Unit 3 Amazing animals課時三（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals課時三（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

Unit3Amazinganimals課時三（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本課選自人教PEP版三年級上冊英語教材第三單元，圍繞“Amazinganimals”這一主題展開。本單元主要介紹了不同種類的動物，包括它們的名稱、特點和習性。通過學習，學生可以掌握動物名稱的英語表達，了解一些動物的獨特之處，并學會描述動物。教學內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學生能夠理解和運用與動物相關的詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.學習能力：學生能夠通過觀察、比較和討論，培養(yǎng)自主學習的能力，學會從不同角度觀察和描述動物。

3.文化意識：學生能夠了解不同動物的背景知識，拓展文化視野，增強對多元文化的理解和尊重。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對動物的興趣，培養(yǎng)關愛動物的情感，樹立正確的生態(tài)保護意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對動物有一定的認知基礎，他們可能已經知道一些常見的動物名稱和基本特征。然而，他們對于動物的專業(yè)術語和復雜習性了解有限，因此本節(jié)課將幫助他們擴展這方面的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，尤其是對動物這一主題，他們通常表現出濃厚的興趣。在能力方面，學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流。學習風格上，學生可能以視覺和聽覺為主，喜歡通過圖片、視頻和歌曲等方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對英語發(fā)音感到困難，特別是動物名稱的發(fā)音。此外，對于一些不熟悉的動物，學生可能難以用英語描述其特征。因此，教師需要提供足夠的指導和練習機會，幫助學生克服這些困難。同時，對于學習風格不同的學生，教師應采取多樣化的教學方法，確保每個學生都能參與其中。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物動物模型或圖片。

-課程平臺：班級學習平臺或學校教學管理系統(tǒng)。

-信息化資源：動物圖片庫、動畫視頻、在線聽力材料。

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲活動。五、教學過程

一、導入新課

1.老師展示一張可愛的小動物圖片，引導學生說出動物的名稱。

2.學生用英語介紹圖片中的動物，老師給予鼓勵和糾正。

3.通過圖片展示，激發(fā)學生對動物的興趣，引出本節(jié)課的主題“Amazinganimals”。

二、新課呈現

1.老師播放一段關于動物的英語動畫視頻，讓學生在觀看過程中學習動物名稱和特點。

2.學生跟讀視頻中的動物名稱和句子，老師給予指導和糾正。

3.老師展示動物卡片，讓學生用英語描述卡片上的動物，鍛煉學生的口語表達能力。

三、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀課文，了解不同動物的名稱、特點和習性。

2.學生分組討論，分享自己對動物的了解，老師巡視指導。

3.各組匯報討論成果，老師點評并糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

四、全文側重點

1.老師講解動物名稱的發(fā)音和拼寫，讓學生跟讀并模仿。

2.學生練習描述動物特點的句子，老師給予指導和糾正。

3.老師展示動物圖片，讓學生用英語描述圖片中的動物，鍛煉學生的觀察能力和語言組織能力。

五、實際性教學內容

1.老師組織學生進行“動物知識競賽”，鞏固所學知識。

2.學生分組扮演不同動物，用英語介紹自己的特點和習性。

3.老師邀請學生上臺展示，給予鼓勵和評價。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調動物名稱的發(fā)音和拼寫。

2.學生用英語總結本節(jié)課的收獲，老師給予鼓勵和表揚。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學生用英語描述自己喜歡的動物。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻、實物展示等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語表達能力。

2.學生在小組討論和角色扮演活動中，積極參與，鍛煉了團隊合作能力。

3.在教學過程中，老師注重糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，幫助學生提高英語水平。

4.課后作業(yè)的設計有助于鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

八、板書設計

1.課文標題：Amazinganimals

2.動物名稱：cat,dog,bird,fish,tiger,panda等

3.動物特點：small,big,cute,fast,strong等

4.教學目標：學會描述動物，提高英語表達能力

九、教學評價

1.學生在課堂上的參與度和表現。

2.學生對動物名稱和特點的掌握程度。

3.學生在課后作業(yè)中的表現。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheWildWorldofAnimals》：這是一本適合小學生閱讀的動物科普書籍，內容涵蓋了各種動物的習性、生活環(huán)境以及保護現狀，能夠幫助學生更深入地了解動物世界。

