2024秋四年級英語上冊 Unit 3 My friends第3課時（Let's spell Lets sing）說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends第3課時（Let'sspellLet’ssing）說課稿人教PEP主備人備課成員設(shè)計思路本課時為“2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends第3課時（Let'sspellLet’ssing）”，以人教PEP教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計以“Let'sspell”和“Let’ssing”為主的教學(xué)活動。通過趣味性的游戲和歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對字母組合發(fā)音的探索欲望。

2.提高學(xué)生的英語口語表達能力，通過歌曲和游戲活動鍛煉學(xué)生的語音語調(diào)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，在小組活動中共同完成任務(wù)。

4.增強學(xué)生的文化意識，了解不同國家的問候方式和友誼觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，具備了一定的英語基礎(chǔ)。他們已經(jīng)能夠識別和讀寫一些常見單詞，并掌握基本的英語問候語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺和動覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音時可能會遇到困難，特別是對于某些發(fā)音規(guī)則不熟悉的字母組合。此外，學(xué)生在演唱歌曲時可能會遇到節(jié)奏感和語調(diào)的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的英語語言環(huán)境而難以提高口語表達能力。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的支持和練習(xí)機會，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2024秋四年級英語上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如字母組合發(fā)音的動畫演示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機和MP3播放器，以便播放相關(guān)的英語歌曲和發(fā)音示范。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些學(xué)生熟悉的圖片，如不同的朋友和玩具，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyouspellthenamesofyourfriends?”，激發(fā)學(xué)生對字母組合發(fā)音的興趣。

-通過歌曲《Hello,Hello,Hello》進行熱身，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示字母組合的發(fā)音示例，如“-ing”結(jié)尾的單詞，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀感受發(fā)音特點。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀單詞，并嘗試自己拼寫，教師及時糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

-通過游戲“SimonSays”讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，如“Simonsaysspell'jumping'”，只有聽到“Simonsays”的學(xué)生才能行動。

-教師播放與發(fā)音相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱，加深對發(fā)音的記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分為小組，每個小組選擇一個包含“-ing”結(jié)尾的單詞，通過角色扮演的方式，用英語描述單詞的意思和用法。

-教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-小組展示：每個小組向全班展示他們的練習(xí)成果，全班學(xué)生進行評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和發(fā)音規(guī)則。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生在家也能得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教師可以推薦一些與“myfriends”主題相關(guān)的英文繪本，如《TheGruffalo'sChild》或《TheVeryHungryCaterpillar》，這些書籍不僅能夠幫助學(xué)生鞏固“-ing”結(jié)尾的單詞，還能讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于友誼的英文短文，如《AStoryaboutTrueFriendship》，通過閱讀不同文化背景下的友誼故事，拓寬學(xué)生的視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個關(guān)于“myfriends”的手工相冊，用英語記錄下自己和朋友們的故事，這不僅能夠提高他們的寫作能力，還能增強他們的語言應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以邀請一位朋友來學(xué)校，用英語進行簡單的對話練習(xí)，如介紹彼此、談?wù)摴餐膼酆玫?，通過實際交流來提高口語水平。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生查找一些關(guān)于不同國家問候方式和友誼觀念的資料，進行小組討論，了解不同文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.組織英語角活動：

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)組織英語角活動，讓學(xué)生有機會與外教或英語母語者交流，通過真實的語言環(huán)境來提高英語聽說能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語演講比賽或戲劇表演，通過參與這些活動，學(xué)生能夠在實踐中提高自己的英語表達能力。

4.利用多媒體資源：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，觀看與“myfriends”相關(guān)的英語視頻，如動畫片或音樂視頻，通過觀看和模仿，提高英語聽力理解能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-教師可以創(chuàng)建一個班級英語學(xué)習(xí)小組，利用社交媒體平臺，如微信或QQ群，分享學(xué)習(xí)資料和心得，促進學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)。

5.設(shè)計家庭作業(yè)：

-家庭作業(yè)可以包括寫一篇關(guān)于自己朋友的英文小作文，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的“-ing”結(jié)尾的單詞，并描述朋友的特點和活動。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于友誼的英語海報，展示他們對友誼的理解，并用英語寫上相關(guān)的名言或諺語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則

-與“-ing”結(jié)尾的單詞相關(guān)的詞匯和短語

②本文重點詞：

-jumping,running,swimming,eating,