Unit5 Dinners ready （說(shuō)課稿）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版）

Unit5Dinner’sready（說(shuō)課稿）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Dinner’sready

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)日常對(duì)話的感知和反應(yīng)速度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“dinner”、“ready”等核心詞匯。

2.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用“I’mhungry./Dinner’sready.”等日常表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞。

2.學(xué)生在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和情景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶核心詞匯。

2.設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知和模仿過(guò)去式動(dòng)詞的用法。

3.通過(guò)角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型。

4.利用游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭晚餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“準(zhǔn)備晚餐”的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)對(duì)話。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,class!Todaywearegoingtolearnanewunitaboutdinnertime.Areyouready?(學(xué)生）Yes,teacher!

（教師）Great!Beforewestart,let'sreviewsomevocabularywehavelearnedinthepreviouslessons.Pleaseraiseyourhandsifyoucanpronouncethesewordscorrectly:"dinner","ready","hungry","soup","fish","vegetables",and"bread".(學(xué)生積極參與，教師糾正發(fā)音并給予肯定）

二、呈現(xiàn)新課

（一）詞匯教學(xué)

1.（教師）Now,let'sfocusonthenewvocabularyinthisunit.Iwillshowyousomepicturesandyouneedtoguessthemeaningofeachword.(教師展示圖片，如晚餐場(chǎng)景的圖片，學(xué)生猜測(cè)詞匯）

2.（教師）Onceyouguesstheword,Iwillpronounceitandyouneedtorepeatafterme.(教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀）

3.（教師）Now,Iwillgiveyousomesentenceswiththenewvocabulary.Trytounderstandandpronouncethemcorrectly.(教師展示例句，如"I’mhungry.Dinner’sready."，學(xué)生跟讀）

（二）句型教學(xué)

1.（教師）Now,let'slearnthenewsentencepattern"I’mhungry.Dinner’sready."Thissentenceisveryusefulwhenwewanttoexpressourneedsortellothersthatdinnerisready.(教師解釋句型用法）

2.（教師）Iwillshowyouashortdialogueandyouneedtolistencarefully.(教師展示對(duì)話，如兩個(gè)角色在談?wù)撏聿停?/p>

3.（教師）Afterlistening,pleaserepeatthedialoguewithyourpartner.(學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話）

（三）課文教學(xué)

1.（教師）Now,let’sreadthestorytogether.Iwillreadthefirstparagraph,andthenyoureadthesecondparagraph.(教師和學(xué)生一起朗讀課文）

2.（教師）Whilereading,payattentiontothenewvocabularyandsentencepatternswehavelearned.(學(xué)生注意聽(tīng)并跟讀）

3.（教師）Afterreading,let’sdiscussthestory.Whathappensinthestory?Whydothechildrenwanttoeatdinner?(學(xué)生討論課文內(nèi)容）

（四）練習(xí)環(huán)節(jié)

1.（教師）Now,let’sdosomeexercisestopracticewhatwehavelearned.Iwilldivideyouintogroupsoffour,andeachgroupneedstocompletetheexercise.(學(xué)生分組完成練習(xí)）

2.（教師）Pleaseworktogetheranddiscusstheanswers.Afterthat,Iwillchecktheanswerswitheachgroup.(學(xué)生合作完成練習(xí)，教師檢查）

三、鞏固與應(yīng)用

1.（教師）Toconsolidatewhatwehavelearned,let’splayagamecalled"FindtheRightPair".Iwillshowyousomepictures,andyouneedtofindthematchingsentence.(學(xué)生參與游戲）

2.（教師）Now,let’sdoarole-playactivity.Youcanchooseoneofthefollowingsituationstoactoutwithyourpartner.(教師提供情景，學(xué)生進(jìn)行角色扮演）

情景一：AandBareathome.AishungryandBispreparingdinner.Asays"I’mhungry.Dinner’sready?"

情景二：AandBareinarestaurant.Awantstoorderfood.Asays"I’mhungry.CanIhavesomesoupandfish,please?"

3.（教師）Great!Now,let’shaveashow-and-tellsession.Eachstudenthastoshowoneofthenewvocabularywordsandsayasentenceusingit.(學(xué)生展示詞匯并造句）

四、總結(jié)與作業(yè)

（教師）Today,wehavelearnedaboutdinnertimeandhowtoexpressourneedsandtellothersthatdinnerisready.Remember,practicemakesperfect.Forhomework,pleasecompletetheexerciseinyourworkbookandtrytousethenewvocabularyandsentencepatternsinyourdailyconversations.(學(xué)生接受作業(yè)）

（教師）That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardworkandseeyounextclass!(學(xué)生結(jié)束課程）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠熟練掌握并運(yùn)用“dinner”、“ready”、“hungry”、“soup”、“fish”、“vegetables”、“bread”等核心詞匯，能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“I’mhungry.Dinner’sready.”等日常表達(dá)，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力得到提高，能夠較好地理解日常對(duì)話和故事內(nèi)容。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

5.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的飲食習(xí)慣有了更深入的了解，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼寫(xiě)和讀音標(biāo)，掌握新詞匯的用法。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)食物、表達(dá)饑餓等。

3.學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，并能回答相關(guān)問(wèn)題。

4.學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人意見(jiàn)。

5.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，如詢問(wèn)朋友是否吃飯等。

6.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了自信心。

8.學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本次“Unit5Dinner’sready”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠正確地讀音和拼寫(xiě)新詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍然存在混淆現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、動(dòng)作或情境來(lái)輔助詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)際情境之間的聯(lián)系。

其次，我在課堂上的角色扮演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與熱情。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

再者，我在聽(tīng)力練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還有待提高。為了加強(qiáng)這一方面的教學(xué)，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加聽(tīng)力材料的難度，同時(shí)提供更多的聽(tīng)力練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高聽(tīng)力技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，對(duì)過(guò)去式的運(yùn)用不夠熟練。為了幫助學(xué)生更好地掌握過(guò)去式，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一系列的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如“講述