2024秋九年級英語下冊 Module 8 My future life Unit 3 Language in use說課稿（新版）外研版

2024秋九年級英語下冊Module8MyfuturelifeUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本課選自外研版2024秋九年級英語下冊Module8MyfuturelifeUnit3Languageinuse。本節(jié)課主要內容包括：復習一般過去時，學習將來時，并運用所學語法知識進行交際，同時了解不同國家的職業(yè)特點。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握將來時的構成和用法，并能用所學語法知識進行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習將來時，學生能夠提高英語表達能力，學會預測和規(guī)劃未來，增強跨文化交際意識，同時培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過討論不同國家的職業(yè)特點，學生將提升對多元文化的理解和尊重。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生在之前的學習中已經掌握了一般過去時的用法，對時態(tài)的變化和語法規(guī)則有一定的了解。他們能夠運用過去時描述過去發(fā)生的事情，但對于將來時的學習可能存在一定的困難，因為他們需要理解并運用不同的動詞形式來表達未來的動作或狀態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，尤其是對于與個人未來規(guī)劃相關的主題。他們的語言能力逐漸增強，能夠進行較為復雜的句子構造。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽力和口語練習來提高語言技能，而另一部分學生可能更偏向于通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習將來時可能會遇到以下困難：

-理解并區(qū)分不同動詞的將來時形式，如begoingto,will,shall等；

-正確運用將來時進行預測和規(guī)劃，特別是在表達未來計劃和愿望時；

-在實際交流中，如何自然地運用將來時進行對話；

-對于不同國家的職業(yè)特點，可能存在文化差異的理解和適應問題。教師需要通過多樣化的教學活動和練習來幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板。

-課程平臺：英語學習軟件或在線資源平臺，如外研社英語學習平臺。

-信息化資源：未來時態(tài)相關的教學視頻、互動練習和在線測試。

-教學手段：實物教具（如職業(yè)圖片、圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對將來時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能預測一下自己未來的生活會是怎樣的？”

展示一些關于未來職業(yè)和生活方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受將來時的應用。

簡短介紹將來時的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.將來時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解將來時的基本概念、構成和用法。

過程：

講解將來時的定義，包括其構成要素和不同形式。

詳細介紹將來時的構成，如will/shall+動詞原形，begoingto+動詞原形等。

3.將來時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解將來時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的將來時用法的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的語境和將來時的具體運用，如計劃、預測等。

引導學生思考這些案例在實際交流中的作用，以及如何運用將來時進行有效的溝通。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何用將來時表達自己的未來計劃或愿望。

小組內討論并制定計劃，然后每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對將來時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括用將來時表達的計劃或愿望。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調將來時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的將來時的概念、構成、用法和案例。

強調將來時在表達個人未來規(guī)劃、愿望和預測中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生用將來時寫一篇短文，描述自己的未來夢想和計劃。

7.拓展活動（5分鐘）

目標：提高學生的語言運用能力和創(chuàng)新思維。

過程：

教師提供一些與將來時相關的主題，如科技發(fā)展、環(huán)境保護等。

鼓勵學生發(fā)揮想象力，用將來時設計一個未來世界的情景或解決方案。

8.課堂總結與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我認知。

過程：

讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的學習心得和體會。

教師引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高自身英語水平。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-未來職業(yè)趨勢報告：提供關于未來熱門職業(yè)和行業(yè)發(fā)展的報告，幫助學生了解不同職業(yè)的就業(yè)前景和所需技能。

-跨文化交際案例：收集不同國家或文化背景下將來時態(tài)的使用案例，讓學生了解將來時在不同文化中的運用。

-未來科技發(fā)展視頻：展示一些關于未來科技發(fā)展的視頻，如人工智能、虛擬現實等，激發(fā)學生對未來世界的想象。

-英語原版書籍：推薦一些與未來生活相關的英語原版書籍，如科幻小說、未來城市規(guī)劃等，提高學生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-閱讀未來職業(yè)趨勢報告，了解不同職業(yè)的發(fā)展前景，為未來的職業(yè)規(guī)劃做準備。

-收集并分析不同文化背景下將來時態(tài)的使用案例，比較和總結其中的異同。

-觀看未來科技發(fā)展視頻，思考科技發(fā)展對個人和社會的影響，以及如何適應未來的變化。

-閱讀英語原版書籍，提高英語閱讀能力，同時了解不同文化對未來的想象和期望。

-參加英語角或線上討論組，與其他同學交流對未來生活的看法，分享自己的未來計劃。

-通過網絡資源，如教育平臺或在線課程，學習更多關于將來時態(tài)的語法知識和實際應用。

-制作個人未來規(guī)劃海報，用英語描述自己的職業(yè)目標、學習計劃和生活方式。

-參與模擬聯合國等國際交流活動，鍛煉英語口語表達能力，了解不同國家的未來規(guī)劃和發(fā)展方向。

-閱讀關于未來城市規(guī)劃的書籍或文章，了解城市規(guī)劃對個人生活的影響，以及如何參與城市規(guī)劃的討論。

-參觀科技展覽或創(chuàng)新實驗室，親身體驗未來科技產品，激發(fā)對科技創(chuàng)新的興趣。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學生在語境中學習將來時，例如，讓學生討論未來的職業(yè)規(guī)劃，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們在實際情境中運用了所學知識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體技術，如視頻、圖片和PPT，來展示將來時的實際應用，這樣不僅豐富了教學內容，也提高了學生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現部分學生在課堂上仍然較為被動，缺乏積極參與討論的意愿。

2.語法知識遷移能力較弱：學生在學習將來時后，對于如何將其正確運用到實際對話中仍然感到困難。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生綜合語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生主動參與，表達自己的觀點。

2.加強語法知識遷移訓練：我將設計更多的練習和任務，讓學生在具體語境中練習將來時，同時提供反饋，幫助他們提高語法知識的應用能力。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業(yè)、小測驗和項目工作等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將引入自我評