學效果。

2.教學軟件：運用專門的教學軟件，指導學生進行天氣預報的制作，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡天氣預報網(wǎng)站，讓學生了解實時天氣信息，拓展學習內容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“發(fā)布天氣預報”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“天氣預報是如何制作的？”“為什么天氣會有變化？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解天氣預報的基本概念和制作步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于天氣變化的視頻，引出“發(fā)布天氣預報”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解天氣預報的制作流程，包括數(shù)據(jù)收集、信息處理和發(fā)布方式。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并分組制作簡短的天氣預報視頻。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的天氣圖標？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，合作完成天氣預報視頻的制作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解天氣預報的制作流程。

-實踐活動法：設計小組合作制作天氣預報視頻，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作個人天氣預報視頻的作業(yè)，要求學生運用所學知識，獨立完成。

-提供拓展資源：推薦一些天氣預報相關的網(wǎng)站和應用程序，供學生課后學習和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生提出改進意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更多關于天氣的知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

學生在學習“發(fā)布天氣預報”這一課后，能夠掌握以下知識和技能：

-理解天氣預報的基本概念和作用。

-了解天氣數(shù)據(jù)的來源和獲取途徑。

-掌握使用信息技術工具制作和發(fā)布天氣預報的方法。

-學會篩選、整理和分析天氣信息。

-掌握使用圖片、文字和視頻等多媒體元素展示天氣信息。

-培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和信息安全意識。

2.學習興趣的激發(fā)

-對天氣預報產(chǎn)生濃厚興趣，主動關注天氣變化。

-積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

-主動探索信息技術在生活中的應用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.問題解決能力的提升

學生在學習過程中，能夠：

-遇到問題后，積極思考并嘗試尋找解決方案。

-學會分析問題，提出合理建議。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，學會與他人共同解決問題。

4.信息素養(yǎng)的增強

本節(jié)課有助于學生：

-學會利用網(wǎng)絡資源獲取信息，提高信息獲取能力。

-學會辨別信息真?zhèn)?，提高信息判斷能力?/p>

-學會尊重他人信息，保護個人隱私，樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念。

5.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

-在制作天氣預報過程中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新表達方式。

-學會運用所學知識解決實際問題，提高創(chuàng)新能力。

-學會在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。

6.綜合素質的提升

學生在學習“發(fā)布天氣預報”這一課后，能夠：

-提高語言表達能力，學會用準確、簡潔的語言描述天氣信息。

-培養(yǎng)觀察能力，學會觀察天氣變化，分析天氣規(guī)律。

-增強責任感，學會關心他人，為他人提供準確的天氣預報信息。

7.學習習慣的養(yǎng)成

本節(jié)課有助于學生：

-培養(yǎng)良好的學習習慣，如課前預習、課后復習等。

-學會制定學習計劃，合理安排學習時間。

-學會總結學習經(jīng)驗，不斷提高自己的學習能力。七、板書設計

①天氣預報基本概念

-天氣預報：對未來一段時間內天氣狀況的預測。

-天氣現(xiàn)象：如晴、雨、霧、雪等。

-天氣要素：如氣溫、濕度、風力等。

②天氣預報制作步驟

-收集天氣數(shù)據(jù)：通過網(wǎng)絡、電視、手機等渠道獲取。

-處理天氣數(shù)據(jù)：分析、篩選、整理收集到的數(shù)據(jù)。

-制作天氣預報：設計版面、選擇圖標、編寫文字說明。

-發(fā)布天氣預報：通過廣播、電視、網(wǎng)絡等渠道傳播。

③天氣預報信息內容

-天氣狀況：如晴、雨、霧、雪等。

-氣溫：最高溫度、最低溫度。

-濕度：相對濕度。

-風力：風力等級、風向。

-其他：如紫外線指數(shù)、空氣質量指數(shù)等。

④天氣預報制