Unit 5 In the Park Story Time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊

Unit5IntheParkStoryTime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Unit5IntheParkStoryTime”，涉及到的課本章節(jié)為《2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊》中的第五單元。內(nèi)容主要包括公園場景的描述、人物對話以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的公園場景相關(guān)詞匯和句型有密切聯(lián)系。學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)和鞏固已有知識，進(jìn)一步掌握本節(jié)課的新詞匯和句型，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過公園場景的對話和故事，學(xué)生將提升聽說技能，增強(qiáng)對英語文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過角色扮演和小組合作，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，為未來英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用公園場景中的新詞匯和句型進(jìn)行對話。難點(diǎn)在于將新學(xué)的詞匯和句型自然地融入到實際對話中。

解決方法：通過情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用新詞匯和句型。同時，設(shè)計層次分明的練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，幫助學(xué)生逐步掌握。

2.難點(diǎn)：學(xué)生在理解故事內(nèi)容時，可能對一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句式感到困惑。

解決方法：采用直觀教具和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系。此外，通過分解句子結(jié)構(gòu)，逐步解釋復(fù)雜句式的含義，降低理解難度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊》中的“Unit5InthePark”教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公園場景相關(guān)的圖片、圖表，以及與故事內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于游戲和角色扮演活動，幫助學(xué)生練習(xí)新詞匯和句型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備一些桌椅，以便于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述公園的景色，激發(fā)學(xué)生對公園的興趣。

2.提出問題：教師提問：“你們喜歡去公園嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.導(dǎo)入新課：教師宣布本節(jié)課的主題為“Unit5IntheParkStoryTime”，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握公園場景中的新詞匯和句型，并能運(yùn)用到實際對話中。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.詞匯教學(xué)：教師展示公園場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的物品名稱，如“swings”、“slides”、“see-saws”等。

b.句型教學(xué)：教師展示人物對話，如“A:What'sthis?B:It'saslide.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

c.故事講解：教師講述公園故事，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的人物和事件。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師分發(fā)小卡片，上面寫有公園場景中的新詞匯，讓學(xué)生找出卡片上的物品并說出其英文名稱。

2.句型練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子，如“A:What'sthis?B:___________”。

3.小組合作：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的圖片和句型，編一個小故事，并在小組內(nèi)進(jìn)行表演。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們在公園里最喜歡的活動是什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是故事中的角色，你們會做些什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行角色扮演，教師給予指導(dǎo)和評價。

3.教師提問：“你們覺得在公園里有哪些需要注意的事項？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何與外國朋友交流公園活動？”

2.學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后與家人分享今天在公園的經(jīng)歷，并嘗試用英語描述。

教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)都緊扣實際學(xué)情，符合教學(xué)實際需求，突出重難點(diǎn)，注重師生互動和核心素養(yǎng)拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.公園活動介紹：收集不同國家和地區(qū)的公園活動介紹，如英國的皇家公園活動、美國的公園野餐活動等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的公園生活。

b.公園植物和動物：介紹公園中常見的植物和動物，如樹木、花卉、鳥類、昆蟲等，增加學(xué)生的生物知識。

c.公園歷史和文化：探討公園的歷史背景和文化意義，如倫敦的海德公園、紐約的中央公園等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史和文化意識。

2.拓展建議：

a.角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行公園角色扮演，如模仿公園管理員、游客、兒童等角色，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

b.故事創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)公園的背景，創(chuàng)作自己的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實經(jīng)歷的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

c.公園攝影：鼓勵學(xué)生利用周末時間，去公園進(jìn)行攝影活動，捕捉公園的美景和人物，提高學(xué)生的觀察力和審美能力。

d.環(huán)保意識培養(yǎng)：通過討論公園中的環(huán)保問題，如垃圾分類、節(jié)約用水等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

e.地理知識學(xué)習(xí)：結(jié)合公園的位置和地理特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的地理知識，如氣候、地形等，拓寬學(xué)生的知識面。

f.文化交流：組織學(xué)生參與國際交流活動，如與外國學(xué)生交流公園活動體驗，促進(jìn)跨文化交流和理解。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-公園場景詞匯：swings,slides,see-saws,pond,bench,tree,flower,bird,insect

-人物關(guān)系：children,parents,parkstaff,visitors

-動詞短語：playon,rideon,watch,listento,talkabout

②重點(diǎn)詞匯：

-swings：秋千

-slides：滑梯

-see-saws：蹺蹺板

-pond：池塘

-bench：長椅

-tree：樹

-flower：花

-bird：鳥

-insect：昆蟲

③重點(diǎn)句型：

-What'sthis?

-It'saslide.

-Iliketoplayontheswings.

-Wecanridethesee-sawstogether.

-Lookatthepond,thereareducks.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和提問的方式，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。今后，我計劃采用更多互動性強(qiáng)的活動，比如小組討論或游戲，來提高學(xué)生的參與度。

2.詞匯教學(xué)：

在詞匯教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課堂上增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過卡片游戲或拼寫比賽來鞏固記憶。

3.情境教學(xué)：

在講授新課的過程中，我意識到情境教學(xué)對于學(xué)生理解故事內(nèi)容非常重要。未來，我會嘗試使用更多真實的圖片和視頻資料，以及角色扮演活動，來增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感。

4.課堂提問：

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能激發(fā)學(xué)生的思考。我將調(diào)整問題難度，提出更多開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考和表達(dá)。

5.學(xué)生個體差異：

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生反應(yīng)快，有的學(xué)生則需要更多的時間來理解和掌握。為了更好地照顧到每個學(xué)生，我計劃在課后提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。

6.教學(xué)資源：

我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源，如公園活動介紹和植物動物知識，這些內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，但我在課堂上未能充分利用。