《摸一摸》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

《摸一摸》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版一、教學(xué)內(nèi)容

《摸一摸》是2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版教材中的一章節(jié)。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地和形狀的物體，通過(guò)觸摸感知物體的特性；學(xué)習(xí)觀察和描述物體的形狀、大小、厚薄等；通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)孩子的觀察能力和動(dòng)手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。學(xué)生將通過(guò)觸摸感知物體的質(zhì)地和形狀，發(fā)展觀察能力和描述能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)物體的基本形狀有一定的認(rèn)識(shí)，如圓形、正方形等，但對(duì)質(zhì)地和形狀的細(xì)致描述還較為陌生。他們可能已經(jīng)具備基礎(chǔ)的觸摸和感知能力，但尚未形成系統(tǒng)的觀察和描述方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)觸摸感知活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在動(dòng)手操作和直觀感知上，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更依賴視覺和聽覺輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觸摸感知物體時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述物體的質(zhì)地和形狀，尤其是在質(zhì)地較為相似或形狀復(fù)雜的情況下。此外，學(xué)生在觀察和描述過(guò)程中可能缺乏系統(tǒng)的方法，導(dǎo)致描述不夠準(zhǔn)確或詳盡。此外，對(duì)于一些觸覺敏感或動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，操作過(guò)程中可能會(huì)遇到困難。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：實(shí)物教具（不同質(zhì)地和形狀的物體），觸摸板，放大鏡。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件或在線教育平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和展示相關(guān)視頻。

3.信息化資源：多媒體課件，包含圖片、動(dòng)畫和視頻，用于展示物體的質(zhì)地和形狀。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、觸摸感知游戲、互動(dòng)問(wèn)答。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們喜歡摸不同質(zhì)地的物品嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們分享自己觸摸過(guò)的物品。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于物體形狀的知識(shí)，如圓形、正方形等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示不同質(zhì)地和形狀的物體，如毛絨球、金屬塊、圓形紙片等，講解質(zhì)地和形狀的概念。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)觸摸不同質(zhì)地和形狀的物體，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)地和形狀的不同，并舉例說(shuō)明如何描述這些特性。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物體，通過(guò)觸摸、觀察和描述，討論并分享他們發(fā)現(xiàn)的質(zhì)地和形狀特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行“質(zhì)地和形狀猜猜看”游戲，每組選出一個(gè)代表，通過(guò)觸摸其他組展示的物體，猜測(cè)其質(zhì)地和形狀。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正描述不準(zhǔn)確的地方，鼓勵(lì)他們使用更豐富的詞匯描述。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)地和形狀是描述物體的重要特征。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們最喜歡的質(zhì)地和形狀，以及他們?cè)诨顒?dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，可以和家長(zhǎng)一起收集家中不同質(zhì)地和形狀的物品，記錄下來(lái)并嘗試用畫筆畫出它們的形狀。

-下一節(jié)課，教師將組織學(xué)生展示他們的作品，并進(jìn)行交流討論。

1.導(dǎo)入

-教師手持一個(gè)毛絨玩具，問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？你們平時(shí)有沒有摸過(guò)類似的物品？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“你們覺得這個(gè)玩具的質(zhì)地是什么樣的？它的形狀又是什么樣的？”

-教師引導(dǎo)回顧舊知：“我們之前學(xué)過(guò)哪些形狀呢？誰(shuí)能夠給我舉個(gè)例子？”

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示不同質(zhì)地和形狀的物體，如毛絨球、金屬塊、圓形紙片等，并逐一介紹它們的質(zhì)地和形狀。

-教師舉例：“這個(gè)毛絨球是軟軟的，它的形狀是圓形的。這個(gè)金屬塊是硬硬的，形狀是長(zhǎng)方形的?！?/p>

-教師引導(dǎo)學(xué)生觸摸物體，并嘗試描述它們的質(zhì)地和形狀。

3.鞏固練習(xí)

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)不同質(zhì)地和形狀的物體。

-每組選出一個(gè)代表，通過(guò)觸摸其他組展示的物體，猜測(cè)其質(zhì)地和形狀。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正描述不準(zhǔn)確的地方。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何描述物體的質(zhì)地和形狀，大家做得很好?！?/p>

-學(xué)生分享：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們最喜歡的質(zhì)地和形狀，以及他們?cè)诨顒?dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)：“回家后，請(qǐng)大家和爸爸媽媽一起收集家中不同質(zhì)地和形狀的物品，記錄下來(lái)并嘗試用畫筆畫出它們的形狀?！?/p>

