Unit 5 Music Reading and Thinking 說課稿-2023-2024學(xué)年高一英語 人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊Unit5MusicReadingandThinking。本章節(jié)主要包括聽力材料、閱讀理解和寫作任務(wù)。學(xué)生將通過聽力材料了解音樂家的生平和音樂作品，通過閱讀理解練習(xí)對音樂知識的理解，并通過寫作任務(wù)提高英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過音樂主題的閱讀和思考，學(xué)生將提升信息獲取與處理能力，增強(qiáng)跨文化意識，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)會從不同角度分析音樂作品，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高一之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法和聽說讀寫技能。在音樂方面，他們對流行音樂、古典音樂等有一定的了解，但可能缺乏對音樂家生平和音樂作品的深入分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對音樂有著濃厚的興趣，愿意接觸和了解不同類型的音樂。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生偏好通過聽覺來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的問題包括對音樂術(shù)語不熟悉、難以理解復(fù)雜的音樂分析、以及將音樂知識與個人情感體驗(yàn)相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，寫作任務(wù)可能要求學(xué)生運(yùn)用高級詞匯和復(fù)雜句型，這對一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。此外，跨文化背景下的音樂理解也可能讓學(xué)生感到困惑。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：人教版高中英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：音樂家生平介紹視頻、音樂作品音頻和視頻資料、相關(guān)英語閱讀材料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生提前了解幾位著名音樂家的生平和至少一首作品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞音樂閱讀和思考，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為音樂如何影響人們的生活？”或“請分析一位音樂家的作品風(fēng)格及其背后的文化意義”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)筆記的提交情況來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解音樂家的生平和作品。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解音樂閱讀和思考的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段著名音樂家的作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解音樂術(shù)語和音樂分析的方法，結(jié)合實(shí)例如莫扎特的《安魂曲》進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析音樂作品的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分古典音樂和流行音樂？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)音樂作品的分析過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解音樂術(shù)語和音樂分析的方法。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解音樂閱讀和思考的知識點(diǎn)，掌握音樂分析技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的音樂家的短文。

提供拓展資源：提供與音樂相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出文章中的語法錯誤或提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂閱讀和思考的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別和描述不同類型的音樂作品，如古典音樂、流行音樂、爵士樂等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用音樂術(shù)語，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-學(xué)生能夠分析音樂作品的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，以及音樂家創(chuàng)作背景對作品的影響。

2.技能提升：

-學(xué)生在聽力理解方面有了顯著的提高，能夠從音樂中提取信息，理解音樂家的意圖。

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠從文本中獲取關(guān)鍵信息，分析音樂作品的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生在寫作技能上，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于音樂作品的評論或分析。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在批判性思維方面有所提高，能夠從不同角度分析音樂作品，提出自己的見解。

-學(xué)生在創(chuàng)造性思維方面得到鍛煉，能夠嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品或音樂評論。

-學(xué)生在邏輯思維方面，能夠通過分析音樂作品的結(jié)構(gòu)和元素，培養(yǎng)邏輯推理能力。

4.文化意識：

-學(xué)生對世界不同地區(qū)的音樂文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到音樂在不同文化中的重要性，以及音樂如何反映社會和時代特征。

-學(xué)生在欣賞音樂時，能夠更加敏感地捕捉到音樂中的文化元素，提高文化鑒賞能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和欣賞不同類型的音樂。

-學(xué)生在參與音樂活動時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和合作精神。

-學(xué)生在表達(dá)個人情感時，能夠借助音樂這一媒介，更加豐富和深刻地表達(dá)自己。

6.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱資料和思考問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課后能夠自主拓展學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步了解音樂知識。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在解決集體問題時，能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同達(dá)成目標(biāo)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂家的生平介紹

-音樂家的出生地、出生年份

-音樂家的主要作品和風(fēng)格

-音樂家對音樂界的影響和貢獻(xiàn)

②音樂作品的分析

-音樂作品的名稱、創(chuàng)作年份

-音樂作品的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)

-音樂作品的主題和情感表達(dá)

③音樂與文化的關(guān)聯(lián)

-音樂作品所屬的文化背景

-音樂作品反映的社會和歷史特征

-音樂作品對文化傳承的作用和意義

④學(xué)生活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)

-學(xué)生通過聽力材料獲取信息的能力

-學(xué)生通過閱讀理解分析音樂作品的能力

-學(xué)生通過寫作任務(wù)提升英語表達(dá)能力的能力八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞Unit5MusicReadingandThinking這一主題展開，我覺得整體上還是挺順利的?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和多媒體教學(xué)等。我覺得這些方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了很好的作用。特別是小組討論，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，相互學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧非常有幫助。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對音樂的了解不夠深入，或者是性格比較內(nèi)向。因此，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們，提供更多的支持和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在策略上，我使用了多媒體資源，如音樂視頻和圖片，來輔助教學(xué)。這些資源使得課堂更加生動有趣，也幫助學(xué)生更好地理解了音樂作品。但是，我也意識到，有時候過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此我需要在今后的教學(xué)中更加注重平衡，既要利用多媒體提高教學(xué)效果，也要注意控制使用時間。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了課堂提問和即時反饋的方法。這樣可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候我的提問可能過于簡單，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。今后，我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考中提升自己的能力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生在知識方面，對音樂家的生平和作品有了更深入的了解；在技能上，他們的聽力理解、閱讀理解和寫作能力都有所提高