9 加幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

9加幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“9加幾”為主題，旨在通過具體實例引導(dǎo)學(xué)生理解加法運算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握9加幾的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高難度的加法運算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納數(shù)學(xué)問題的能力，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過“9加幾”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和掌握9加幾的計算方法，包括9加1至9加9的算式；

②能夠正確書寫和計算9加幾的算式，并能夠進行簡單的解釋。

2.教學(xué)難點，

①理解加法中數(shù)位對齊的概念，尤其是在個位數(shù)相加時可能出現(xiàn)的進位情況；

②將9加幾的計算方法靈活運用到解決實際問題中，如生活中的購物計算等；

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，特別是在面對不熟悉的9加幾問題時。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計算器、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：圖片、故事、游戲、小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪孩子們在公園玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖片中的場景。

2.提出問題：教師提問：“小朋友們，你們在公園里玩的時候，有沒有數(shù)過自己有多少個朋友？如果你們有9個朋友，再來了1個朋友，你們現(xiàn)在有多少個朋友呢？”

3.引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)的方法來解決這個問題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：講解9加幾的計算方法，讓學(xué)生理解并掌握9加幾的算式。

2.講解過程：

a.教師展示9加1至9加9的算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個算式的得數(shù)。

b.教師講解個位數(shù)相加時可能出現(xiàn)的進位情況，并舉例說明。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生通過操作教具（如小棒、計數(shù)器等）進行9加幾的練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)方式：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.練習(xí)題類型：

a.9加1至9加9的算式填空。

b.生活中的購物計算題。

c.9加幾的逆向思維題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在剛才的練習(xí)中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的解題思路和方法。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得。

2.教師參與討論，解答學(xué)生在討論中提出的問題。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將9加幾的計算方法運用到實際生活中？

2.學(xué)生分享自己的觀點和想法。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)9加幾的計算方法。

2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

（八）布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長的指導(dǎo)下完成。

2.作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，鞏固9加幾的計算方法。

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.加法的基本概念：加法是一種基本的數(shù)學(xué)運算，用于求兩個或多個數(shù)相加的結(jié)果。

2.數(shù)字的組成：數(shù)字是由0到9這10個基本數(shù)字組成的，每個數(shù)字都有其特定的數(shù)值。

3.加法算式的結(jié)構(gòu)：加法算式由加數(shù)、加號和和組成，例如，3+4=7。

4.9加幾的計算方法：

a.9加1至9加9的算式及結(jié)果。

b.個位數(shù)相加時可能出現(xiàn)的進位情況。

c.進位的處理方法：當個位數(shù)相加的結(jié)果大于或等于10時，需要向十位進位。

5.數(shù)位對齊：在進行多位數(shù)加法時，需要確保加數(shù)和被加數(shù)的數(shù)位對齊，以便正確進行計算。

6.算式的書寫規(guī)范：加法算式中的加數(shù)、加號和和需要按照一定的順序和格式書寫。

7.算式的解釋：在計算完加法算式后，需要能夠解釋計算過程和結(jié)果。

8.生活中的加法應(yīng)用：加法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如購物計算、時間計算等。

9.逆向思維：通過加法算式，可以反向思考，即從和數(shù)中減去一個加數(shù)得到另一個加數(shù)。

10.錯誤分析：了解常見的加法錯誤，如加數(shù)和和數(shù)顛倒、漏加、多加等。

11.練習(xí)和討論：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對加法運算的理解和掌握。

12.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過加法運算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。

13.嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度：在加法運算中，培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹態(tài)度，確保計算的準確性和規(guī)范性。

14.數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)：通過加法運算的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

15.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過加法運算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真觀察、仔細思考、獨立完成作業(yè)等。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-加法運算

-9加幾

-數(shù)位對齊

-進位處理

②關(guān)鍵詞：

-加號（+）

-和（=）

-進位（→）

③重點句子：

-9加幾的計算方法

-個位數(shù)相加，滿十進一

-確保數(shù)位對齊，正確書寫算式

-通過操作教具理解加法原理八、教學(xué)反思今天上了“9加幾”這一節(jié)課，整體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。但是，在反思這一節(jié)課的時候，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和問題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是可能時間上稍微有些緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生還沒有完全進入狀態(tài)。接下來，我可能會嘗試使用更豐富的教學(xué)手段，比如故事、游戲等，來更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于個位數(shù)相加時的進位情況理解起來有些困難。這讓我意識到，在講解這部分內(nèi)容時，我需要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生，通過具體的例子和操作教具來幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生們獨立完成。從他們的答案來看，大部分學(xué)生能夠正確地完成計算，但是在解釋計算過程時，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我在講解計算方法時，可能沒有做到讓學(xué)生充分理解其背后的原理。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們參與到問題的討論中來，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和思考能力，鼓勵他們提出自己的疑問。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量給予每個學(xué)生發(fā)言的機會，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因為害怕出錯而