-下一節(jié)課，教師將組織學(xué)生展示他們的作品，并進(jìn)行交流討論。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的形狀與質(zhì)地》：這本書通過(guò)圖片和文字介紹生活中常見的物體及其質(zhì)地和形狀，幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-《探索自然》：這本書包含了許多關(guān)于自然界中不同質(zhì)地和形狀的物品的描述，如巖石、樹葉、動(dòng)物皮毛等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣。

-《科學(xué)啟蒙》：適合一年級(jí)學(xué)生的科學(xué)啟蒙書籍，包含簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觸摸和感知來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作不同質(zhì)地的小物品，觀察并描述它們的形狀和質(zhì)地。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的不同質(zhì)地和形狀的物品，以及他們的感受和發(fā)現(xiàn)。

-科學(xué)探究項(xiàng)目：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的物體，如石頭、樹葉或動(dòng)物毛發(fā)，進(jìn)行深入的觀察和研究，了解它們的質(zhì)地和形狀背后的科學(xué)原理。

-互動(dòng)交流：學(xué)生可以通過(guò)社交媒體或?qū)W校論壇分享他們的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的科學(xué)教育視頻，如科普動(dòng)畫片或?qū)嶒?yàn)演示，幫助學(xué)生在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-質(zhì)地的概念：通過(guò)觸摸感知物體的軟硬、光滑或粗糙等特性。

-形狀的概念：物體的輪廓和外觀，如圓形、方形、三角形等。

-描述方法：如何用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述物體的質(zhì)地和形狀。

②關(guān)鍵詞：

-質(zhì)地：軟、硬、光滑、粗糙。

-形狀：圓形、方形、三角形、橢圓形。

-描述：摸起來(lái)、看起來(lái)、感覺、像。

③句子：

-“這個(gè)球摸起來(lái)很光滑。”

-“那個(gè)盒子是長(zhǎng)方形的。”

-“我看到的樹葉是綠色的，形狀像扇子?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察方法：如何通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)地和形狀。

-比較方法：如何比較不同物體的質(zhì)地和形狀。

-分類方法：如何根據(jù)質(zhì)地和形狀對(duì)物體進(jìn)行分類。

②關(guān)鍵詞：

-觀察：看、注意、尋找。

-比較：相同、不同、相似。

-分類：一樣、不同、按照。

③句子：

-“我們可以仔細(xì)觀察這個(gè)物體的形狀。”

-“比較這兩個(gè)球，看看它們的質(zhì)地有什么不同。”

-“我們可以把這些質(zhì)地相似的物品放在一起?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-實(shí)踐操作：通過(guò)觸摸和感知來(lái)學(xué)習(xí)質(zhì)地和形狀。

-小組合作：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)分享和交流觀察結(jié)果。

-表達(dá)交流：如何用語(yǔ)言描述自己的觀察和感受。

②關(guān)鍵詞：

-實(shí)踐：做、嘗試、體驗(yàn)。

-合作：一起、交流、分享。

-交流：說(shuō)、表達(dá)、討論。

③句子：

-“讓我們一起來(lái)摸一摸這些物品，看看它們的質(zhì)地是什么樣的?！?/p>

-“我們小組一起討論，看看誰(shuí)能夠找到更多不同質(zhì)地的物品。”

-“請(qǐng)你把你的觀察結(jié)果告訴我們，我們一起分享?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.激發(fā)學(xué)生興趣：我嘗試通過(guò)互動(dòng)游戲和趣味故事來(lái)引入新課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)質(zhì)地和形狀的概念，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觸摸和感知來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解抽象的概念，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生對(duì)新奇的觸摸活動(dòng)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序難以維持。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.教學(xué)組織：在分組討論和合作探究時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)椴皇煜と绾蚊枋鑫矬w的質(zhì)地和形狀而感到困惑。我需要提供更清晰的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地溝通和表達(dá)。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于質(zhì)地和形狀的描述不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念的理解還不夠深入。我需要尋找更有效的教學(xué)方法，比如通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)加深學(xué)生的理解。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理，我將制定一套更加嚴(yán)格的課堂規(guī)則，同時(shí)設(shè)計(jì)一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)則。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，避免個(gè)別學(xué)生的過(guò)度興奮影響