16《走進(jìn)植物工廠》 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

16《走進(jìn)植物工廠》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容16《走進(jìn)植物工廠》本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版教材。主要內(nèi)容包括植物工廠的定義、類型、特點(diǎn)及其在我國的發(fā)展現(xiàn)狀。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解植物工廠的基本概念，認(rèn)識(shí)其優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、分析植物工廠的運(yùn)作過程，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋植物工廠的技術(shù)原理，提高邏輯推理和批判性思維能力。

3.提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物工廠對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和合作探究，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物生長的基本條件和過程，包括光合作用、呼吸作用、水分和無機(jī)鹽的吸收等。此外，他們還對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)有一定的了解，如溫室農(nóng)業(yè)、無土栽培等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和科技發(fā)展充滿好奇，對(duì)植物工廠這樣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠理解復(fù)雜的概念，具備一定的分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過觀察實(shí)驗(yàn)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)植物工廠時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)新技術(shù)概念的理解、對(duì)復(fù)雜生物過程的把握以及數(shù)據(jù)處理和分析的能力。此外，由于植物工廠涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生可能需要跨學(xué)科的知識(shí)來全面理解。部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版教材《走進(jìn)植物工廠》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與植物工廠相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物生長實(shí)驗(yàn)所需的土壤、種子、營養(yǎng)液等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究的氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《走進(jìn)植物工廠》的預(yù)習(xí)資料，包括植物工廠的基本概念、發(fā)展歷程和未來趨勢(shì)的PPT，以及相關(guān)的科普視頻和文章鏈接。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物工廠是如何運(yùn)作的？”和“植物工廠對(duì)農(nóng)業(yè)有哪些影響？”等問題，設(shè)計(jì)一系列引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況，對(duì)未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別提醒。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解植物工廠的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和不理解之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物工廠的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示植物工廠的實(shí)際應(yīng)用案例，如智能溫室的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物工廠的原理、技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“植物工廠設(shè)計(jì)大賽”小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)理想中的植物工廠。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解思考植物工廠的相關(guān)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同設(shè)計(jì)植物工廠模型。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解植物工廠的復(fù)雜概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物工廠的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)作原理。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于植物工廠的調(diào)查研究報(bào)告，要求學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厥欠裼兄参锕S，并分析其對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成調(diào)查研究報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握植物工廠的基本概念、類型、特點(diǎn)以及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀。他們能夠理解植物工廠的技術(shù)原理，如自動(dòng)灌溉系統(tǒng)、光照控制、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，并認(rèn)識(shí)到植物工廠在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、節(jié)約資源、減少環(huán)境污染等方面的優(yōu)勢(shì)。

2.能力提升：

（1）科學(xué)探究能力：學(xué)生在課堂上通過觀察、分析、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。例如，在“植物工廠設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)中，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際需求的植物工廠方案，這有助于提高他們的科學(xué)探究能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)植物工廠運(yùn)作中遇到的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高自己的問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

（1）創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)植物工廠的過程中，需要運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（2）批判性思維：學(xué)生在討論植物工廠的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）跨學(xué)科思維：植物工廠涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

4.環(huán)境意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物工廠，認(rèn)識(shí)到其在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和環(huán)境保護(hù)方面的作用，從而增強(qiáng)了自己的環(huán)境意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、減少污染的重要性，并積極參與到環(huán)保行動(dòng)中。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

（1）科技意識(shí)：學(xué)生了解到植物工廠是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的重要成果，這有助于培養(yǎng)他們的科技意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。

（2）可持續(xù)發(fā)展意識(shí)：植物工廠在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的同時(shí)，注重環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

（3）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到植物工廠對(duì)解決糧食安全和環(huán)境問題的重要性，從而增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物工廠產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的熱情。這種興趣將促使他們?cè)谡n后繼續(xù)關(guān)注植物工廠的發(fā)展，為將來的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在課堂上，我嘗試了將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的講授法相結(jié)合。例如，通過展示植物工廠的實(shí)際案例視頻，讓學(xué)生直觀感受植物工廠的運(yùn)作，這種直觀教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.案例分析法：我引入了植物工廠的成功案例分析，讓學(xué)生通過分析案例，了解植物工廠的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)植物工廠的了解不夠深入，或者是對(duì)小組合作的形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解植物工廠的原理和技術(shù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課前，通過發(fā)放預(yù)習(xí)資料和提出預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生對(duì)植物工廠有初步的了解，提高他們的參與興趣。

-在課堂上，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-對(duì)參與度低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的困難，并提供針對(duì)性的幫助。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：

-在講解新知識(shí)時(shí)，適當(dāng)放慢