-《AnimalFunFacts》：這本書收集了各種動物的趣事和事實，語言生動，適合學生自主閱讀，增加他們對動物知識的興趣。

-《AnimalHomes》和《AnimalDiets》：這兩本書分別介紹了動物的家園和飲食習慣，可以幫助學生了解動物與環(huán)境的互動關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或當地書店，借閱上述推薦的拓展閱讀材料，通過自主閱讀來拓寬知識面。

-學生可以嘗試用英語記錄下自己閱讀過的動物故事，或者用英語撰寫一篇關于自己最喜歡的動物的小短文。

-家長可以協(xié)助孩子在網上查找關于特定動物的英文視頻或紀錄片，觀看后與學生討論，提高學生的英語聽說能力。

-學?？梢越M織一次“動物知識競賽”或“動物攝影比賽”，鼓勵學生通過課外活動深入了解動物，并將所學知識應用到實踐中。

-學生可以參與學校的環(huán)保社團或社區(qū)活動，了解動物保護的重要性，并參與到保護動物的實際行動中去。

-通過制作動物主題的手工藝品，如動物面具、動物書簽等，學生不僅能夠提高動手能力，還能加深對動物的認識。

-學生可以參與科學實驗，如觀察動物行為，記錄數據，分析動物的生活習性，從而提高科學探究能力。七、教學反思

教學反思是一種自我審視和改進的過程，通過回顧課堂上的表現和學生的學習效果，我可以更好地理解教學的有效性，并找出需要改進的地方。以下是我對本次“Amazinganimals”教學的一些反思：

首先，我注意到課堂上的互動非常積極。學生們對于動物這個主題表現出極大的興趣，這讓我感到非常欣慰。在課堂上，我通過展示動物圖片和播放動畫視頻，激發(fā)了學生的視覺和聽覺感官，使他們更加投入。這種直觀的教學方式對于三年級的學生來說是非常有效的。

然而，我也發(fā)現了一些問題。比如，在介紹動物名稱和特點時，我發(fā)現有些學生的發(fā)音不夠準確。這可能是因為他們對英語的音素掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更加注重發(fā)音練習，尤其是那些容易混淆的音素。

另外，我發(fā)現有些學生在描述動物特點時，詞匯量有限，導致他們的描述不夠豐富。為了提高學生的詞匯量，我將在課后推薦一些與動物相關的英語詞匯書籍，并鼓勵學生在日常生活中多使用這些詞匯。

在教學過程中，我也意識到了教學方法的多樣性對于不同學習風格的學生的重要性。有些學生更傾向于視覺學習，而有些學生則更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。因此，我在課堂上嘗試了多種教學方法，如角色扮演、小組討論和實際操作，以確保每個學生都能在適合自己的學習環(huán)境中有所收獲。

此外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現出不太愿意參與的態(tài)度。這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。為了鼓勵這些學生積極參與，我將在未來的教學中更多地鼓勵學生表達自己的觀點，并給予他們積極的反饋。

在教學評價方面，我發(fā)現僅僅依靠課堂表現來評價學生的學習效果是不夠全面的。我計劃在課后進行一些額外的評價，比如通過觀察學生的作業(yè)完成情況、與家長的溝通以及學生的自我評價來更全面地了解學生的學習進度。

最后，我認為在課程結束后，提供一些拓展閱讀材料和課外活動是非常必要的。這不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。八、板書設計

①本文重點知識點：

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,tiger,panda等

-動物特點：small,big,cute,fast,strong等

-動物分類：mammals（哺乳動物），birds（鳥類），fishes（魚類）等

②關鍵詞：

-amazinganimals

-animalnames

-animalcharacteristic