七年級生物下冊 4.1.1 人類的起源和發(fā)展說課稿 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.1.1人類的起源和發(fā)展說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“七年級生物下冊4.1.1人類的起源和發(fā)展”為主題，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解人類起源的歷程，認(rèn)識人類與自然的關(guān)系。設(shè)計思路為：首先，通過圖片和視頻展示，激發(fā)學(xué)生對人類起源的興趣；其次，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人類起源的原因和過程；最后，通過案例分析，讓學(xué)生思考人類與自然和諧共生的途徑。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)思維，通過探究人類起源的過程，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究意識，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、討論等方式，主動參與到生物學(xué)知識的探索中。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、尊重生命的意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對未知事物充滿探索欲望。在知識方面，學(xué)生對生物學(xué)科已有初步了解，但對人類起源和發(fā)展這一深層次內(nèi)容了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，但有時會因缺乏耐心而急于求成。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對生物學(xué)科已有一定認(rèn)識，但缺乏對人類起源和發(fā)展這一專題的深入了解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補(bǔ)這一知識空白。

2.思維能力：學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但邏輯思維能力還有待提高。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，有助于提升他們的邏輯思維能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在環(huán)保意識和社會責(zé)任感方面有待加強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)人類起源和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對人類起源和發(fā)展這一主題充滿好奇心，但可能因課程內(nèi)容較為抽象而感到困惑。教師需通過生動形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊七年級生物下冊教材，以便于課堂講解和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人類起源和發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗器材：根據(jù)需要準(zhǔn)備模型或圖片，用于展示人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵階段。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗操作臺附近預(yù)留空間，便于學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個關(guān)于人類自身的問題——人類的起源和發(fā)展。你們有沒有想過，我們?nèi)祟愂侨绾螐倪h(yuǎn)古時代的生物進(jìn)化而來的呢？這節(jié)課，我們就來揭開這個謎團(tuán)。

（學(xué)生）老師，我們很好奇人類是如何起源的。

二、新課講授

1.人類的起源

（教師）首先，我們來了解一下人類的起源。根據(jù)科學(xué)家的研究，人類起源于非洲，大約在300萬年前。那么，人類是如何從遠(yuǎn)古時代的生物進(jìn)化而來的呢？

（學(xué)生）老師，我們想知道人類進(jìn)化的大致過程。

（教師）人類進(jìn)化經(jīng)歷了從猿到人的過程。在這個過程中，人類的身體結(jié)構(gòu)、智力水平、社會行為等方面都發(fā)生了巨大的變化。下面，我將通過一些圖片和視頻來展示這一過程。

（教師）請看大屏幕，這是人類進(jìn)化過程中的一個重要階段——直立行走。直立行走使得我們的雙手可以解放出來，用于制造和使用工具，這對我們的大腦發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

（學(xué)生）原來是這樣，直立行走對人類的發(fā)展有這么大的影響。

2.人類的發(fā)展

（教師）接下來，我們來探討人類的發(fā)展。人類的發(fā)展不僅包括生物學(xué)上的進(jìn)化，還包括文化、科技、社會等方面的進(jìn)步。

（學(xué)生）老師，我們想知道人類在文化、科技、社會等方面有哪些重要的發(fā)展。

（教師）在文化方面，人類創(chuàng)造了豐富的文化遺產(chǎn)，如洞穴壁畫、古埃及金字塔等。在科技方面，人類發(fā)明了許多重要的工具和機(jī)器，如農(nóng)業(yè)工具、蒸汽機(jī)、計算機(jī)等。在社會方面，人類建立了各種社會組織，如家庭、部落、國家等。

（教師）請同學(xué)們思考一下，人類在發(fā)展過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？又是如何克服這些挑戰(zhàn)的？

（學(xué)生）老師，人類在發(fā)展過程中遇到了自然災(zāi)害、疾病、戰(zhàn)爭等挑戰(zhàn)，但我們通過團(tuán)結(jié)合作、不斷創(chuàng)新來克服了這些挑戰(zhàn)。

3.人類與自然的關(guān)系

（教師）最后，我們來探討人類與自然的關(guān)系。人類是自然界的一部分，我們的生存和發(fā)展離不開自然。那么，我們應(yīng)該如何與自然和諧相處呢？

（學(xué)生）老師，我們想知道人類如何與自然和諧相處。

（教師）首先，我們要尊重自然，保護(hù)環(huán)境。其次，我們要合理利用自然資源，避免過度開發(fā)。最后，我們要關(guān)注全球氣候變化，積極參與環(huán)境保護(hù)行動。

（教師）請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勎覀兡転榄h(huán)境保護(hù)做些什么？

