2015-2016學(xué)年人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

“學(xué)與教”設(shè)計

2015—2016）學(xué)年度第（二）學(xué)期

學(xué)校___________________

年級六年級________

學(xué)科數(shù)學(xué)__________

教者_________

寫在前面的話

為了全面貫徹“德育為先、能力為重、面向全體”的素質(zhì)教育思想，提高教

育質(zhì)量，我市繼續(xù)推進“研學(xué)”活動。在講學(xué)稿“自學(xué)-交流-檢測”教學(xué)模式的

基礎(chǔ)上，以''育人為本”為宗旨，以“促均衡、提質(zhì)量”為中小學(xué)教育教學(xué)改革

的出發(fā)點和落腳點，以切實增強德育的針對性和實效性為首，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和實踐能力為重點，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為保障，創(chuàng)新更加

符合教育規(guī)律和促進人才成長的課堂教學(xué)模式、方法和途徑。

各校領(lǐng)導(dǎo)要加強指導(dǎo)，大力開展創(chuàng)新研究活動。要結(jié)合本校教師特點，深入

學(xué)習(xí)領(lǐng)會新版“學(xué)與教”設(shè)計的變化，一是研究重點，將講學(xué)稿模式由原來“學(xué)

與教”設(shè)計項目轉(zhuǎn)化到“學(xué)與教”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，二是創(chuàng)新空間，由原來確定

創(chuàng)新步驟到所有教學(xué)過程設(shè)計由學(xué)校與教師自主，給教師留下了大量的空間，去

實踐、創(chuàng)新。要讓每一位教師都深入工作、認(rèn)真研究，提高質(zhì)量。

各位任課教師要通過精細(xì)備課抓住課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，科學(xué)確定“三點一項”

（課標(biāo)點、知識點、考點、能力項），創(chuàng)新學(xué)生能力培養(yǎng)、互助交流、面向全體、

培優(yōu)補差、“潛能”開發(fā)的新模式、新方法，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展，讓所有

的學(xué)生綜合素質(zhì)都得到提高，讓所有班級的成績都能提升。

在全面實施教育教學(xué)改革的過程中，努力構(gòu)建''百花齊放、百家爭鳴”的全

市教育教學(xué)“研學(xué)創(chuàng)新”氛圍，讓教師提高質(zhì)量過程逐步由“講學(xué)”走向“導(dǎo)學(xué)”、

再到“自學(xué)”，從而繼續(xù)推進我市基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提

高中高考成績，讓家長的企盼變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)辦讓家長滿意的優(yōu)質(zhì)教育！

（六年級上數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)工作計劃

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

3、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決有

關(guān)的簡單實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷

兩種量是否成正比例或反比例，會用比例（尺）知識解決比較簡單的有關(guān)實際問題，

根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的

值估計另一個量的值。

5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解

決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

本7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中

冊的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教

材8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比

的較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力、空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念，提高綜合運

用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

維

達9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，感

標(biāo)受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及運用數(shù)學(xué)思想

點方法解決問題的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

一、本冊教材知識的結(jié)構(gòu)體系如下：

（-）數(shù)與代數(shù)第一單元負(fù)數(shù)第二單元百分?jǐn)?shù)（二）

第四單元比例

（二）圖形與幾何第三單元圓柱和圓錐

（三）數(shù)學(xué)思想方法第五單元數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題

本（四）數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

冊二、教材特色。

教1、改進負(fù)數(shù)的編排，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解，認(rèn)識數(shù)系擴充的必要性。

材2、改進比例的編排，突出函數(shù)思想。

編3、加強綜合與實踐的編排，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力。

排4、改進整理和復(fù)習(xí)的編排，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，做好中小學(xué)數(shù)

內(nèi)學(xué)教學(xué)的銜接。

容5、加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

與6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透與數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)生的收獲激發(fā)

可學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

利四、輔助教學(xué)的資源：

用1、圓柱、圓錐的實物及模型教師和學(xué)生可以收集一些具有圓柱、圓錐形體的實物，

資如茶葉筒、罐頭盒、鉛垂、小丑帽等。本課教科書第115頁印有圓柱的展開圖，教學(xué)

源時讓學(xué)生剪下來貼在厚紙匕然后制作成圓柱。此外，教師還要準(zhǔn)備好能夠說明圓柱、

圓錐體積的模型或?qū)嶒炗闷贰?/p>

2、方格作圖紙在教學(xué)比例的應(yīng)用時用。教師和學(xué)生可以自制方格紙，從市場上買來

繪圖用的坐標(biāo)紙，根據(jù)需要制成不同規(guī)格的方格紙。

3、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和

學(xué)具。如教學(xué)比例尺時可以找本省、市、縣的地圖作為掛圖。

小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定

課的探求欲望。學(xué)生在豐富多彩、充滿魅力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，能夠初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人

標(biāo)

類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅

與

力，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，通過自主探索的活動，

教

材讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

所

六年級學(xué)生情感處于少年向青年的轉(zhuǎn)變階段，他們的思維敏捷，跳躍性較強，而且接

面受新知識的能力也較強，但是部分學(xué)生的選擇性學(xué)習(xí)情況也同時出現(xiàn)，這就要求教者

向注意自己的言行、舉止、教法等。并注意學(xué)生思想波動，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)。

的

學(xué)

生

基

本

情

況

分

析

備注

內(nèi)容

教學(xué)

期

起止日

課

周

時

次

數(shù)5

）百分

試（1

清測

單元

（3）

負(fù)數(shù)

1

3.6

3.2——

（1）

5

2

數(shù)⑸

百分

3.13

3.9——

柱和

）圓

試（1

清測

單元

數(shù)（1）

百分

5

3

3.20

3.16——

（3）

圓錐

5

4

）

錐（5

和圓

圓柱

3.27

3.23——

5

5

（1）

測試

元清

）單

錐（2

和圓

圓柱

.3

0--4

3.3

（2）

比例

清明節(jié)

4

6

（4）

比例

4.10

4.7——

5

7

（5）

教比例

4.17

——

學(xué)4.13

進

5

8

廣

）數(shù)學(xué)

試（1

清測

單元

（2）

度比例

4.24

——

表4.20

（2）

問題

鴿巢

角一

節(jié)

勞動

9

3

與代

）數(shù)

題（1

巢問

一鴿

廣角

數(shù)學(xué)

4.30

——

4.27

）

數(shù)（2

5

10

（5）

代數(shù)

數(shù)與

5.8

5.4——

11

5

）

何（2

與幾

圖形

（3）

代數(shù)

數(shù)與

5.15

5.11——

12

5

）

何（5

與幾

圖形

5.22

5.18——

5

13

（2）

概率

計與

）統(tǒng)

何（3

與幾

圖形

5.29

5.25——

）綜

考（2

學(xué)思

）數(shù)

率（1

與概

統(tǒng)計

5

14

6.5