2024秋五年級語文上冊 第四單元 第12課 古詩三首說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第四單元第12課古詩三首說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課《古詩三首》圍繞“自然之美”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境，體會詩人對大自然的熱愛。通過對比閱讀，讓學(xué)生理解古詩的韻律美和意象美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)活動以學(xué)生為主體，通過自主閱讀、合作探究、朗讀感悟等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力，提升語言表達和審美感知。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，讓學(xué)生體會古人對自然的感悟，增強文化自信，培養(yǎng)愛國情懷。同時，通過反復(fù)朗讀和合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作精神，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言字詞，理解簡單的古詩意象。他們對于自然景物的描繪有一定的認識，能夠從圖片或文字中感受到自然之美。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的韻律和意境。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式互相啟發(fā)，共同解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一些學(xué)生則更傾向于在小組中交流合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對古詩中的文言字詞理解困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在理解古詩的意象和情感時可能存在障礙，需要通過多種教學(xué)手段幫助他們深入體會。此外，學(xué)生在朗讀和背誦時可能存在節(jié)奏把握不準(zhǔn)、情感表達不到位等問題，需要教師給予針對性的指導(dǎo)和反饋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩三首》的教材，包括課文和相應(yīng)的注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、古建筑圖片以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解古詩的背景和意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀角，提供必要的朗讀材料和書籍，以便學(xué)生在課余時間進行自主閱讀和實踐。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的美麗。

（2）提問：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？為什么？

（3）引入課題：《古詩三首》，讓我們一起走進古詩的世界，感受古人對自然的贊美之情。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的韻律和節(jié)奏。

（2）講解古詩中的生字詞，如“山”、“水”、“云”等，幫助學(xué)生理解古詩的基本內(nèi)容。

（3）分析《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《題西林壁》三首詩的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然的熱愛之情。

（4）對比閱讀三首詩，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩中的共同點和不同點，如描繪自然景物的角度、表達情感的方式等。

（5）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么詩人會對大自然如此贊美？

（6）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩欣賞的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：學(xué)生分為三人一組，討論自己最喜歡的一首詩，并說明理由。

（2）小組代表分享：每組派一名代表分享本組的討論成果，其他學(xué)生進行補充和評價。

（3）教師點評：針對學(xué)生的分享，教師給予肯定和指導(dǎo)，強調(diào)古詩欣賞的方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古詩欣賞的要點。

（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中多欣賞自然之美，感受古詩的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀《古詩三首》中的任意一首詩，并嘗試用自己的語言進行解讀。

（2）收集一首自己喜歡的古詩，并制作成手抄報，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（3）課后繼續(xù)觀察大自然，用文字或繪畫的形式記錄下自己的感受。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：選取其中與自然景觀描寫相關(guān)的詩歌，如《望洞庭湖贈張丞相》、《早發(fā)白帝城》等，讓學(xué)生進一步感受唐詩的魅力。

-《宋詞三百首》：推薦幾首描寫自然風(fēng)光的宋詞，如《登飛來峰》、《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》等，引導(dǎo)學(xué)生體會宋詞的韻味。

-《古文觀止》：選擇幾篇描寫自然景物的古文，如《小石潭記》、《與朱元思書》等，讓學(xué)生感受古文的語言魅力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己喜歡的古詩，進行深入的解讀和分析，嘗試從詩歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面進行探討。

-鼓勵學(xué)生收集古代詩人對同一自然景物的不同描寫，比較分析其異同，從而更好地理解詩人對自然的獨特感悟。

-組織學(xué)生開展“古詩中的自然之美”主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，增強對古詩的興趣和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代文學(xué)作品中對自然景觀的描寫，對比古代和現(xiàn)代的視角，探討時代變遷對自然描寫的影響。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的古詩，以自然景觀為主題，鍛煉自己的詩歌創(chuàng)作能力。

-組織一次“古詩中的自然之旅”活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)古詩，實地探訪課文中的自然景觀，增強對古詩背景的理解和體驗。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《古詩三首》，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法上，我盡量采用了多種教學(xué)手段，比如通過視頻、圖片等方式，讓學(xué)生直觀地感受到古詩所描繪的自然之美。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生的歡迎，他們參與度很高，課堂氛圍也很活躍。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論和分享。比如在分析古詩時，我讓同學(xué)們分組討論，每個人都要發(fā)表自己的看法。這樣的策略不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的合作能力和表達能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如有些學(xué)生對于古詩中的文言字詞理解起來比較困難，我在講解時可能需要更加耐心和細致。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時節(jié)奏把握不準(zhǔn)，情感表達不到位，這需要我在今后的教學(xué)中加強朗讀技巧的指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于文言字詞，我會準(zhǔn)備一些輔助資料，如字詞卡片、解釋小冊子等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在朗讀教學(xué)上