（學(xué)生）老師，我們可以節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生，參加植樹造林活動等。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了人類的起源和發(fā)展，了解了人類從猿到人的進(jìn)化過程，以及人類在文化、科技、社會等方面的進(jìn)步。同時，我們也認(rèn)識到人類與自然的關(guān)系，以及我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)注人類的發(fā)展，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力學(xué)習(xí)，為人類的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。

四、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解人類進(jìn)化過程中的一個重要事件，并撰寫一篇短文。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，設(shè)計一個環(huán)?；顒臃桨?，并撰寫一份活動策劃書。

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)探索人類的發(fā)展奧秘。下課！六、知識點(diǎn)梳理1.人類的起源

-人類起源于非洲，大約在300萬年前。

-人類進(jìn)化經(jīng)歷了從猿到人的過程。

-直立行走是人類進(jìn)化的重要里程碑，解放了雙手，促進(jìn)了大腦發(fā)展。

-使用工具是人類進(jìn)化的關(guān)鍵因素之一。

2.人類的發(fā)展

-人類在生物學(xué)上的進(jìn)化包括身體結(jié)構(gòu)、智力水平、社會行為等方面的變化。

-文化發(fā)展：人類創(chuàng)造了豐富的文化遺產(chǎn)，如洞穴壁畫、古埃及金字塔等。

-科技發(fā)展：人類發(fā)明了農(nóng)業(yè)工具、蒸汽機(jī)、計算機(jī)等重要的工具和機(jī)器。

-社會發(fā)展：人類建立了家庭、部落、國家等社會組織。

3.人類與自然的關(guān)系

-人類是自然界的一部分，依賴自然生存和發(fā)展。

-尊重自然，保護(hù)環(huán)境是人類與自然和諧相處的基礎(chǔ)。

-合理利用自然資源，避免過度開發(fā)。

-關(guān)注全球氣候變化，積極參與環(huán)境保護(hù)行動。

4.人類進(jìn)化的證據(jù)

-化石：通過研究化石，可以了解人類進(jìn)化的歷程。

-遺傳學(xué)：通過研究人類的遺傳特征，可以了解人類進(jìn)化的遺傳基礎(chǔ)。

-考古學(xué)：通過考古發(fā)掘，可以了解人類歷史和文化的發(fā)展。

5.人類進(jìn)化的影響因素

-環(huán)境變化：氣候變化、地理環(huán)境變化等對人類進(jìn)化有重要影響。

-生物因素：與其他物種的競爭和共生關(guān)系對人類進(jìn)化有影響。

-文化因素：人類的文化和社會行為對進(jìn)化有影響。

6.人類未來的發(fā)展

-科技進(jìn)步：繼續(xù)推動人類在生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等方面的進(jìn)步。

-社會發(fā)展：促進(jìn)人類社會的和諧與進(jìn)步。

-人類與自然的和諧共生：實(shí)現(xiàn)人類與自然的可持續(xù)發(fā)展。

7.人類對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任

-節(jié)約資源：減少能源消耗，提高資源利用效率。

-減少污染：減少工業(yè)和生活污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-保護(hù)生物多樣性：保護(hù)野生動植物，維護(hù)生態(tài)平衡。

-參與環(huán)保行動：積極參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解人類起源和發(fā)展時，引入具體的案例，如人類的化石發(fā)現(xiàn)、文化遺址等，讓學(xué)生通過實(shí)際案例來理解抽象的概念。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過提問和回答問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度和課堂積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對人類起源和發(fā)展這個主題不夠感興趣或者對生物學(xué)知識掌握不足。

2.教學(xué)方法單一：過度依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，使得課堂氣氛較為沉悶，不利于學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和理解。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生興趣：通過制作生動有趣的教學(xué)視頻、使用多媒體課件、組織實(shí)地考察等方式，增加課程的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，還可以引入學(xué)生自評、互評、項目評價等多元化評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動：鼓勵學(xué)生提問，及時給予反饋，營造一個積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

5.跨學(xué)科融合：將人類起源和發(fā)展與其他學(xué)科如歷史、地理、藝術(shù)等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

6.關(guān)注學(xué)生差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、板書設(shè)計①人類的起源

-人類起源地點(diǎn)：非洲

-人類起源時間：約300萬年前

-人類進(jìn)化歷程：猿到人

-直立行走：解放雙手，促進(jìn)大腦發(fā)展

-使用工具：進(jìn)化關(guān)鍵因素

②人類的發(fā)展

-生物學(xué)進(jìn)化：身體結(jié)構(gòu)、智力水平、社會行為

-文化發(fā)展：文化遺產(chǎn)（洞穴壁畫、古埃及金字塔）

-科技發(fā)展：農(nóng)業(yè)工具、蒸汽機(jī)、計算機(jī)

-社會發(fā)展：家庭、部落、國家

③人類與自然的關(guān)系

-尊重自然，保護(hù)環(huán)境

-合理